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繼續(xù)教育文憑國家承認(rèn)嗎 有含金量嗎

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-08-26

繼續(xù)教育文憑國家承認(rèn)。繼續(xù)教育是國民教育系列的成人繼續(xù)教育學(xué)歷,主要有4種形式:成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。

繼續(xù)教育有哪幾種方式

1、函授

函授是成人高考的一種學(xué)習(xí)形式。其必須通過國家統(tǒng)一的成人高考,當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到高校分?jǐn)?shù)線時(shí)會(huì)被高校錄取,并發(fā)放錄取通知書,屬國民教育系列,國家承認(rèn)學(xué)歷,參加全國成人高考招生統(tǒng)一考試,各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。例如專升本、高起點(diǎn)升??坪捅究频刃问剑际浅扇烁呖嫉牟煌问筋悇e。

2、網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)教育也叫遠(yuǎn)程教育,是成人教育學(xué)歷中的一種,是指通過互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有質(zhì)的區(qū)別,它突破了時(shí)空的界線。這種教學(xué)模式不需要到特定地點(diǎn)上課,可以隨時(shí)隨地上課而不受影響。學(xué)生也可以這種模式跟老師、同學(xué)進(jìn)行交流。招生對(duì)象不受年齡和先前學(xué)歷和專業(yè)的限制,為廣大已步入社會(huì)的群眾提供了學(xué)歷提升的機(jī)會(huì),同樣也是國家承認(rèn)學(xué)歷。

3、自考

高等教育自學(xué)考試簡稱自考,顧名思義自己學(xué)習(xí)自己考試,是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式,是我國社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。相對(duì)其他兩種模式,自學(xué)考試只要通過該專業(yè)所有課程的考試即可申請(qǐng)畢業(yè),沒有學(xué)制的限制,相對(duì)比較自由,因?yàn)檎麄€(gè)過程中都是通過自己學(xué)習(xí),相對(duì)前兩種來說難度會(huì)更大一些,所有很多人認(rèn)為自考的認(rèn)可度會(huì)更高。

4、開放大學(xué)

電大開放教育是相對(duì)于封閉教育而言的一種教育形式,基本特征為:以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心,取消和突破對(duì)學(xué)習(xí)者的限制和障礙。比如開放教育對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制,凡有志向?qū)W習(xí)者,具備一定文化基礎(chǔ)的,不需參加入學(xué)考試,均可以申請(qǐng)入學(xué);學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán),在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可以由學(xué)生根據(jù)需要決定;在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。

繼續(xù)教育學(xué)歷有含金量嗎

首先只需要明確一點(diǎn):只要學(xué)信網(wǎng)可以查詢的學(xué)歷一律都是國家所承認(rèn)的。

成人繼續(xù)教育在報(bào)考公務(wù)員、司法考試、建造師、教師資格證考試等各類職業(yè)準(zhǔn)入的高度社會(huì)化考試中均可使用;在企事業(yè)單位評(píng)級(jí)、評(píng)職稱中也可以使用。

凡正式錄取的學(xué)生、修滿規(guī)定的學(xué)分者,由學(xué)校頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書。

現(xiàn)在社會(huì)競爭壓力越來越大,繼續(xù)教育是現(xiàn)在很多就業(yè)者提升自己學(xué)歷的方式。懶惰者永遠(yuǎn)會(huì)為懶惰找借口,想學(xué)就趁早,很多人就是說繼續(xù)教育含金量低不想學(xué),其實(shí)就是懶。

其實(shí)現(xiàn)在很多企業(yè),招人學(xué)歷只是一個(gè)門檻,沒人在乎你是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè),什么方式畢業(yè),只要學(xué)信網(wǎng)能查到就可以了。重要還是個(gè)人能力。但是,門檻是最基礎(chǔ)的,應(yīng)聘的人那么多,用人單位沒那么多時(shí)間看,首先會(huì)先淘汰學(xué)歷低的。

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