北京馮家峪鎮(zhèn)中心小學(xué)因地制宜 創(chuàng)設(shè)“山谷課程”
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
北京密云區(qū)馮家峪鎮(zhèn)中心小學(xué)利用地域資源創(chuàng)設(shè)“山谷課程”——
當(dāng)孩子問(wèn)了一個(gè)關(guān)于螳螂的問(wèn)題
9月的一天，北京市密云區(qū)馮家峪鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場(chǎng)上，幾個(gè)孩子蹲在地上，盯著眼前一只已經(jīng)干癟的死螳螂。
“王老師，您快來(lái)，又有死螳螂和‘死扣子’了。”六年級(jí)學(xué)生叢晨陽(yáng)拽著綜合實(shí)踐教師王晶走向操場(chǎng)。孩子們感興趣的是，已經(jīng)死去的螳螂旁邊，還有一條黑色、兩條白色的“細(xì)線繩”在動(dòng)。
“老師，它叫‘死扣子’，是剛從螳螂肚子里鉆出來(lái)的。”“老師，‘死扣子’到底是什么呀？”孩子的問(wèn)題讓王晶敏銳地感覺(jué)到這是一次難得的引導(dǎo)學(xué)生探究的機(jī)會(huì)。一堂以“螳螂肚子里的‘死扣子’是什么？”為主題的研究活動(dòng)課就在操場(chǎng)上展開了。
王晶先對(duì)六年級(jí)21名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中13人認(rèn)為“死扣子”是螳螂的幼蟲，8人認(rèn)為“死扣子”是一種寄生在螳螂體內(nèi)的寄生蟲。王晶給孩子們定下了課后研究的三個(gè)方向：“死扣子”得名之謎；拿出充分的證據(jù)，讓人相信“死扣子”真的不是螳螂的幼蟲；查清楚“死扣子”到底是哪種寄生蟲，并特別提示要用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題。
在以后的幾天里，孩子們研究的興趣高漲，排除法、反證法、實(shí)證法、調(diào)查法、查找資料法……調(diào)查研究的“十八般武藝”隨著興趣鉆進(jìn)了孩子們的大腦。
孩子們觀察發(fā)現(xiàn)“死扣子”多為黑色或白色，身體中間經(jīng)常扭成一團(tuán)，兩端不斷地扭動(dòng)，就像一根系成死扣子的線繩，更神奇的是“死扣子”還能自己解開。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，孩子們進(jìn)一步排除了它是螳螂糞便或者器官的可能。與此同時(shí)，孩子們也成功地揭開了這種叫“鐵線蟲”的神秘面紗，破解了“死扣子”寄生習(xí)性之謎。
“身邊處處皆學(xué)問(wèn)。只要給孩子們探究的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)創(chuàng)造無(wú)限的可能。”王晶說(shuō)，“孩子們還自發(fā)地在校內(nèi)進(jìn)行了一場(chǎng)‘怎樣預(yù)防寄生蟲感染’的宣傳活動(dòng)?！?br/>
這堂課是馮家峪鎮(zhèn)中心小學(xué)“山谷課程”的一個(gè)縮影。用鵝卵石進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作、用荊梢疙瘩做根雕、搞食用菌種植、建設(shè)溫室大棚、養(yǎng)小兔子等實(shí)踐活動(dòng)課，也深受孩子們的歡迎。
馮家峪鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)張曉敬介紹，近年來(lái)，學(xué)校因地制宜，利用地域資源構(gòu)建了“山谷課程”體系，創(chuàng)建了山區(qū)學(xué)校自己的幸福山谷文化品牌。
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