家長(zhǎng)為補(bǔ)課老師撐腰 敢動(dòng)老師就上訪(fǎng)！

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了家長(zhǎng)為補(bǔ)課老師撐腰 敢動(dòng)老師就上訪(fǎng)！相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　據(jù)媒體報(bào)道，江蘇一家公辦學(xué)校的家長(zhǎng)們要求老師給孩子補(bǔ)課，既不能讓老師白干活，又不能給老師惹麻煩，于是想出了一個(gè)“好辦法”：由家長(zhǎng)委員會(huì)找場(chǎng)地、看場(chǎng)地，并組織收費(fèi)，然后將補(bǔ)課費(fèi)“捐贈(zèng)”給老師個(gè)人。此事被舉報(bào)后，老師和學(xué)校面臨處罰。家長(zhǎng)們情緒激動(dòng)地表示：“你們敢動(dòng)老師，我們就去*！”對(duì)此，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)主管部門(mén)束手無(wú)策，只得將此事上報(bào)，隨后處理意見(jiàn)擱置。
　　
　　對(duì)于違規(guī)補(bǔ)課，特別是占用學(xué)生休息時(shí)間、收取學(xué)生費(fèi)用的補(bǔ)課，國(guó)家教育主管部門(mén)早就三令五申、嚴(yán)令禁止。然而在上述案例中，家長(zhǎng)們顯然是站在了補(bǔ)課老師的一邊，主動(dòng)為違規(guī)補(bǔ)課“搭臺(tái)唱戲”不說(shuō)，被舉報(bào)后更是主動(dòng)為補(bǔ)課老師“撐腰”、對(duì)抗主管部門(mén)的處理。這是為何？
　　
　　最直接的原因，家長(zhǎng)們需要這些補(bǔ)課老師，需要這樣的補(bǔ)課。當(dāng)下，許多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，總是擔(dān)心孩子輸在起跑線(xiàn)上。他們一方面削尖腦袋為孩子選擇好學(xué)校，另一方面給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)樵诂F(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體系并不完善的現(xiàn)實(shí)條件下，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇谴蠖鄶?shù)學(xué)生升學(xué)的通行證。通過(guò)補(bǔ)課提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，儼然成了家長(zhǎng)的一顆“救命稻草”。即便老師不想補(bǔ)，家長(zhǎng)也要追著補(bǔ)。
　　
　　最深層的原因，教育資源不均衡。目前，有的公立學(xué)校存在著應(yīng)試教育不足的現(xiàn)象，進(jìn)一步加劇了家長(zhǎng)的焦慮。正如一些家長(zhǎng)表示的，“現(xiàn)在小學(xué)初中都在推行‘就近入學(xué)’，不準(zhǔn)考試，可將來(lái)上北大清華難道也能按片劃分？為了自己孩子的未來(lái)，公立學(xué)校不教的，我們只能自己找人教！”
　　
　　由此看來(lái)，要想落實(shí)“禁補(bǔ)令”，破解課外輔導(dǎo)班盛行的“頑疾”，需要雙管齊下：一方面，改革教育評(píng)價(jià)手段，淡化成績(jī)觀念，從源頭上引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念;另一方面，合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，營(yíng)造公平教育環(huán)境，讓學(xué)?！爸挥羞h(yuǎn)近之分，沒(méi)有好壞之別”。而要實(shí)現(xiàn)這兩方面，注定有一段很長(zhǎng)的路要走。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)還是要狠剎補(bǔ)課歪風(fēng)，不僅要下達(dá)“禁補(bǔ)令”，而且要加強(qiáng)落實(shí)，通過(guò)明察暗訪(fǎng)、認(rèn)真受理舉報(bào)等舉措，對(duì)違規(guī)學(xué)校、教師嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

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