調(diào)查：近半學(xué)生上網(wǎng)跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
好上學(xué)小編推薦：
香港調(diào)查：受訪小學(xué)生中一成多日均上網(wǎng)時(shí)間超3小時(shí)
孩子暑假沉迷上網(wǎng) 家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)
很多中小學(xué)生家長(zhǎng)都為孩子耍*、上網(wǎng)打游戲而苦惱，但又無(wú)法逆轉(zhuǎn)這迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)+生活。前幾日，重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)四年級(jí)二班班主任鄧興華老師利用班會(huì)課對(duì)小學(xué)生使用*、上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。這份問(wèn)卷調(diào)查表是與重慶晨報(bào)記者共同設(shè)計(jì)的。
調(diào)查：
近半學(xué)生上網(wǎng)跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)
四年級(jí)二班有42名小學(xué)生，平均年齡在10歲左右。
現(xiàn)在你有*嗎？第一個(gè)問(wèn)題毫無(wú)懸念，全班同學(xué)不約而同地選擇了“有”。小學(xué)生擁有的*主要有三類(lèi)：*手表、可上網(wǎng)的智能*、只能通話(huà)發(fā)短信的普通*。問(wèn)卷結(jié)果顯示，15位同學(xué)表示，已擁有了可以上網(wǎng)的智能*。
智能*當(dāng)然不是上網(wǎng)的唯一途徑，現(xiàn)在電腦的普及程度比智能*更勝一籌，即便沒(méi)有智能*終端，小學(xué)生也可以通過(guò)平板、電腦上網(wǎng)沖浪。小學(xué)生觸網(wǎng)，基本上是無(wú)法避免的，每天他們暢游網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間到底有多少呢？鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)了四個(gè)選項(xiàng)，“半小時(shí)”、“一小時(shí)”、“兩小時(shí)”、“超過(guò)兩小時(shí)”，數(shù)據(jù)顯示，超七成小學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間有1小時(shí)，其中選“一小時(shí)”的有21人，選“兩小時(shí)”的有9人。
孩子們?cè)诰W(wǎng)上常干的事是什么呢？22位同學(xué)表示，用“學(xué)習(xí)軟件，刷題”;8位同學(xué)表示“打游戲”;6位同學(xué)表示“看小說(shuō)電影、聽(tīng)故事聽(tīng)歌”;5位同學(xué)表示“聊天”，一位同學(xué)選了“其他”。
分析：
家長(zhǎng)圖方便，孩子離網(wǎng)近了
鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)，學(xué)校其他班級(jí)，小學(xué)生使用*的情況也很普遍。
為什么小學(xué)生使用*的比例越來(lái)越多呢？他分析說(shuō)，這主要是家長(zhǎng)考慮到通信方便，讓孩子出行更安全。在他們班上，有三分之一的學(xué)生擁有兩部*及平板電腦，這些孩子的基礎(chǔ)需求是學(xué)習(xí)。如今學(xué)習(xí)軟件很豐富，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，答題闖關(guān)，知識(shí)解惑互動(dòng)，充實(shí)了課外學(xué)習(xí)和家庭教育。但這也讓孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)更多了，如果引導(dǎo)監(jiān)督不當(dāng)，就會(huì)造成小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。
鄧?yán)蠋熣J(rèn)為，總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)有利有弊，它既能豐富孩子們攝取知識(shí)的途徑，也可能造成“玩物喪志”。孩子天*玩，網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑對(duì)他們是巨大的，甚至是難以把控的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界，各種信息、軟件魚(yú)龍混雜，孩子們無(wú)法正確判斷，在好奇心的趨使下難免會(huì)碰上一些不健康的。
鄧?yán)蠋熃ㄗh，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子配上網(wǎng)工具時(shí)一定要嚴(yán)格控制，約法三章，并且形成有效的管理制度。同時(shí)網(wǎng)監(jiān)等有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、實(shí)名上網(wǎng)、分年齡層開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)，讓孩子們的網(wǎng)絡(luò)世界更健康。
老師說(shuō)：以“疏”代“堵”，挑戰(zhàn)60天不上網(wǎng)大多完成
聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)
巴蜀藍(lán)湖郡小學(xué)班主任老師劉俐宏說(shuō)，在青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)成癮已是一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。青少年因青春期好奇心、*力、家庭、社會(huì)方面的因素，比成年人更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)。為切實(shí)做好預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，她認(rèn)為要以學(xué)校為主、家庭為輔，作為學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，進(jìn)行綠色上網(wǎng)的主題教育。特別是班主任老師，要引導(dǎo)孩子們正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)電影，知道什么可以看，什么不能看，每周上網(wǎng)的時(shí)間規(guī)定在半個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)，盡量不玩游戲，不在網(wǎng)上看視頻。
劉俐宏曾在暑假生活實(shí)踐周里開(kāi)展挑戰(zhàn)60天不上網(wǎng)的活動(dòng)，一個(gè)假期過(guò)后，她發(fā)現(xiàn)孩子們都能自覺(jué)遵守挑戰(zhàn)規(guī)則。同時(shí)，她從低年級(jí)就開(kāi)始引導(dǎo)，班上的孩子除了查找資料和完成一些網(wǎng)上作業(yè)，都不會(huì)再上網(wǎng)。家庭要發(fā)揮好第二個(gè)課堂作用，父母要承擔(dān)監(jiān)督職責(zé)，作為家長(zhǎng)須重視網(wǎng)癮危害，加強(qiáng)與孩子的溝通交流，特別要安排好孩子放學(xué)后和節(jié)假日生活，引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和不當(dāng)消費(fèi)行為。
對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為不能采取簡(jiǎn)單、粗暴的“堵”和“高壓”方式，應(yīng)以“疏”代“堵”，帶孩子多參加戶(hù)外活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)谌氪蠹w的社會(huì)實(shí)踐或運(yùn)動(dòng)中去，多出去運(yùn)動(dòng)，看書(shū)。
專(zhuān)家說(shuō)：需多方參與，不能消極地禁止孩子上網(wǎng)
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，針對(duì)目前手游向低齡孩子蔓延的問(wèn)題，建議從保護(hù)未成年人出發(fā)，設(shè)立游戲分級(jí)制度。要求運(yùn)營(yíng)方必須建立完備的注冊(cè)審核機(jī)制，防止未成年孩子可以輕松盜用他人信息，或者編造信息通過(guò)注冊(cè)。
熊丙奇認(rèn)為，孩子們沉迷于游戲的責(zé)任還在于家長(zhǎng)的監(jiān)管不夠，有的家長(zhǎng)以沒(méi)有時(shí)間（或不愿花時(shí)間）陪孩子玩，用iPad下載動(dòng)畫(huà)片給孩子看，或者讓孩子打游戲，以此“打發(fā)”孩子。這種做法，不利于培養(yǎng)親子感情，也可能令心智極不成熟的孩子被動(dòng)畫(huà)片、游戲的情節(jié)誤導(dǎo)。而長(zhǎng)期使用電腦、iPad，也對(duì)孩子的視力產(chǎn)生很大影響。
同時(shí)，建議學(xué)校多通過(guò)主題班會(huì)、案例教學(xué)等形式開(kāi)展專(zhuān)題教育，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)不良游戲等危害性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)*不良信息和不法行為。
“對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，學(xué)校宜疏不宜堵，與其消極被動(dòng)地預(yù)防不良上網(wǎng)，不如積極引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)?！蹦暇煼洞髮W(xué)（分?jǐn)?shù)線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置）教育科學(xué)學(xué)院教授齊學(xué)紅在研究中發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于學(xué)生使用*的規(guī)定，如“教室里不得使用*”，但多數(shù)局限在是否允許、能否使用層面，在對(duì)學(xué)生如何使用*及具體上網(wǎng)行為上則缺乏有效引導(dǎo)。
齊學(xué)紅建議，應(yīng)該正面引導(dǎo)青少年的上網(wǎng)行為，幫助青少年了解網(wǎng)絡(luò)是個(gè)什么樣的天地、什么是合乎道德的網(wǎng)絡(luò)行為。她介紹，一些國(guó)家的做法值得借鑒。如在日本，設(shè)置了“青少年上網(wǎng)導(dǎo)航員”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)現(xiàn)狀和危險(xiǎn)性、青少年如何把握網(wǎng)絡(luò)使用尺度、如何進(jìn)行上網(wǎng)自我監(jiān)控和管理等進(jìn)行“導(dǎo)航”;在韓國(guó)，網(wǎng)絡(luò)倫理內(nèi)容納入了小學(xué)、初中德育教材，以及高中道德、電腦教材中。
標(biāo)簽：調(diào)查：近半學(xué)生上網(wǎng)跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)！??
