教育部新聞發(fā)布會(huì)：全國(guó)已有近26萬(wàn)所中小學(xué)校配備督學(xué)！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
在今天上午教育部舉行的例行新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人說(shuō)，我國(guó)自2013年建立中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)以來(lái)，全國(guó)已有近26萬(wàn)所中小學(xué)校配備督學(xué)。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任何秀超介紹，中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度實(shí)施5年來(lái)，已經(jīng)覆蓋幾乎每所中小學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了“從無(wú)到有”“從有到優(yōu)”的跨越式發(fā)展。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任 何秀超：2020年認(rèn)定的只有29個(gè)，去年各地通過(guò)了208個(gè)。另外，我們中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，有些地方已經(jīng)延伸到了幼兒園，還有的地方包括了高中階段的中職學(xué)校。可以說(shuō)，中小學(xué)掛牌督導(dǎo)制度也成為我們教育治理現(xiàn)代化體系方面的亮點(diǎn)之一。
如何有效地將*、學(xué)校和社會(huì)相連接？責(zé)任督學(xué)的監(jiān)督有效延伸了*和教育行政部門(mén)的管理視角和觸角。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任 何秀超：我們責(zé)任督學(xué)在督促學(xué)校落實(shí)群眾反映一些問(wèn)題，包括收集反映社情民意，提出意見(jiàn)建議，成為強(qiáng)化教育監(jiān)管的“千里眼”、反映情況的“順風(fēng)耳”、推進(jìn)工作落實(shí)的“好幫手”，我認(rèn)為這三個(gè)形象比較切合實(shí)際的，這是勾起和群眾之間的聯(lián)系。
督學(xué)如“片警” 糾正片區(qū)學(xué)校問(wèn)題
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人在談到“責(zé)任督學(xué)”的作用時(shí)，打了一個(gè)形象的比喻，將責(zé)任督學(xué)比作派出所的“片警”，督促、指導(dǎo)自己負(fù)責(zé)的片區(qū)內(nèi)的學(xué)校，解決教育治理的“最后一公里”問(wèn)題。
這位負(fù)責(zé)人介紹，當(dāng)前在一些學(xué)校仍然存在亂收費(fèi)、亂編班、教輔材料過(guò)多過(guò)濫、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。而對(duì)于這些問(wèn)題，責(zé)任督學(xué)都可以發(fā)揮“片警”的監(jiān)督作用。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任 何秀超：助力學(xué)校依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為。特別是對(duì)學(xué)校糾正一些不規(guī)范的行為，來(lái)促進(jìn)我們學(xué)校提高管理水平，包括監(jiān)督我們學(xué)校執(zhí)行國(guó)家的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程，規(guī)范招生行為，落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)的政策，健全制度體系，促進(jìn)學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)。
同時(shí)，如何保障校園安全方面，也是責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的重要一部分。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任 何秀超：在防控體系里面，明確了責(zé)任督學(xué)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)要反映，第二要在一線處理、解決和幫助，特別是在學(xué)校的食品安全、消防安全，包括防溺水、防地震，校園周邊的安全、校園欺凌等方面，都發(fā)揮了重要作用。
推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡 緩解擇校熱
擇校熱一直是社會(huì)長(zhǎng)期關(guān)注的難點(diǎn)問(wèn)題，雖然在一些城市得到有效治理，但是有些地方依然存在，下一步如何發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，助力解決這一問(wèn)題呢？
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任何秀超介紹，目前擇校問(wèn)題主要還是教育均衡的問(wèn)題，確實(shí)現(xiàn)在東中西區(qū)域之間存在著差異，校際之間存在著差異，城鄉(xiāng)之間也存在著差異，同時(shí)教育資源配置也存在著軟件和硬件不均衡的問(wèn)題。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任 何秀超：現(xiàn)在在全國(guó)推進(jìn)基本均衡情況下，又在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)均衡，目標(biāo)就是縮小校際之間和城鄉(xiāng)之間的差距，這個(gè)差距逐漸縮小后，擇校的問(wèn)題就會(huì)逐漸解決，因?yàn)榫馐窍鄬?duì) 的，不可能是絕對(duì)的，每個(gè)學(xué)校都一模一樣的，下一步，我們?cè)谶@方面還是要加大均衡發(fā)展的優(yōu)質(zhì)均衡的力度，縮小校際間差距，保證我們特別是義務(wù)階段的學(xué)生都 能享受公平而優(yōu)質(zhì)的教育。
以北京為例，目前已通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估找準(zhǔn)問(wèn)題，補(bǔ)齊短板，在發(fā)布會(huì)中，北京市人民*教育督導(dǎo)室主任唐立軍表示，今年將對(duì)北京市各區(qū)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估。
北京市人民*教育督導(dǎo)室主任 唐立軍：優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展還是個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，在各區(qū)推動(dòng)這項(xiàng)工作過(guò)程當(dāng)中，我們也會(huì)關(guān)注16個(gè)區(qū)之間的差異，區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡以后，還要從整體上提高全市的教育質(zhì)量和水平。
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