孩子家庭作業(yè)該不該淪為“家長(zhǎng)作業(yè)”？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-02
近日浙江的一所小學(xué)做的一件事不僅刷爆了朋友圈，還上了微博熱搜。熱搜的話題是：#檢查作業(yè)不是媽媽的事#，這個(gè)話題來源于浙江的一所小學(xué)發(fā)出的一份關(guān)于“家長(zhǎng)作業(yè)”的公約。
事件
學(xué)校取消“家長(zhǎng)作業(yè)”
原來近日金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)出一份公約《讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》。里面提到說“認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)！
我們希望學(xué)生擁有這樣的認(rèn)識(shí)：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長(zhǎng)作業(yè)”的現(xiàn)狀，取消規(guī)定家長(zhǎng)為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……”
同時(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)還發(fā)布了《讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生公約之作業(yè)篇》，內(nèi)容大致如下：“認(rèn)真完成作業(yè)，是每一位同學(xué)的基本職責(zé)！
我們想改變這樣的作業(yè)場(chǎng)景：媽媽在身邊嘮叨不停，爸爸在桌旁眉頭緊鎖……從今天起，給我一方書桌，給我一份安靜，我會(huì)成為作業(yè)的主人……”
家庭作業(yè)
“家長(zhǎng)作業(yè)”
學(xué)校給孩子布置的家庭作業(yè)有的學(xué)生本人根本無力或沒有條件完成，最終很大一部分落到了家長(zhǎng)身上，變成了"家長(zhǎng)作業(yè)"。
另外一種解釋是：為了引導(dǎo)和督促孩子在家學(xué)習(xí)，一些教師習(xí)慣給家長(zhǎng)布置“作業(yè)”，如簽名、出試卷、改作業(yè)等，以為這樣既輔導(dǎo)了學(xué)生，又可讓家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任，卻不曾想到，這種做法令許多家長(zhǎng)十分為難。這種現(xiàn)象在家長(zhǎng)中普遍存在。
現(xiàn)狀
有人支持有人反對(duì)
對(duì)于老師給家長(zhǎng)布置的“作業(yè)”，一些家長(zhǎng)抱怨到：白天上班已經(jīng)夠累了，晚上還要等到很晚給孩子看作業(yè)、簽字。但是也有家長(zhǎng)樂此不彼。
其中，抱怨最多的是低年段的家長(zhǎng)。因?yàn)槌艘o孩子檢查作業(yè)簽字之外，還有一些手工和手抄報(bào)作業(yè)。
徐女士家的孩子要大一點(diǎn)。她感覺自己的女兒很懂事，學(xué)習(xí)不用操太多心。最讓她頭疼的是學(xué)校里布置的各種手工作業(yè)，“記得有一次手工作業(yè)，要交一個(gè)作品。孩子哪里會(huì)做啊，孩子爸爸只能硬著頭皮上。可是折騰了半天，也搞不出一個(gè)像樣的，只能找朋友求救。
還有一次也是手工作業(yè)，雞蛋上畫畫，女兒自己嘗試了，但是效果不好，只能我出手。那天，我特意去*了30個(gè)雞蛋?！毙炫空f，其實(shí)這個(gè)過程里，女兒挺開心的，辛苦的是大人。
和徐女士不一樣的是，張女士很享受這種親子時(shí)光。她說：“我每天花一個(gè)多小時(shí)陪著孩子做作業(yè)，自己也可以看看書，多有意思啊。
現(xiàn)在社會(huì)那么浮躁，能安靜下來的時(shí)候真的很少，這是很好的機(jī)會(huì)。而且，孩子越長(zhǎng)越大，其實(shí)家長(zhǎng)陪伴他們的時(shí)間會(huì)越來越少，他們的功課越來越難，我們能參與的空間也會(huì)越來越小?！?/p>
孩子讀四年級(jí)的劉先生也說：“孩子低年級(jí)的時(shí)候，感覺他特別需要你。等到上了初中高中，孩子估計(jì)更不想和你在一起了。所以，還是珍惜在一起的時(shí)光吧?！?/p>
浙江校長(zhǎng)說
“科學(xué)引導(dǎo)”
“現(xiàn)在有些家長(zhǎng)都以孩子為中心。接送、陪做作業(yè)，陪吃飯、陪玩耍，一切以孩子為中心，這樣子孩子缺少了很多獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴性?！?/p>
“我做了校長(zhǎng)之后也經(jīng)常會(huì)和家長(zhǎng)聊天，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大家都有同樣的焦慮，要檢查作業(yè)、要糾錯(cuò)、要批改，很多學(xué)生作業(yè)演變成了家長(zhǎng)作業(yè)，無形中增加了家長(zhǎng)的壓力，所以我覺得學(xué)校有必要科學(xué)引導(dǎo)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)不參與作業(yè)檢查，提倡學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，由老師承擔(dān)起應(yīng)擔(dān)的責(zé)任?！?/p>
校長(zhǎng)建議，家長(zhǎng)要為孩子做的，是營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，幫助和引導(dǎo)孩子正確地思考和解決問題，而不是代替孩子去完成作業(yè)。其次，要讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事情，只有讓孩子明確了學(xué)習(xí)的目的，提高了認(rèn)識(shí)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子才會(huì)努力認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)和作業(yè)。 “我要學(xué)”才是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最大動(dòng)力。
建議
杜絕一刀切
對(duì)于一些學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生可以有針對(duì)性地要求家長(zhǎng)簽字。但是，對(duì)于一般的孩子就沒有必要讓家長(zhǎng)來簽字了?！耙坏肚小钡募议L(zhǎng)簽字不僅會(huì)剝奪一些孩子的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還會(huì)讓孩子的責(zé)任意識(shí)淡薄。
讓孩子養(yǎng)成自己獨(dú)立檢查作業(yè)的習(xí)慣，不應(yīng)過度依賴父母。如果孩子從小養(yǎng)成了做完作業(yè)交給家長(zhǎng)檢查的習(xí)慣，等孩子上初中、上高中、甚至高考的時(shí)候，誰來給他檢查？
老師和家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生家庭作業(yè)上都要把握好度。對(duì)于家長(zhǎng)來說，在孩子的教育問題上，應(yīng)該是“要陪伴，不要代替”。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼暮⒆蛹彝プ鳂I(yè)該不該淪為“家長(zhǎng)作業(yè)”？，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：孩子家庭作業(yè)該不該淪為“家長(zhǎng)作業(yè)”？??
