家長(zhǎng)必讀：不同性格的孩子需要不同的教育方法
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了家長(zhǎng)必讀：不同性格的孩子需要不同的教育方法相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
? ? 家長(zhǎng)之間經(jīng)常會(huì)討論教育孩子方法，而且容易在團(tuán)體之間形成“模型”。孰不知，不同性格的孩子應(yīng)該采取不同的教育策略。例如，自我型的孩子，要避免過(guò)多干涉和保護(hù)他，也不要壓抑他的想像力，可加強(qiáng)培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，以及教導(dǎo)他理性地表達(dá)情感。
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一、平和型
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行為特征：文靜內(nèi)向，做事處之泰然；平時(shí)較難表達(dá)感受，有時(shí)不懂控制情緒就會(huì)大發(fā)脾氣；不喜歡有沖突；遇壓力時(shí)有回避傾向，如拖延做功課；不喜歡也不擅長(zhǎng)作決定。
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教子招數(shù)：適當(dāng)贊賞對(duì)這類型的孩子最為奏效，再輔助他訂立一些目標(biāo)，他就會(huì)變得有沖勁。另外，要鼓勵(lì)他多作決定，避免過(guò)分依賴，亦要教他如何表達(dá)情緒。
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二、自我型
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行為特征：不喜歡與朋友做相同的事情；討厭服從長(zhǎng)輩的指示；幻想力強(qiáng)；做事多從“感性”出發(fā)；容易因小事興奮或傷心。
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教子招數(shù)：要避免過(guò)多干涉和保護(hù)孩子，也不要壓抑他的想像力，可加強(qiáng)培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，以及教導(dǎo)他理性地表達(dá)情感。
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三、領(lǐng)袖型
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行為特征：行事大膽有自信；渴望獨(dú)立自主；不愛(ài)被家長(zhǎng)“擺布”，經(jīng)常“頂嘴”；維護(hù)朋友，是別人眼中的“義氣子女”。
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教子招數(shù)：對(duì)孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀請(qǐng)他共同商議協(xié)定，以及給他一定的自*，讓他感到受尊重。同時(shí)可為他安排一些靜態(tài)活動(dòng)，學(xué)習(xí)冷靜。
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四、思想型
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行為特征：沉默寡言，不喜歡與人交談和群體行動(dòng)；感情起伏較少，多面無(wú)表情；愛(ài)觀察及問(wèn)老師問(wèn)題；喜歡汲取新知識(shí)。
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教子招數(shù)：孩子的社交能力較弱，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他主動(dòng)與人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可壓抑他的好奇心，或說(shuō)“你知道也沒(méi)用啦！”等話。
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五、完美型
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行為特征：做事認(rèn)真、有很多“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的標(biāo)準(zhǔn)；抗拒做沒(méi)有完美結(jié)果的事情；注重達(dá)到老師的期望；傾向壓制負(fù)面情緒，如傷心和憤怒。
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教子招數(shù)：媽媽要先尊重孩子的看法，同時(shí)引導(dǎo)他做多方面和多角度的觀察，避免做事欠缺彈性。此外，亦可鼓勵(lì)他培養(yǎng)個(gè)人興趣和幽默感，并留意他的生活目標(biāo)，避免給他太大壓力。
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六、助人型
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行為特征：強(qiáng)烈關(guān)心周遭的人；總是嘗試讓老師覺(jué)得自己是“好幫手”；與人交往，喜歡采取別人喜歡的態(tài)度，如主動(dòng)借出玩具；對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)敏感在意，看到父母對(duì)別人好時(shí)會(huì)妒忌。
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教子招數(shù)：孩子容易被誤會(huì)為“多事”，媽媽要理解他只是出于關(guān)心，因?yàn)樗淖孕判慕ɑ趧e人的好評(píng)之上。注重教導(dǎo)孩子關(guān)心別人時(shí)也要善待自己，如表達(dá)某種程度的憤怒和拒絕。
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七、成就型
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行為特征：追求個(gè)人表現(xiàn)；為得到贊賞和認(rèn)同而表現(xiàn)努力；對(duì)長(zhǎng)輩的指示必定承諾；不用“開(kāi)心”或“寂寞”等來(lái)形容自己；對(duì)別人的感情偏向于冷漠對(duì)待。
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教子招數(shù)：媽媽要讓孩子學(xué)習(xí)如何提升社交技巧，例如體諒他人，亦要教導(dǎo)他們察覺(jué)自己的情感，不要太過(guò)計(jì)較得失。此外，可培養(yǎng)他享受繪畫(huà)或音樂(lè)等以平衡生活。
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八、忠誠(chéng)型
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行為特征：給人過(guò)分緊張的感覺(jué)；容易退縮和疑慮；害怕嘗試新事物；努力避免被批評(píng)或指責(zé)；社交上較少突出自己；服從權(quán)威人物，如老師等。
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教子招數(shù)：對(duì)孩子認(rèn)真的態(tài)度表示欣賞之余，也要教導(dǎo)他凡事放松一點(diǎn)?？砂才藕⒆舆m當(dāng)?shù)貐⑴c具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，增強(qiáng)其自信心。切忌作出批評(píng)，因?yàn)樗麜?huì)記得一清二楚，而令自己過(guò)分緊張失落。
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九、歡樂(lè)型
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行為特征：性格開(kāi)朗樂(lè)觀；盡可能不讓自己辛苦、有壓力；較難專心溫習(xí)功課；做事容易半途而廢；被父母責(zé)罵雖立即有悔意，卻很快忘記；喜歡跟大班朋友在一起；不斷渴望得到新奇*的玩意。
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教子招數(shù)：可引用創(chuàng)意學(xué)習(xí)法，讓孩子寓學(xué)習(xí)于一些有趣的活動(dòng)上，亦要加強(qiáng)他的責(zé)任感，如功課即使困難也要完成。他有時(shí)會(huì)得意忘形，要教導(dǎo)他習(xí)慣理解別人的感受。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)必讀：不同性格的孩子需要不同的教育方法，希望能幫助到廣大考生！
? ? 家長(zhǎng)之間經(jīng)常會(huì)討論教育孩子方法，而且容易在團(tuán)體之間形成“模型”。孰不知，不同性格的孩子應(yīng)該采取不同的教育策略。例如，自我型的孩子，要避免過(guò)多干涉和保護(hù)他，也不要壓抑他的想像力，可加強(qiáng)培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，以及教導(dǎo)他理性地表達(dá)情感。
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一、平和型
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行為特征：文靜內(nèi)向，做事處之泰然；平時(shí)較難表達(dá)感受，有時(shí)不懂控制情緒就會(huì)大發(fā)脾氣；不喜歡有沖突；遇壓力時(shí)有回避傾向，如拖延做功課；不喜歡也不擅長(zhǎng)作決定。
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教子招數(shù)：適當(dāng)贊賞對(duì)這類型的孩子最為奏效，再輔助他訂立一些目標(biāo)，他就會(huì)變得有沖勁。另外，要鼓勵(lì)他多作決定，避免過(guò)分依賴，亦要教他如何表達(dá)情緒。
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二、自我型
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行為特征：不喜歡與朋友做相同的事情；討厭服從長(zhǎng)輩的指示；幻想力強(qiáng)；做事多從“感性”出發(fā)；容易因小事興奮或傷心。
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教子招數(shù)：要避免過(guò)多干涉和保護(hù)孩子，也不要壓抑他的想像力，可加強(qiáng)培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，以及教導(dǎo)他理性地表達(dá)情感。
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三、領(lǐng)袖型
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行為特征：行事大膽有自信；渴望獨(dú)立自主；不愛(ài)被家長(zhǎng)“擺布”，經(jīng)常“頂嘴”；維護(hù)朋友，是別人眼中的“義氣子女”。
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教子招數(shù)：對(duì)孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀請(qǐng)他共同商議協(xié)定，以及給他一定的自*，讓他感到受尊重。同時(shí)可為他安排一些靜態(tài)活動(dòng)，學(xué)習(xí)冷靜。
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四、思想型
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行為特征：沉默寡言，不喜歡與人交談和群體行動(dòng)；感情起伏較少，多面無(wú)表情；愛(ài)觀察及問(wèn)老師問(wèn)題；喜歡汲取新知識(shí)。
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教子招數(shù)：孩子的社交能力較弱，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他主動(dòng)與人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可壓抑他的好奇心，或說(shuō)“你知道也沒(méi)用啦！”等話。
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五、完美型
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行為特征：做事認(rèn)真、有很多“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的標(biāo)準(zhǔn)；抗拒做沒(méi)有完美結(jié)果的事情；注重達(dá)到老師的期望；傾向壓制負(fù)面情緒，如傷心和憤怒。
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教子招數(shù)：媽媽要先尊重孩子的看法，同時(shí)引導(dǎo)他做多方面和多角度的觀察，避免做事欠缺彈性。此外，亦可鼓勵(lì)他培養(yǎng)個(gè)人興趣和幽默感，并留意他的生活目標(biāo)，避免給他太大壓力。
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六、助人型
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行為特征：強(qiáng)烈關(guān)心周遭的人；總是嘗試讓老師覺(jué)得自己是“好幫手”；與人交往，喜歡采取別人喜歡的態(tài)度，如主動(dòng)借出玩具；對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)敏感在意，看到父母對(duì)別人好時(shí)會(huì)妒忌。
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教子招數(shù)：孩子容易被誤會(huì)為“多事”，媽媽要理解他只是出于關(guān)心，因?yàn)樗淖孕判慕ɑ趧e人的好評(píng)之上。注重教導(dǎo)孩子關(guān)心別人時(shí)也要善待自己，如表達(dá)某種程度的憤怒和拒絕。
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七、成就型
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行為特征：追求個(gè)人表現(xiàn)；為得到贊賞和認(rèn)同而表現(xiàn)努力；對(duì)長(zhǎng)輩的指示必定承諾；不用“開(kāi)心”或“寂寞”等來(lái)形容自己；對(duì)別人的感情偏向于冷漠對(duì)待。
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教子招數(shù)：媽媽要讓孩子學(xué)習(xí)如何提升社交技巧，例如體諒他人，亦要教導(dǎo)他們察覺(jué)自己的情感，不要太過(guò)計(jì)較得失。此外，可培養(yǎng)他享受繪畫(huà)或音樂(lè)等以平衡生活。
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八、忠誠(chéng)型
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行為特征：給人過(guò)分緊張的感覺(jué)；容易退縮和疑慮；害怕嘗試新事物；努力避免被批評(píng)或指責(zé)；社交上較少突出自己；服從權(quán)威人物，如老師等。
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教子招數(shù)：對(duì)孩子認(rèn)真的態(tài)度表示欣賞之余，也要教導(dǎo)他凡事放松一點(diǎn)?？砂才藕⒆舆m當(dāng)?shù)貐⑴c具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，增強(qiáng)其自信心。切忌作出批評(píng)，因?yàn)樗麜?huì)記得一清二楚，而令自己過(guò)分緊張失落。
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九、歡樂(lè)型
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行為特征：性格開(kāi)朗樂(lè)觀；盡可能不讓自己辛苦、有壓力；較難專心溫習(xí)功課；做事容易半途而廢；被父母責(zé)罵雖立即有悔意，卻很快忘記；喜歡跟大班朋友在一起；不斷渴望得到新奇*的玩意。
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教子招數(shù)：可引用創(chuàng)意學(xué)習(xí)法，讓孩子寓學(xué)習(xí)于一些有趣的活動(dòng)上，亦要加強(qiáng)他的責(zé)任感，如功課即使困難也要完成。他有時(shí)會(huì)得意忘形，要教導(dǎo)他習(xí)慣理解別人的感受。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)必讀：不同性格的孩子需要不同的教育方法，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：家長(zhǎng)必讀：不同性格的孩子需要不同的教育方法??
