家庭教育出臺(tái)服務(wù)規(guī)范啦！提高家庭教育服務(wù)人員素質(zhì)勢(shì)在必行！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-01
12月12日，中國(guó)教育科學(xué)研究院與北京廣安家庭發(fā)展研究院于北京聯(lián)合發(fā)布《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》，國(guó)務(wù)院婦兒工委、教育部、民政部、衛(wèi)計(jì)委、中國(guó)關(guān)工委、北京市民政局等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及來(lái)自北師大、首師大、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專委會(huì)的家庭教育專家，圍繞“規(guī)范”的發(fā)布對(duì)我國(guó)家庭教育指導(dǎo)的意義展開(kāi)了研討。
目前，中國(guó)有3億多未成年人家庭，轉(zhuǎn)型期的中國(guó)與經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化和價(jià)值多元化時(shí)代相遇，個(gè)人面臨的各種挑戰(zhàn)都是空前的。很多家庭存在家庭關(guān)系失衡、子女教育不當(dāng)、家庭事件頻發(fā)、個(gè)體成長(zhǎng)缺失的現(xiàn)象。同時(shí)，我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)制度不完善，理論研究弱、專業(yè)人才少，民辦家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)雖多，但魚(yú)龍混雜、良莠不齊，急需規(guī)范。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制定勢(shì)在必行。
人格因素主要受家庭教養(yǎng)方式影響
“家庭是社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)，作為教育智庫(kù)的中國(guó)教育科學(xué)研究院，經(jīng)過(guò)兩年多的調(diào)查研究和反復(fù)論證，推出《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》，填補(bǔ)了我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)這一空白?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)田慧生希望“規(guī)范”能夠?yàn)榧彝ソ逃臎Q策和實(shí)踐提供支持，有效推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化進(jìn)程。
發(fā)布會(huì)上，原中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院廣安門(mén)醫(yī)院副院長(zhǎng)、北京廣安家庭發(fā)展研究院院長(zhǎng)汪衛(wèi)東介紹了“規(guī)范”研制的理論構(gòu)建和指導(dǎo)思路?！坝绊憘€(gè)體人格與身心發(fā)展的60%要素是家庭教養(yǎng)方式，而生養(yǎng)分離、競(jìng)爭(zhēng)焦慮、家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)，是目前中國(guó)家庭普遍存在的問(wèn)題。”從事臨床心理治療30多年、積累了上萬(wàn)個(gè)案例的汪衛(wèi)東指出：“家庭教育的主體對(duì)象不是孩子，而是養(yǎng)護(hù)人、是家庭整體，家庭教育的主體內(nèi)容是家庭成員的人格整體塑造，是以實(shí)現(xiàn)個(gè)體人格完善、家庭關(guān)系和諧、家庭健康發(fā)展為目標(biāo)的家庭成員之間積極影響、相互作用的過(guò)程?！?/p>
家庭關(guān)系問(wèn)題包括婚前問(wèn)題、夫妻關(guān)系問(wèn)題、家庭成員關(guān)系問(wèn)題、家庭內(nèi)外關(guān)系問(wèn)題和親子關(guān)系問(wèn)題，民政部社會(huì)事務(wù)司未成年人保護(hù)處副調(diào)研員王新陽(yáng)對(duì)此深有感觸。作為一個(gè)初二男孩的父親，王新陽(yáng)經(jīng)常接觸到很多家長(zhǎng)的“成長(zhǎng)的煩惱”。他認(rèn)為家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，父母要清晰自己的主體責(zé)任。“現(xiàn)在更迫切的問(wèn)題不是教育孩子，而是教育父母?！?/p>
“在婚姻登記處，就有因?yàn)槭欠?15元錢(qián)的夾子裝結(jié)婚證發(fā)生分歧，領(lǐng)證后10分鐘就回來(lái)離婚的夫妻，他們將來(lái)怎么能教育好孩子？”北京市民政局社會(huì)事務(wù)管理處調(diào)研員張錦明感慨地說(shuō)：“很多家長(zhǎng)不懂夫妻關(guān)系是家庭的第一關(guān)系、核心關(guān)系，不懂教育好孩子的前提是婚姻關(guān)系和諧?！?guī)范’的發(fā)布讓我們看到了希望?！?/p>
家庭教育指導(dǎo)師需要“勝任力模型”
中國(guó)教育科學(xué)研究院?jiǎn)沃酒G博士介紹了“規(guī)范”的應(yīng)用范圍和相關(guān)術(shù)語(yǔ)，從服務(wù)提供者、服務(wù)人員、家庭教育指導(dǎo)者資質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容、課程設(shè)置、服務(wù)實(shí)施、服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)與改進(jìn)這7個(gè)方面對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)提出了專業(yè)要求。
“本土化，發(fā)展性，綜合性，階梯性，操作性。”單志艷從這5個(gè)維度勾勒了“規(guī)范”所要系統(tǒng)建構(gòu)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。“操作體系要立足家庭建設(shè)，針對(duì)中國(guó)家庭狀況進(jìn)行指導(dǎo)，內(nèi)容貫穿個(gè)體人生發(fā)展各階段，幫助個(gè)人處理好家庭內(nèi)部、家庭與親友的關(guān)系，促進(jìn)個(gè)體身心健康，涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科，需要培養(yǎng)具有多學(xué)科素養(yǎng)的專業(yè)化家庭教育指導(dǎo)者。”
首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎教授提到他們與北師大和東北師大共同發(fā)起建立“家庭教育學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟”的倡議，認(rèn)為家庭教育學(xué)科建設(shè)迫在眉睫，“規(guī)范”也要依托學(xué)術(shù)研究，在專業(yè)性、科學(xué)性上具備約束力，“既要有理性思考，又要有教育情懷”?？蝶惙f同時(shí)建議參考我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)家庭教育工作者須完成20個(gè)學(xué)分共360課時(shí)（5門(mén)必修課、5門(mén)選修課）的專業(yè)資格認(rèn)證，進(jìn)一步細(xì)化“規(guī)范”的操作性。
“孩子不上幾個(gè)興趣班，走在路上都不好意思跟人打招呼。”“二年級(jí)還沒(méi)上奧數(shù)？那這輩子就永遠(yuǎn)跟不上別人了?！北本煼洞髮W(xué)兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳教授指出目前家長(zhǎng)的焦慮中有價(jià)值觀的問(wèn)題，肯定了“規(guī)范”在家庭教育指導(dǎo)者課程設(shè)置東西方哲學(xué)基礎(chǔ)課的必要性?！啊?guī)范’相當(dāng)于提供了家庭教育指導(dǎo)者的勝任力模型，明確了指導(dǎo)者的基本素養(yǎng)和能力?！边呌穹冀ㄗh今后“規(guī)范”在完善過(guò)程中，把針對(duì)不同年齡段兒童的家庭教育指導(dǎo)，按照分類、分級(jí)描述得更加具體清晰。
期待“對(duì)的、好的、社會(huì)需要的”行業(yè)自律
目前，我國(guó)已有的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員質(zhì)量參差不齊，少有系統(tǒng)化、分層次的專業(yè)培訓(xùn)。為了讓不同層次、不同水平的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)從業(yè)者提升專業(yè)能力，滿足千千萬(wàn)萬(wàn)家庭對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的強(qiáng)烈需求，“規(guī)范”針對(duì)中國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的現(xiàn)狀，搭建起多維度、多層級(jí)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)人員培養(yǎng)體系，為不同起點(diǎn)的家庭教育指導(dǎo)者走向?qū)I(yè)化提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。
“很多*文件的出臺(tái)是基于專業(yè)組織的研究成果。比如我國(guó)新近印發(fā)的有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議第六版（IPv6）的文件，在技術(shù)和專業(yè)層面就是基于互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)組織和研究機(jī)構(gòu)的精彩成果。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)鹿永建提出，要研究“規(guī)范”對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的路徑，比如與相關(guān)家庭教育專業(yè)組織達(dá)成共識(shí)，形成行業(yè)自律的規(guī)范，“當(dāng)社會(huì)覺(jué)得我們研究的‘規(guī)范’是對(duì)的、好的、社會(huì)需要的，行業(yè)自律就有可能推動(dòng)*出臺(tái)更強(qiáng)有力的規(guī)范和法律了”。
“‘規(guī)范’發(fā)揮作用需要頂層設(shè)計(jì)、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)培訓(xùn)和媒體傳播的深度支持?！薄陡改副刈x》雜志主編惲梅提出可以在目前的宏大體系中突出一些著力點(diǎn)，比如婚姻關(guān)系、親子依戀、安全感的建立等，幫助家庭教育指導(dǎo)者找到與目前家長(zhǎng)的困惑對(duì)接的“點(diǎn)”。
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