如何教好語文課 落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)建語文實(shí)效課堂
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-01
15日，“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)建語文實(shí)效課堂”為主題的語文示范課觀摩活動在北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)舉辦，來自本市及外省市的20所學(xué)校的150余位一線教師及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動。本次活動主要目的為教師通過觀摩課授課，共同探討如何通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展以及如何構(gòu)建更為完整的語文學(xué)科教學(xué)體系。
本次活動共推出了四節(jié)閱讀研究課，第一節(jié)是由北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)王芊老師主講的三年級單篇閱讀教學(xué) 《翠鳥》，其教學(xué)思路是單篇聯(lián)系多篇，培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用能力，使單篇閱讀課程厚重化，針對教學(xué)目標(biāo)聚焦教學(xué)內(nèi)容，合理取舍，以點(diǎn)帶面。第二節(jié)是由北京市海淀區(qū)翠湖小學(xué)李菁婧老師主講的六年級單篇閱讀教學(xué) 《學(xué)弈》，其教學(xué)思路是：文言文教學(xué) “簡單化”及“厚重化”，“簡單化”是指重點(diǎn)落實(shí)“讀通、讀懂、讀好”文言文，“厚重化”是指教學(xué)中一篇帶多篇，聯(lián)系孟子的其他文章深入理解其“寓理于事”的說理特點(diǎn)。第三節(jié)是由北京市海淀區(qū)石油實(shí)驗(yàn)小學(xué)張克俠老師主講的《青銅葵花》，其教學(xué)思路是探索整本書導(dǎo)讀課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式以及以“故事梗概加片段精讀”的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀純文學(xué)作品的方法。第四節(jié)是由北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)王芳老師主講的群文閱讀教學(xué) 《小鎮(zhèn)的早晨》，其教學(xué)思路是探索中學(xué)段群文閱讀的教學(xué)目標(biāo)及策略以及運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具培養(yǎng)學(xué)生的寫作構(gòu)思能力。
此次聯(lián)合觀摩教研活動所選的課題豐富，包括單篇、群文及整本書閱讀。觀摩課結(jié)束后，各校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、授課教師及教學(xué)專家共同舉辦了教學(xué)研討會。海淀區(qū)小學(xué)語文教學(xué)專家黃毅老師對本次活動給予了高度評價(jià)，認(rèn)為本次研究課從教學(xué)方向、形式和內(nèi)容層面帶給老師們更有價(jià)值的教學(xué)思考，同時(shí)探索了更有深度的教學(xué)模式，非常有意義。各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也對四節(jié)課進(jìn)行了深入的點(diǎn)評和研討，大家共同表示，期待這樣的教研活動能夠持續(xù)、深入地進(jìn)行下去，依照“發(fā)現(xiàn)方法、研究欣賞、知識遷移、能力運(yùn)用”對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)。
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