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2021年國家一流本科課程將擴(kuò)容

來源:好上學(xué) ??時間:2023-08-08

高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考,考生總是有很多困惑,什么時候開始報(bào)名?高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,好上學(xué)整理了2021年國家一流本科課程將擴(kuò)容相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧
2021年國家一流本科課程將擴(kuò)容

目前,新學(xué)期具備了全面、正常、安全開學(xué)的條件。昨天,在教育部新聞發(fā)布會上,教育部高等教育司司長吳巖透露,各地和高校在綜合考慮國內(nèi)疫情形勢變化和學(xué)校教育教學(xué)安排的基礎(chǔ)上,已經(jīng)陸續(xù)發(fā)布2021年春季學(xué)期開學(xué)方案,全國總體上是按時開學(xué)、按時開課。

各地高校做好錯峰開學(xué)安排

教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰介紹,近期教育系統(tǒng)疫情防控形勢總體趨好,校園內(nèi)一直未發(fā)生聚集性疫情,春節(jié)期間師生無新增病例。春節(jié)過后,全國學(xué)校將陸續(xù)開學(xué),高校春季學(xué)期開學(xué)將有較大規(guī)模的師生流動,校園疫情防控壓力持續(xù)存在,仍然不能放松警惕。

根據(jù)目前形勢,春季學(xué)期已具備了全面、正常和安全開學(xué)的條件。各地和高校針對不同年級、區(qū)域、健康狀況的學(xué)生群體,制定相應(yīng)的返校時間,分類做好各類學(xué)生返校安排。

近日,教育部將聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委印發(fā)高等學(xué)校、中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)春季學(xué)期新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(第三版),指導(dǎo)學(xué)校及早謀劃、科學(xué)安排。

中小學(xué)不得要求家長批作業(yè)

中小學(xué)教育教學(xué)要進(jìn)一步減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛說,各地各校要完善作業(yè)管理辦法,加強(qiáng)學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,學(xué)校要建立作業(yè)公示制度,合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。“作業(yè)不能各留各的,語文留語文的,數(shù)學(xué)留數(shù)學(xué)的,最后加在一起就過量了。”

呂玉剛認(rèn)為,應(yīng)切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,確保作業(yè)難度水平符合學(xué)生實(shí)際,不得超過課標(biāo)要求;鼓勵布置分層次作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè),注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè);不得給家長布置或變相布置作業(yè),不得要求家長檢查、批改作業(yè)。相關(guān)部門將進(jìn)一步加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理力度,從嚴(yán)審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu),強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管。

各地還要推動落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,在時間安排上,要與當(dāng)?shù)卣O掳鄷r間相銜接,切實(shí)解決家長接學(xué)生困難問題,并豐富課后服務(wù)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)。

國家一流本科課程今年擴(kuò)容

2020年,教育部遴選并公布首批5118門國家級一流本科課程。今年,教育部將繼續(xù)統(tǒng)籌規(guī)劃國家級和省級一流課程建設(shè),組織開展第二批國家級一流課程認(rèn)定工作。

吳巖介紹,一流課程建設(shè),要從“金字塔型”的一個標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)?ldquo;五指山”似的多樣化標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)因校制宜、因地制宜的特色發(fā)展和多樣化創(chuàng)新。

教育部計(jì)劃通過3年時間,連續(xù)實(shí)施國家級一流課程和省級一流課程的“雙萬”計(jì)劃,用課程改革促進(jìn)高校“學(xué)習(xí)革命”,推動高等教育“質(zhì)量革命”,實(shí)現(xiàn)高等教育以提質(zhì)創(chuàng)新為核心的高質(zhì)量發(fā)展。

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