小升初參考：小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之精髓
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了小升初參考：小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之精髓相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
? ? 良好的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就為以后的成功奠定了基礎(chǔ)。
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? ? 一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀
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? ? 當(dāng)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)端倪，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。他們對(duì)子女的期望高了，他們渴望兒女成材。因此，他們開(kāi)始關(guān)心、注重孩子的學(xué)習(xí)，以為孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)能升上重點(diǎn)中學(xué)，考上高等院校，自然就會(huì)有出路。
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? ? 但他們卻忽略了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。殊不知：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，最后結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。實(shí)際上，凡是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的（除生理上有缺陷外），大多是由于無(wú)心上學(xué)、不守紀(jì)律、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。
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? ?絕大部分學(xué)生，都在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著這樣或那樣的不足：他們不會(huì)獨(dú)立思考，不能自主閱讀，對(duì)待作業(yè)抱以應(yīng)付態(tài)度，做任何事情也不能用心去做。長(zhǎng)此以往，將不利于小學(xué)生良好品德行為的形成。情況不容樂(lè)觀，所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勢(shì)在必行。
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? ??二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
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? ? 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是育人成材的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。當(dāng)代著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！焙玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成，便會(huì)終身受用不盡，成為一種無(wú)形的力量，是一種經(jīng)常起作用的積極因素。
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? ? 兒童時(shí)期是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，應(yīng)及早培養(yǎng)。專家研究表明，3—12歲是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已經(jīng)逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣想要扎下根來(lái)就難多了。那種認(rèn)為樹(shù)大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝丫、枝叉彎彎曲曲的小樹(shù)，長(zhǎng)大是成不了大才的。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力和能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都有極其重要的意義。
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? ? 小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，低年級(jí)則是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)把握好這一關(guān)鍵期，讓學(xué)生養(yǎng)成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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? ? 三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的類型及培養(yǎng)目標(biāo)
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? ? （一）普通學(xué)習(xí)習(xí)慣
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? ? 低年級(jí)學(xué)生的普通學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、坐姿、寫姿等。
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? ? 1、課前準(zhǔn)備
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? ? 課前準(zhǔn)備工作做得好，能充分保證上課的時(shí)間和效率。因此，教師要利用課余時(shí)間多次訓(xùn)練學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，告訴他們，什么課該用什么課本，應(yīng)早早地放置在課桌的角落上，要用的筆、尺子、橡皮放在課本的旁邊，以備上課時(shí)用。聽(tīng)到*要快步進(jìn)課堂，安靜地坐好等老師來(lái)上課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生都能自覺(jué)地做好課前準(zhǔn)備工作了。
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? ? 2、上課習(xí)慣
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? ? 開(kāi)學(xué)初，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，要告訴學(xué)生：發(fā)言要先舉手，這不僅是尊重自己，也是尊重別人。舉手要舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，要輕舉輕放。教師在講清道理、說(shuō)明要求后，再進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，要求人人掌握。對(duì)上課發(fā)言的聲音也要進(jìn)行規(guī)定：回答問(wèn)題聲音要響亮，要讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們絕大多數(shù)能達(dá)到要求。
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? ? 3、坐姿
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? ? 小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。在開(kāi)學(xué)第一天，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們接受教師的暗示提醒，要讓學(xué)生牢牢記住六個(gè)字，即：頭正、腰直、足安。教師可在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生習(xí)慣性的條件反射：“坐坐好！”或是以特定的動(dòng)作手勢(shì)，如輕拍學(xué)生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個(gè)別提示，既達(dá)到了提醒學(xué)生坐姿的目的，也不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行。
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? ? 4、寫姿
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? ? 學(xué)生的寫字習(xí)慣是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。常見(jiàn)的不正確寫字姿勢(shì)是偏頭、側(cè)身、匍匐等。針對(duì)這種情況，教師首先要向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求，然后進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和強(qiáng)化，并且，要隨時(shí)提醒寫字必須“三個(gè)一”，即：眼離桌面一尺, 胸離桌緣一拳，手離筆尖一寸。在寫字過(guò)程中，反復(fù)表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)好的學(xué)生，讓學(xué)生向他看齊；糾正錯(cuò)的，并提醒學(xué)生時(shí)刻觀察糾正自己的寫字姿勢(shì)。經(jīng)過(guò)提示，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地迅速糾正不正確的姿勢(shì), 經(jīng)過(guò)多次長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練后，就可養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
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? ?（二）高級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣
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? ? 各個(gè)學(xué)科有各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，這些就稱為“高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！本湍谜Z(yǔ)文學(xué)科中的朗讀、預(yù)習(xí)、傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、質(zhì)疑等習(xí)慣來(lái)說(shuō)，教師也要一一對(duì)他們進(jìn)行要求：
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? ?1、朗讀
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? ?讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文感受、品味、揣摩、領(lǐng)悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學(xué)的主旋律。要讀好書，首先要有正確的讀書姿勢(shì)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生捧書讀時(shí)眼睛不是離書本太近就是太遠(yuǎn)，對(duì)此，教師要常常提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，學(xué)生邊答邊調(diào)整姿勢(shì)：雙手捧書，書本穩(wěn)穩(wěn)拿在手中，還要稍稍往外斜。話說(shuō)完了，姿勢(shì)擺好了，學(xué)生讀書的精神也就來(lái)了。
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? ?2、預(yù)習(xí)
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? ?為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，教師要在課堂上進(jìn)行了預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。即“三讀”：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音；再讀課文，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子；三讀課文，讀懂內(nèi)容，利用工具書理解詞語(yǔ)，并能提出質(zhì)疑。
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? ?3、傾聽(tīng)
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? ?由于低年級(jí)學(xué)生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，故不能專心持久地聽(tīng)老師講解，同學(xué)的發(fā)言。這樣造成課堂教學(xué)效率低。久之，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)課的壞習(xí)慣。記得前蘇聯(lián)心理學(xué)家西?索洛維契克說(shuō)過(guò)：“要想在課堂上集中注意力，我們還是從一年級(jí)就學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始吧：身體坐正，振作起來(lái)，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備……這樣，學(xué)生就會(huì)非常容易地把注意力集中在老師的講解上。”確實(shí)，教師只有先培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，才能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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? ? 4、獨(dú)立思考
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? ?思維是智慧的源泉，沒(méi)有思維就沒(méi)有知識(shí)的理解、消化和升華。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要有與眾不同的想法。
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? ?5、質(zhì)疑
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? ? 質(zhì)疑如火花，火花閃耀得越多，學(xué)生的思維反映能力也就越快，思維過(guò)程也就越積極。古人也云：學(xué)貴有疑，小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)?！耙伞笔且磺邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石。教師要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，抓住疑難問(wèn)題相機(jī)誘導(dǎo)。
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? ? 四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施
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? ?（一）明確目的，正確引導(dǎo)
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? ? 為了讓學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用，教師要經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)，給學(xué)生講中外名人和科學(xué)家的故事，讓他們明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的重要條件，使他們明白道理、知道利弊。同時(shí)，教師還要告訴他們應(yīng)克服哪些毛病，使他們做到心中有數(shù)。對(duì)他們不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要耐心引導(dǎo)，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。
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? ? （二）激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變觀念
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? ? 所謂“興趣是最好的老師”就是說(shuō)興趣存在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分。學(xué)生愿做什么或不愿做什么，幾乎全憑興趣左右。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣開(kāi)始。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的興趣。教師在課堂上可以運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們慢慢地轉(zhuǎn)變不愛(ài)學(xué)習(xí)、不積極學(xué)習(xí)的消極觀念。
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? ? （三）身先士卒，以身作則
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? ? 兒童善于觀察、模仿，教師的一言一行時(shí)刻左右著他們的一舉一動(dòng)。所以教育者要以身作則，起好模范帶頭作用。要學(xué)生做到的事情，自己應(yīng)該首先做到。比如在要求學(xué)生寫好字時(shí)，教師首先要認(rèn)真、端正地板書。因?yàn)椋藭r(shí)無(wú)聲勝有聲，端正的板書肯定會(huì)在潛移默化中指導(dǎo)著學(xué)生的字跡。“不動(dòng)筆墨不讀書”也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，這也需要教師自己先動(dòng)筆，做好示范，教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。學(xué)生掌握了方法，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。
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? ? （四）獎(jiǎng)賽并行，相扶相成
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? ? 低年級(jí)學(xué)生的特征是榮譽(yù)感強(qiáng)。因此在班中引入獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽機(jī)制，會(huì)更好地促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。我在班中開(kāi)辟了多個(gè)比賽項(xiàng)目，如：“認(rèn)真讀書獎(jiǎng)”、“積極發(fā)言獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)”等等。
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? ?（五）家校配合，共同促進(jìn)
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? ?*曾說(shuō)：“良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對(duì)孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生?！笨梢?jiàn)，家庭教育極其重要。
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? ? 五、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的注意點(diǎn)
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? ? （一）起步要早，貴在堅(jiān)持
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? ? 有的學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)潦草的習(xí)慣，經(jīng)老師教育后有了好好寫字的決心，可往往事到臨頭老毛病又犯。于是犯了改，改了犯，這時(shí)就需要學(xué)生有較強(qiáng)的毅力，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力，才能改掉。所以，從小開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為。
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? ? （二）由易到難，逐步前進(jìn)
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? ? 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)由易到難，要根據(jù)學(xué)生的年齡、接受能力，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌不能操之過(guò)急，不能把所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣一下子壓在學(xué)生身上。如在小學(xué)低年級(jí)，可培養(yǎng)他們讀好書、寫好字、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的習(xí)慣。到了中、高年級(jí)，就可培養(yǎng)他們閱讀、自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種幻想一下子養(yǎng)成所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不可行，不實(shí)際的。
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? ? （三）表?yè)P(yáng)先進(jìn)，輿論導(dǎo)行
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? ? 每個(gè)學(xué)生都想當(dāng)好學(xué)生，但由于他們小，還不懂得該怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)生，這樣，學(xué)生就摸不著邊際。適時(shí)在他們身邊表?yè)P(yáng)先進(jìn)，就像是在他們成長(zhǎng)的道路上安裝了一盞明燈。
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? ? （四）嚴(yán)格要求, 時(shí)間保證
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? ? 每一種課堂教學(xué)方法與手段都需要學(xué)生呼應(yīng)以相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師想要積極指導(dǎo)、扶助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么課堂就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。可是在培養(yǎng)過(guò)程中，反復(fù)性是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的，因此要給學(xué)生多次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，經(jīng)常課內(nèi)若干練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就初步形成了，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)慢慢鞏固下來(lái)。
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? ? （五）以點(diǎn)帶面，整體發(fā)展
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? ? ?學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，學(xué)生的成績(jī)慢慢地提高了，在他們的思想、心理上都將把成為好學(xué)生作為自己的目標(biāo)，他們會(huì)以好學(xué)生的準(zhǔn)則來(lái)要求自己，會(huì)時(shí)刻注意自己的言行舉止，會(huì)把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，會(huì)想到為集體爭(zhēng)光。因此，他們的其他習(xí)慣也就會(huì)慢慢地好轉(zhuǎn)起來(lái)，如行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等等。這幾者在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中相互促進(jìn)，久而久之，學(xué)生的各個(gè)方面就會(huì)得以整體發(fā)展。
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? ?總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。相信，只要鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小升初參考：小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之精髓，希望能幫助到廣大考生！
? ? 良好的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就為以后的成功奠定了基礎(chǔ)。
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? ? 一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀
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? ? 當(dāng)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)端倪，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。他們對(duì)子女的期望高了，他們渴望兒女成材。因此，他們開(kāi)始關(guān)心、注重孩子的學(xué)習(xí)，以為孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)能升上重點(diǎn)中學(xué)，考上高等院校，自然就會(huì)有出路。
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? ? 但他們卻忽略了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。殊不知：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，最后結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。實(shí)際上，凡是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的（除生理上有缺陷外），大多是由于無(wú)心上學(xué)、不守紀(jì)律、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。
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? ?絕大部分學(xué)生，都在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著這樣或那樣的不足：他們不會(huì)獨(dú)立思考，不能自主閱讀，對(duì)待作業(yè)抱以應(yīng)付態(tài)度，做任何事情也不能用心去做。長(zhǎng)此以往，將不利于小學(xué)生良好品德行為的形成。情況不容樂(lè)觀，所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勢(shì)在必行。
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? ??二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
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? ? 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是育人成材的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。當(dāng)代著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！焙玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成，便會(huì)終身受用不盡，成為一種無(wú)形的力量，是一種經(jīng)常起作用的積極因素。
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? ? 兒童時(shí)期是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，應(yīng)及早培養(yǎng)。專家研究表明，3—12歲是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已經(jīng)逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣想要扎下根來(lái)就難多了。那種認(rèn)為樹(shù)大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝丫、枝叉彎彎曲曲的小樹(shù)，長(zhǎng)大是成不了大才的。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力和能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都有極其重要的意義。
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? ? 小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，低年級(jí)則是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)把握好這一關(guān)鍵期，讓學(xué)生養(yǎng)成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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? ? 三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的類型及培養(yǎng)目標(biāo)
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? ? （一）普通學(xué)習(xí)習(xí)慣
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? ? 低年級(jí)學(xué)生的普通學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、坐姿、寫姿等。
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? ? 1、課前準(zhǔn)備
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? ? 課前準(zhǔn)備工作做得好，能充分保證上課的時(shí)間和效率。因此，教師要利用課余時(shí)間多次訓(xùn)練學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，告訴他們，什么課該用什么課本，應(yīng)早早地放置在課桌的角落上，要用的筆、尺子、橡皮放在課本的旁邊，以備上課時(shí)用。聽(tīng)到*要快步進(jìn)課堂，安靜地坐好等老師來(lái)上課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生都能自覺(jué)地做好課前準(zhǔn)備工作了。
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? ? 2、上課習(xí)慣
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? ? 開(kāi)學(xué)初，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，要告訴學(xué)生：發(fā)言要先舉手，這不僅是尊重自己，也是尊重別人。舉手要舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，要輕舉輕放。教師在講清道理、說(shuō)明要求后，再進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，要求人人掌握。對(duì)上課發(fā)言的聲音也要進(jìn)行規(guī)定：回答問(wèn)題聲音要響亮，要讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們絕大多數(shù)能達(dá)到要求。
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? ? 3、坐姿
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? ? 小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。在開(kāi)學(xué)第一天，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們接受教師的暗示提醒，要讓學(xué)生牢牢記住六個(gè)字，即：頭正、腰直、足安。教師可在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生習(xí)慣性的條件反射：“坐坐好！”或是以特定的動(dòng)作手勢(shì)，如輕拍學(xué)生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個(gè)別提示，既達(dá)到了提醒學(xué)生坐姿的目的，也不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行。
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? ? 4、寫姿
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? ? 學(xué)生的寫字習(xí)慣是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。常見(jiàn)的不正確寫字姿勢(shì)是偏頭、側(cè)身、匍匐等。針對(duì)這種情況，教師首先要向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求，然后進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和強(qiáng)化，并且，要隨時(shí)提醒寫字必須“三個(gè)一”，即：眼離桌面一尺, 胸離桌緣一拳，手離筆尖一寸。在寫字過(guò)程中，反復(fù)表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)好的學(xué)生，讓學(xué)生向他看齊；糾正錯(cuò)的，并提醒學(xué)生時(shí)刻觀察糾正自己的寫字姿勢(shì)。經(jīng)過(guò)提示，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地迅速糾正不正確的姿勢(shì), 經(jīng)過(guò)多次長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練后，就可養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
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? ?（二）高級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣
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? ? 各個(gè)學(xué)科有各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，這些就稱為“高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！本湍谜Z(yǔ)文學(xué)科中的朗讀、預(yù)習(xí)、傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、質(zhì)疑等習(xí)慣來(lái)說(shuō)，教師也要一一對(duì)他們進(jìn)行要求：
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? ?1、朗讀
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? ?讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文感受、品味、揣摩、領(lǐng)悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學(xué)的主旋律。要讀好書，首先要有正確的讀書姿勢(shì)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生捧書讀時(shí)眼睛不是離書本太近就是太遠(yuǎn)，對(duì)此，教師要常常提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，學(xué)生邊答邊調(diào)整姿勢(shì)：雙手捧書，書本穩(wěn)穩(wěn)拿在手中，還要稍稍往外斜。話說(shuō)完了，姿勢(shì)擺好了，學(xué)生讀書的精神也就來(lái)了。
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? ?2、預(yù)習(xí)
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? ?為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，教師要在課堂上進(jìn)行了預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。即“三讀”：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音；再讀課文，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子；三讀課文，讀懂內(nèi)容，利用工具書理解詞語(yǔ)，并能提出質(zhì)疑。
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? ?3、傾聽(tīng)
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? ?由于低年級(jí)學(xué)生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，故不能專心持久地聽(tīng)老師講解，同學(xué)的發(fā)言。這樣造成課堂教學(xué)效率低。久之，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)課的壞習(xí)慣。記得前蘇聯(lián)心理學(xué)家西?索洛維契克說(shuō)過(guò)：“要想在課堂上集中注意力，我們還是從一年級(jí)就學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始吧：身體坐正，振作起來(lái)，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備……這樣，學(xué)生就會(huì)非常容易地把注意力集中在老師的講解上。”確實(shí)，教師只有先培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，才能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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? ? 4、獨(dú)立思考
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? ?思維是智慧的源泉，沒(méi)有思維就沒(méi)有知識(shí)的理解、消化和升華。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要有與眾不同的想法。
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? ?5、質(zhì)疑
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? ? 質(zhì)疑如火花，火花閃耀得越多，學(xué)生的思維反映能力也就越快，思維過(guò)程也就越積極。古人也云：學(xué)貴有疑，小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)?！耙伞笔且磺邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石。教師要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，抓住疑難問(wèn)題相機(jī)誘導(dǎo)。
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? ? 四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施
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? ?（一）明確目的，正確引導(dǎo)
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? ? 為了讓學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用，教師要經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)，給學(xué)生講中外名人和科學(xué)家的故事，讓他們明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的重要條件，使他們明白道理、知道利弊。同時(shí)，教師還要告訴他們應(yīng)克服哪些毛病，使他們做到心中有數(shù)。對(duì)他們不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要耐心引導(dǎo)，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。
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? ? （二）激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變觀念
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? ? 所謂“興趣是最好的老師”就是說(shuō)興趣存在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分。學(xué)生愿做什么或不愿做什么，幾乎全憑興趣左右。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣開(kāi)始。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的興趣。教師在課堂上可以運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們慢慢地轉(zhuǎn)變不愛(ài)學(xué)習(xí)、不積極學(xué)習(xí)的消極觀念。
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? ? （三）身先士卒，以身作則
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? ? 兒童善于觀察、模仿，教師的一言一行時(shí)刻左右著他們的一舉一動(dòng)。所以教育者要以身作則，起好模范帶頭作用。要學(xué)生做到的事情，自己應(yīng)該首先做到。比如在要求學(xué)生寫好字時(shí)，教師首先要認(rèn)真、端正地板書。因?yàn)椋藭r(shí)無(wú)聲勝有聲，端正的板書肯定會(huì)在潛移默化中指導(dǎo)著學(xué)生的字跡。“不動(dòng)筆墨不讀書”也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，這也需要教師自己先動(dòng)筆，做好示范，教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。學(xué)生掌握了方法，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。
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? ? （四）獎(jiǎng)賽并行，相扶相成
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? ? 低年級(jí)學(xué)生的特征是榮譽(yù)感強(qiáng)。因此在班中引入獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽機(jī)制，會(huì)更好地促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。我在班中開(kāi)辟了多個(gè)比賽項(xiàng)目，如：“認(rèn)真讀書獎(jiǎng)”、“積極發(fā)言獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)”等等。
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? ?（五）家校配合，共同促進(jìn)
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? ?*曾說(shuō)：“良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對(duì)孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生?！笨梢?jiàn)，家庭教育極其重要。
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? ? 五、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的注意點(diǎn)
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? ? （一）起步要早，貴在堅(jiān)持
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? ? 有的學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)潦草的習(xí)慣，經(jīng)老師教育后有了好好寫字的決心，可往往事到臨頭老毛病又犯。于是犯了改，改了犯，這時(shí)就需要學(xué)生有較強(qiáng)的毅力，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力，才能改掉。所以，從小開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為。
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? ? （二）由易到難，逐步前進(jìn)
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? ? 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)由易到難，要根據(jù)學(xué)生的年齡、接受能力，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌不能操之過(guò)急，不能把所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣一下子壓在學(xué)生身上。如在小學(xué)低年級(jí)，可培養(yǎng)他們讀好書、寫好字、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的習(xí)慣。到了中、高年級(jí)，就可培養(yǎng)他們閱讀、自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種幻想一下子養(yǎng)成所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不可行，不實(shí)際的。
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? ? （三）表?yè)P(yáng)先進(jìn)，輿論導(dǎo)行
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? ? 每個(gè)學(xué)生都想當(dāng)好學(xué)生，但由于他們小，還不懂得該怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)生，這樣，學(xué)生就摸不著邊際。適時(shí)在他們身邊表?yè)P(yáng)先進(jìn)，就像是在他們成長(zhǎng)的道路上安裝了一盞明燈。
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? ? （四）嚴(yán)格要求, 時(shí)間保證
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? ? 每一種課堂教學(xué)方法與手段都需要學(xué)生呼應(yīng)以相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師想要積極指導(dǎo)、扶助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么課堂就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。可是在培養(yǎng)過(guò)程中，反復(fù)性是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的，因此要給學(xué)生多次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，經(jīng)常課內(nèi)若干練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就初步形成了，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)慢慢鞏固下來(lái)。
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? ? （五）以點(diǎn)帶面，整體發(fā)展
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? ? ?學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，學(xué)生的成績(jī)慢慢地提高了，在他們的思想、心理上都將把成為好學(xué)生作為自己的目標(biāo)，他們會(huì)以好學(xué)生的準(zhǔn)則來(lái)要求自己，會(huì)時(shí)刻注意自己的言行舉止，會(huì)把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，會(huì)想到為集體爭(zhēng)光。因此，他們的其他習(xí)慣也就會(huì)慢慢地好轉(zhuǎn)起來(lái)，如行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等等。這幾者在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中相互促進(jìn)，久而久之，學(xué)生的各個(gè)方面就會(huì)得以整體發(fā)展。
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? ?總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。相信，只要鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小升初參考：小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之精髓，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：小升初參考：小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之精髓??
