開學(xué)恐懼癥 中小學(xué)生表現(xiàn)各不同！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
“不想上學(xué)、晚上失眠、上課走神”……隨著新學(xué)期開學(xué)，上海兒童醫(yī)學(xué)中心心理咨詢門診“熱”了起來(lái)。前來(lái)咨詢學(xué)習(xí)問題和情緒問題的患兒也逐漸增加。有的家長(zhǎng)甚至表示，面對(duì)開學(xué)，自己也感到有些緊張。對(duì)此，專家表示，學(xué)校恐懼癥已逐漸成為影響患兒自身、家庭、學(xué)校的一種常見情緒障礙，特別是對(duì)兒童學(xué)業(yè)、社交、情緒和身心發(fā)展產(chǎn)生巨大損害。
個(gè)案一
小學(xué)生揚(yáng)言要獨(dú)自去“流浪”
眼看就要開學(xué)了，三年級(jí)的女孩小麗（化名）最近總覺得頭暈，不愿意走動(dòng)。即使在假期里也不肯出門，晚上又睡不好，胃口也差了很多。但醫(yī)院做了身體檢查又沒有發(fā)現(xiàn)任何疾病，弄得家長(zhǎng)也十分緊張。家長(zhǎng)從網(wǎng)上搜索相關(guān)癥狀，懷疑孩子是不是患上了開學(xué)恐懼癥。
同樣焦慮的還有10歲小學(xué)生文浩（化名）的媽媽。昨天，文浩被四五位長(zhǎng)輩硬拖著來(lái)到心理門診。媽媽哭著說，文浩原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好，上學(xué)期期末考試前突然不肯去學(xué)校了。媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子完成作業(yè)的時(shí)間越來(lái)越晚，從8點(diǎn)到10點(diǎn)，到后來(lái)甚至凌晨還在寫作業(yè)。雖然最后還是去參加了期末考試，但假期過后到了開學(xué)的日子，孩子說什么也不肯去學(xué)校，甚至離家出走，揚(yáng)言要獨(dú)自去“流浪”。
個(gè)案二
“學(xué)霸”一開學(xué)卻頭痛惡心
今年14歲的雨彤（化名），是滬上某重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生。雨彤是班上的尖子生，還擅長(zhǎng)唱歌舞蹈等多門才藝。雨彤的母親王女士是某重點(diǎn)小學(xué)的副校長(zhǎng)，對(duì)教育頗有研究。自從雨彤上學(xué)起，周一到周五，她都嚴(yán)厲禁止雨彤看電視和上網(wǎng)。雨彤也很聽話，從小到大，學(xué)習(xí)成績(jī)從未跌出全班前三。
但是如今雨彤卻拒絕進(jìn)學(xué)校。今年開學(xué)后，她就告訴母親王女士，說想逃離學(xué)校，甚至出現(xiàn)冒冷汗、頭痛、腹痛、惡心、嘔吐、發(fā)熱等癥狀。對(duì)于雨彤患上學(xué)?？謶职Y，讓母親王女士難以理解，也難以接受。
個(gè)案三
面對(duì)開學(xué)家長(zhǎng)也非常緊張焦慮
“孩子作業(yè)還沒做完，怎么辦?。俊∠氲綇拇艘院笥忠缙鸾o孩子做早餐了，崩潰”……市民張女士說，這兩天女兒開學(xué)了，但是她卻比女兒還緊張焦慮，開學(xué)的前兩個(gè)晚上開始失眠，一直到凌晨三四點(diǎn)才能入睡。
據(jù)了解，除了學(xué)生有恐懼心理外，不少家長(zhǎng)也反映，面對(duì)開學(xué)自己也非常緊張焦慮。有的家長(zhǎng)覺得又要繃緊神經(jīng)與孩子一起面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)；有的家長(zhǎng)特別害怕接到老師的*，害怕孩子調(diào)皮闖禍；還有的家長(zhǎng)為孩子在校園生活中的各種不適應(yīng)擔(dān)心不已。事實(shí)上，專家表示，家長(zhǎng)的緊張焦慮無(wú)形中也增加了學(xué)生的入學(xué)或?qū)W校恐懼。
超一成孩子有學(xué)?？謶职Y
上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科主任章依文醫(yī)師指出，學(xué)期開學(xué)前后，此類的小患者不在少數(shù)。這是一種由于存在各種不良的心理因素，使學(xué)齡兒童對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼和厭惡心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，并且伴有身心癥狀和拒絕上學(xué)的行為，也稱為“拒絕上學(xué)癥”。
兒童和青少年是開學(xué)恐懼癥的多發(fā)人群。據(jù)統(tǒng)計(jì)，13.8%的兒童情緒障礙為學(xué)?？謶职Y。國(guó)內(nèi)有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)?？謶职Y中女孩比男孩略多見，男女比為3：4。
上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科心理與睡眠咨詢師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王廣海博士表示，學(xué)?？謶职Y已逐漸成為影響患兒自身、家庭、學(xué)校的一種常見情緒障礙，特別是對(duì)兒童學(xué)業(yè)、社交、情緒和身心發(fā)展產(chǎn)生巨大損害。
對(duì)學(xué)校恐懼癥的早期識(shí)別和干預(yù)至關(guān)重要。王廣海博士介紹，患兒最常見的癥狀并非是精神心理癥狀，而是軀體癥狀，比如頭暈、胸悶、肚子疼，自主神經(jīng)功能紊亂如手抖、尿急等。這些癥狀往往會(huì)被家長(zhǎng)錯(cuò)認(rèn)為只是身體上的不適。章依文醫(yī)師指出，盡管大多數(shù)孩子能在一個(gè)月左右逐步適應(yīng)，但也有學(xué)生變得愈加嚴(yán)重，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。
學(xué)?？謶职Y多發(fā)于幾個(gè)年齡段。5-7歲為第一高峰期。這一階段可能與分離焦慮相關(guān)；11-12歲為第二高峰期，可能與學(xué)習(xí)壓力逐漸加重，難以適應(yīng)環(huán)境，以及與老師、同學(xué)間的人際沖突；14-15歲為第三個(gè)高峰期，這可能與學(xué)生進(jìn)入青春期身心發(fā)展不平衡、自我意識(shí)沖突等因素有關(guān)。
一般來(lái)說，發(fā)生開學(xué)恐懼癥的孩子主要分兩種情況：一類是剛剛步入小學(xué)的孩子。由于孩子們從幼兒園踏入小學(xué)，原來(lái)的作息時(shí)間、同伴群體、甚至飲食習(xí)慣都發(fā)生了變化。比如，孩子們的起床時(shí)間變?cè)缌?；他們將重新去認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，適應(yīng)新的集體；學(xué)校生活的節(jié)奏更快，要遵守的紀(jì)律更多，同時(shí)，孩子們還要開始承受一些學(xué)習(xí)上的壓力，相對(duì)而言游戲玩樂的時(shí)間變少了。這些變化都需要孩子們慢慢適應(yīng)。另一類是初高中的學(xué)生，特別是畢業(yè)班學(xué)生。面臨升學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)以及自身和家長(zhǎng)的過高期望、渴望成功但又擔(dān)心失敗的心理都讓孩子們深感壓力巨大。
[專家支招]
家長(zhǎng)切勿對(duì)孩子有太高期望
家長(zhǎng)要對(duì)孩子有正確的期望，避免一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)的高標(biāo)準(zhǔn)，更不能隨意打罵和譏諷，使孩子感到壓力巨大，不被理解關(guān)愛，而產(chǎn)生抵觸和恐懼的情緒。
避免焦慮情緒的相互傳遞，親子之間多多溝通有助緩解彼此壓力。比如小學(xué)生的父母可以主動(dòng)向孩子描述學(xué)校生活的狀態(tài)以及可能遇到的情況；面臨升學(xué)的孩子及家長(zhǎng)可以在輕松的氛圍下聊聊彼此感興趣的話題，以此增進(jìn)親子關(guān)系。
規(guī)律的作息時(shí)間和充足的睡眠對(duì)孩子從假期模式轉(zhuǎn)換到上學(xué)模式有很大幫助，同時(shí)應(yīng)當(dāng)控制屏幕暴露，特別是電子游戲時(shí)間。
發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)向老師或醫(yī)師尋求幫助，不要逃避或拖延。王廣海博士特別提醒，有些孩子的癥狀嚴(yán)重，持續(xù)一個(gè)月仍不見好轉(zhuǎn)，甚至表現(xiàn)為身體上的不適，或明顯的抑郁、焦慮、易激惹、離家出走等情緒行為癥狀。這不是在裝病或“任性”，家長(zhǎng)要及時(shí)帶孩子前往醫(yī)院就診。而有的孩子確實(shí)存在交際能力、學(xué)習(xí)能力等方面的不足，家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通，請(qǐng)老師一起關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子并提供指導(dǎo)，幫助孩子順利適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的開學(xué)恐懼癥 中小學(xué)生表現(xiàn)各不同！，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：開學(xué)恐懼癥??中小學(xué)生表現(xiàn)各不同！??
