中國教育思考：孩子怎么會變成碎鈔機？
來源：好上學(xué) ??時間：2023-08-02
為什么越來越多的中國孩子與家庭，被花費巨大、花樣百出的校外培訓(xùn)綁架？“燒錢式”教育對教育公平和素質(zhì)教育的損害，究竟有多大？
校外搶著補，校內(nèi)跳著教
英文1.2萬元；邏輯數(shù)學(xué)1.4萬元；舞蹈7000元；看圖說話1.1萬元；繪畫6000元……一年各類補課就要5萬元。
近日網(wǎng)上曬出的一張補習(xí)賬單令人咋舌，曬賬單母親感嘆：“養(yǎng)的不是孩子，是臺碎鈔機?！?/p>
南京某幼升小學(xué)生家長以今年暑假補課為例，給半月談記者算了一筆賬：英語補課總共約4000元；繪畫每節(jié)課85元，一周一次，整個暑假花費680元；幼小銜接暑期班3100元；舞蹈暑期班2600元。
“這已經(jīng)是非?！酥啤难a習(xí)單了，即便如此仍需上萬元。尤其是禮拜六，上午幼小銜接課程上到12點，下午12點45分又要開始學(xué)英語。”
“平均水平”就是超前超綱，不補就根本跟不上。多位家長反映，之所以著急“銜接”，原因在于如今的小學(xué)教學(xué)進度過快。
“比如拼音，開學(xué)時全班40個孩子，有半數(shù)以上學(xué)過拼音，老師還會按部就班進行教學(xué)么？”一位從甘肅轉(zhuǎn)學(xué)到江蘇的學(xué)生的家長對此深有體會，“同一個年級，這里的課程進度比西部學(xué)?？炝税肽辏@個平均水平不允許你不補。”
對于即將小升初的家庭來說，花費更大。北京21世紀(jì)教育學(xué)院一項抽樣調(diào)查顯示，在北京，小學(xué)四年級、五年級的學(xué)生中，有92%報讀過各種補習(xí)班?！瓣P(guān)鍵在于小升初沒有統(tǒng)一考試，大家才會對校外培訓(xùn)機構(gòu)的所謂‘大比拼’趨之若鶩?！蹦暇煼洞髮W(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育科學(xué)學(xué)院副教授殷飛說。
半月談記者采訪了解到，，其頒發(fā)的證書長期以來為民間公認(rèn)，“五星一等”被認(rèn)為是好學(xué)校優(yōu)錄的標(biāo)配。雖然也陸續(xù)有中學(xué)公開表示不承認(rèn)證書，但大多數(shù)學(xué)校依然仰仗這套“體系”。
還有全國知名的機構(gòu)，在面臨小升初的家長看來，這家培訓(xùn)機構(gòu)每年4月舉行春季統(tǒng)測，其重要程度不亞于畢業(yè)考。
南京市一些重點中學(xué)教師表示，并不是反對所有社會培訓(xùn)班，但社會培訓(xùn)教育要與學(xué)校教育、家庭教育各司其職，用于彌補個性化教育的短板，而非提前上完學(xué)校課程。
寒門難出貴子，沒錢就別摻和？
不久前的一篇熱門網(wǎng)絡(luò)貼文《殘忍但誠實的忠告：你沒錢就不要摻和這事了》引發(fā)不少人熱議。此文作者是一名教育工作者，他忠告那些“教育資金相當(dāng)匱乏的普通人”，沒錢就不要妄談“減負(fù)”和教育改革，因為有錢人比你更努力、更用功。
一位家長以博弈論解釋校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的怪圈：教育部門呼吁減負(fù)，對于家長及學(xué)生來說，選擇有以下三種：
如果所有人都減負(fù)(合作)，大家站在同一起跑線上；其他人減負(fù)你增負(fù)(背叛)，你將取得相對優(yōu)勢；其他人增負(fù)你減負(fù)(背叛)，你就會處于弱勢地位。權(quán)衡利弊后的家長有可能選擇合作么？絕無可能，只有互相主動增負(fù)。
“燒錢式”教育帶來的更大惡果是人為打破了基礎(chǔ)教育所追求的起點公平?！坝绕涫寝r(nóng)村孩子、底層家庭、弱勢學(xué)校的學(xué)生。”江蘇省社科院何雨博士認(rèn)為，“在這種規(guī)則下，最大的受益者就是各類培訓(xùn)機構(gòu)。然而這些培訓(xùn)機構(gòu)開展的是真正的素質(zhì)教育嗎？恐怕只是把應(yīng)試教育從學(xué)校搬到了培訓(xùn)機構(gòu)。”
教育公平須保障“起點公平”
“燒錢式”教育的背后既有培訓(xùn)班的炒作，更有家長的焦慮，但本質(zhì)上是人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，對多元化教育模式的期待，對深化教育改革的呼喚。
如不能將招錄制度改革做足做透，不能堅定推進教育優(yōu)質(zhì)均衡化工作，教育難題就得不到根本解決，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)和校內(nèi)放羊、校外廝殺的現(xiàn)狀，就會變著花樣地持續(xù)上演。
殷飛認(rèn)為，要緩解家長的焦慮，不能僅靠勸家長保持理性，更須推進優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源的供給。
“為什么近幾十年來，優(yōu)質(zhì)教育資源的總量在不斷增加，但是升學(xué)競爭激烈程度不是降低了，而是更強了？這背后是復(fù)雜的社會發(fā)展變化以及社會心理在起作用，并不完全是教育本身的問題?！?/p>
“學(xué)區(qū)房、培訓(xùn)班，必須關(guān)注到教育資源的資本化苗頭?！币箫w等教育界人士認(rèn)為，本質(zhì)上，教育尤其是基礎(chǔ)教育更多意義上還是社會公共產(chǎn)品。*需要做更多的思考與謀劃，盡可能地為起點公平、機會公平做好政策保障。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼闹袊逃伎迹汉⒆釉趺磿兂伤殁n機？，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：中國教育思考：孩子怎么會變成碎鈔機？??
