高考復(fù)習資料 高考在即孩子要在家自己復(fù)習可行嗎

今天，好上學小編為大家?guī)Я烁呖紡?fù)習資料，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

高考在即孩子要在家自己復(fù)習可行嗎

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的 的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語 理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。我來說說一天24小時 規(guī)劃復(fù)習時間。清晨六點至七點。大腦在睡眠過程中，已經(jīng)完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來時，大腦的識記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學都規(guī)定學生的早讀時間，原因就在于此。早讀時間比較適宜背誦古文詩歌、英語單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點至十點。八點至十點這一時段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識記效率高，記憶量大，這個時間段是處理工科難題的好機會，應(yīng)充分利用大腦興奮來攻克難題，記憶難題的解題過程。傍晚六點至八點。這一時段基本在晚餐之后的兩小時，是一天中用腦記憶的最佳時間，應(yīng)把握戰(zhàn)機，回顧一天所學的知識，將知識分門別類，歸納整理。一般來說，在這一時段整理筆記，既可以及時對所學的知識做一個小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學習內(nèi)容，應(yīng)該在這個時間段想方設(shè)法補回來。臨睡前的一小時。臨睡前一小時是大腦的第四個記憶*，可以利用這一時段，將白天記不住的“夾生飯”進行加工，強化記憶。尤其是對一些難以記住的內(nèi)容，更要強記、硬記。在這個時段記住的知識，一般是不容易忘記的。當然了，雖然人的大腦一天有以上四個復(fù)習的黃金時間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強，而你晚上記憶力強；也許別人四個時段復(fù)習效果都好，而你只在某個或某兩個時段復(fù)習效果好。因此，不必強求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學習習慣，合理地安排時段復(fù)習。

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。我來說說一天24小時怎么規(guī)劃復(fù)習時間。清晨六點至七點。大腦在睡眠過程中，已經(jīng)完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來時，大腦的識記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學都規(guī)定學生的早讀時間，原因就在于此。早讀時間比較適宜背誦古文詩歌、英語單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點至十點。八點至十點這一時段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識記效率高，記憶量大，這個時間段是處理工科難題的好機會，應(yīng)充分利用大腦興奮來攻克難題，記憶難題的解題過程。傍晚六點至八點。這一時段基本在晚餐之后的兩小時，是一天中用腦記憶的最佳時間，應(yīng)把握戰(zhàn)機，回顧一天所學的知識，將知識分門別類，歸納整理。一般來說，在這一時段整理筆記，既可以及時對所學的知識做一個小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學習內(nèi)容，應(yīng)該在這個時間段想方設(shè)法補回來。臨睡前的一小時。臨睡前一小時是大腦的第四個記憶*，可以利用這一時段，將白天記不住的“夾生飯”進行加工，強化記憶。尤其是對一些難以記住的內(nèi)容，更要強記、硬記。在這個時段記住的知識，一般是不容易忘記的。當然了，雖然人的大腦一天有以上四個復(fù)習的黃金時間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強，而你晚上記憶力強；也許別人四個時段復(fù)習效果都好，而你只在某個或某兩個時段復(fù)習效果好。因此，不必強求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學習習慣，合理地安排時段復(fù)習。學有方法，考有技巧，優(yōu)學優(yōu)考策略致力于學與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學子考入理想大學！對于即將進入高三的學生，都面臨這一個選擇復(fù)習資料的問題，也有很多學生留言問我到底選 最好。其實現(xiàn)在的高考復(fù)習資料大同小異，并無太大區(qū)別，相對來說大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過于糾結(jié)和夸大。但對于另一個備考資料，各位高三學子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對高考真題進行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對2019年高考真題的研究中，越來越強烈的感覺到高考題的特點，這個特點用一個字來概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個字概括高考題最大特點，理解透了明年考重點不難。首先，來看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學習有深度的學霸。高考決定著太多學子的前途命運，社會關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個復(fù)雜、漫長、科學嚴謹?shù)倪^程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價值觀、核心素養(yǎng)、學科能力、方法習慣，甚至情商，要把這一切綜合起來，體現(xiàn)在一張試卷上，可見其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學性、嚴謹性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達，試題的各項衡量指標均不及真題。模擬題最大的問題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細微的差別只有在基礎(chǔ)過硬、大量練習的基礎(chǔ)上才會感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無數(shù)，但是能力無法提高。其次、高考題的靈活是對學生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時難以捉摸但仔細考慮、靜心思考又會柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學全國二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學，還是讓一些學生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對知識點的綜合運用上可以說花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡直是水平一般學生的災(zāi)難，他們最容易掉進命題人設(shè)置的陷阱中。平時死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識點內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來龍去脈就匆忙做題，這些不良習慣都在解答高考題的時候要吃虧。第三、為了應(yīng)對高考題的“活”，備考需要更加扎實靈活高考真題看似變化無常，靈活無度，讓人捉摸不透，實際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會遠遠高于課本，高考題是 從課本上如此簡單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個過程對我們高三學生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對已有知識的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬變不離其宗，這個宗就是擁有扎實的基礎(chǔ)，把所學內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，那時候就可以從容應(yīng)對部分知識點之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時你就是活學活用的真正學霸，考取重點大學不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個字概括高考題特點，但是能理解的學生沒幾個，希望新一屆高三同學能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準度，成績節(jié)節(jié)攀高，圓夢明年高考。

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。我來說說一天24小時怎么規(guī)劃復(fù)習時間。清晨六點至七點。大腦在睡眠過程中，已經(jīng)完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來時，大腦的識記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學都規(guī)定學生的早讀時間，原因就在于此。早讀時間比較適宜背誦古文詩歌、英語單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點至十點。八點至十點這一時段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識記效率高，記憶量大，這個時間段是處理工科難題的好機會，應(yīng)充分利用大腦興奮來攻克難題，記憶難題的解題過程。傍晚六點至八點。這一時段基本在晚餐之后的兩小時，是一天中用腦記憶的最佳時間，應(yīng)把握戰(zhàn)機，回顧一天所學的知識，將知識分門別類，歸納整理。一般來說，在這一時段整理筆記，既可以及時對所學的知識做一個小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學習內(nèi)容，應(yīng)該在這個時間段想方設(shè)法補回來。臨睡前的一小時。臨睡前一小時是大腦的第四個記憶*，可以利用這一時段，將白天記不住的“夾生飯”進行加工，強化記憶。尤其是對一些難以記住的內(nèi)容，更要強記、硬記。在這個時段記住的知識，一般是不容易忘記的。當然了，雖然人的大腦一天有以上四個復(fù)習的黃金時間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強，而你晚上記憶力強；也許別人四個時段復(fù)習效果都好，而你只在某個或某兩個時段復(fù)習效果好。因此，不必強求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學習習慣，合理地安排時段復(fù)習。學有方法，考有技巧，優(yōu)學優(yōu)考策略致力于學與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學子考入理想大學！對于即將進入高三的學生，都面臨這一個選擇復(fù)習資料的問題，也有很多學生留言問我到底選哪個最好。其實現(xiàn)在的高考復(fù)習資料大同小異，并無太大區(qū)別，相對來說大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過于糾結(jié)和夸大。但對于另一個備考資料，各位高三學子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對高考真題進行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對2019年高考真題的研究中，越來越強烈的感覺到高考題的特點，這個特點用一個字來概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個字概括高考題最大特點，理解透了明年考重點不難。首先，來看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學習有深度的學霸。高考決定著太多學子的前途命運，社會關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個復(fù)雜、漫長、科學嚴謹?shù)倪^程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價值觀、核心素養(yǎng)、學科能力、方法習慣，甚至情商，要把這一切綜合起來，體現(xiàn)在一張試卷上，可見其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學性、嚴謹性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達，試題的各項衡量指標均不及真題。模擬題最大的問題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細微的差別只有在基礎(chǔ)過硬、大量練習的基礎(chǔ)上才會感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無數(shù)，但是能力無法提高。其次、高考題的靈活是對學生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時難以捉摸但仔細考慮、靜心思考又會柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學全國二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學，還是讓一些學生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對知識點的綜合運用上可以說花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡直是水平一般學生的災(zāi)難，他們最容易掉進命題人設(shè)置的陷阱中。平時死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識點內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來龍去脈就匆忙做題，這些不良習慣都在解答高考題的時候要吃虧。第三、為了應(yīng)對高考題的“活”，備考需要更加扎實靈活高考真題看似變化無常，靈活無度，讓人捉摸不透，實際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會遠遠高于課本，高考題是如何從課本上如此簡單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個過程對我們高三學生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對已有知識的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬變不離其宗，這個宗就是擁有扎實的基礎(chǔ)，把所學內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，那時候就可以從容應(yīng)對部分知識點之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時你就是活學活用的真正學霸，考取重點大學不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個字概括高考題特點，但是能理解的學生沒幾個，希望新一屆高三同學能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準度，成績節(jié)節(jié)攀高，圓夢明年高考。作為一名高三教師，不贊同學生的這種做法，隨著高考復(fù)習備考的深入，一輪復(fù)習后續(xù)的二輪復(fù)習專題訓練和套題訓練也是非常重要的，知識點的系統(tǒng)綜合，查缺補漏，應(yīng)試能力和規(guī)范答題訓練，都將是學生在高考考試中取得理想成績的關(guān)鍵復(fù)習備考環(huán)節(jié)。從大的方面來說，按照各省份每年高考招生計劃，各省份每年的高考重點院校錄取率僅有10%左右，一般普通本科院校的錄取率不足50%，大多數(shù)學生成績只能進入專科高職批次檔位，就算考生要考取一般的普通二本院校，高考成績也要達到本科二批最低控制分數(shù)線；這也需要每位考生扎實有效的掌握基礎(chǔ)知識，認真落實各輪復(fù)習備考過程，優(yōu)化考點知識結(jié)構(gòu)體系，增強自身各方面的綜合素能，注重提升自身的高考應(yīng)試能力。從小的層面來說，學生如果想脫離班級集體學習，在家里單打獨斗，進行復(fù)習備考， 行不通的。因為大多數(shù)學生的智力發(fā)展都差不多，具備的學習能力和對學科知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化效果各盡也大同小異，唯一不同的是學習能力比較好的學生自主探究能力比較好，學習行為習慣比較好，學習自我約束管理能力比較強，對于基本考點知識掌握熟練，通過平時的自主探究努力，對基礎(chǔ)考點知識的應(yīng)用比較得心應(yīng)手，善于利用各種課堂聽課完善知識結(jié)構(gòu)。如果學生脫離班級在家復(fù)習，在沒有教師的學習指導(dǎo)和系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習備考過程，學生對于考點知識的把握拿捏不準，不能有效的對知識點進行全面實施優(yōu)化，不能通過各種模擬考試進行全面提升自身各方面綜合素質(zhì)，增加高考應(yīng)試能力；學生在家里進行復(fù)習備考，沒有了紀律約束管理和學習指導(dǎo)，高考復(fù)習備考就沒有了理論指導(dǎo)，對于一些疑難問題不能有效的得以解決，會讓學習思維邏輯陷入困境；如果學生在家復(fù)習，因為大多數(shù)學生的學習能力都一般，學習能力決定與高考復(fù)習備考的效果，關(guān)系到學習任務(wù)的完成，自主探究能力的提升，套題訓練的效果，這些都會因為失去時間保障和督促，會讓學生的復(fù)習備考效果大打折扣。作為班主任層面來說，到高考復(fù)習備考后期，個別學生因為跟不上復(fù)習步驟而失去信心，會在學習行為和思想意識上出現(xiàn)波動，甚至影響班級整體高考復(fù)習備考效果和秩序。班主任對于一些不認真遵守高考復(fù)習備考紀律的學生采取相關(guān)的措施，加強對這類學生的管理，要求學生全身心的投入到復(fù)習備考過程中去。如果學生在復(fù)習備考過程中不聽從班主任的制度管理和高考復(fù)習備考紀律約束，則班主任會采取強硬措施。所以，作為班主任層面來說倒是希望這類不能嚴格約束自己的學習在家復(fù)習，不要因為極個別學生的不規(guī)范復(fù)習備考行為而影響班級整體高考復(fù)習備考大計。

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。我來說說一天24小時怎么規(guī)劃復(fù)習時間。清晨六點至七點。大腦在睡眠過程中，已經(jīng)完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來時，大腦的識記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學都規(guī)定學生的早讀時間，原因就在于此。早讀時間比較適宜背誦古文詩歌、英語單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點至十點。八點至十點這一時段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識記效率高，記憶量大，這個時間段是處理工科難題的好機會，應(yīng)充分利用大腦興奮來攻克難題，記憶難題的解題過程。傍晚六點至八點。這一時段基本在晚餐之后的兩小時，是一天中用腦記憶的最佳時間，應(yīng)把握戰(zhàn)機，回顧一天所學的知識，將知識分門別類，歸納整理。一般來說，在這一時段整理筆記，既可以及時對所學的知識做一個小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學習內(nèi)容，應(yīng)該在這個時間段想方設(shè)法補回來。臨睡前的一小時。臨睡前一小時是大腦的第四個記憶*，可以利用這一時段，將白天記不住的“夾生飯”進行加工，強化記憶。尤其是對一些難以記住的內(nèi)容，更要強記、硬記。在這個時段記住的知識，一般是不容易忘記的。當然了，雖然人的大腦一天有以上四個復(fù)習的黃金時間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強，而你晚上記憶力強；也許別人四個時段復(fù)習效果都好，而你只在某個或某兩個時段復(fù)習效果好。因此，不必強求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學習習慣，合理地安排時段復(fù)習。

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。我來說說一天24小時怎么規(guī)劃復(fù)習時間。清晨六點至七點。大腦在睡眠過程中，已經(jīng)完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來時，大腦的識記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學都規(guī)定學生的早讀時間，原因就在于此。早讀時間比較適宜背誦古文詩歌、英語單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點至十點。八點至十點這一時段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識記效率高，記憶量大，這個時間段是處理工科難題的好機會，應(yīng)充分利用大腦興奮來攻克難題，記憶難題的解題過程。傍晚六點至八點。這一時段基本在晚餐之后的兩小時，是一天中用腦記憶的最佳時間，應(yīng)把握戰(zhàn)機，回顧一天所學的知識，將知識分門別類，歸納整理。一般來說，在這一時段整理筆記，既可以及時對所學的知識做一個小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學習內(nèi)容，應(yīng)該在這個時間段想方設(shè)法補回來。臨睡前的一小時。臨睡前一小時是大腦的第四個記憶*，可以利用這一時段，將白天記不住的“夾生飯”進行加工，強化記憶。尤其是對一些難以記住的內(nèi)容，更要強記、硬記。在這個時段記住的知識，一般是不容易忘記的。當然了，雖然人的大腦一天有以上四個復(fù)習的黃金時間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強，而你晚上記憶力強；也許別人四個時段復(fù)習效果都好，而你只在某個或某兩個時段復(fù)習效果好。因此，不必強求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學習習慣，合理地安排時段復(fù)習。學有方法，考有技巧，優(yōu)學優(yōu)考策略致力于學與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學子考入理想大學！對于即將進入高三的學生，都面臨這一個選擇復(fù)習資料的問題，也有很多學生留言問我到底選哪個最好。其實現(xiàn)在的高考復(fù)習資料大同小異，并無太大區(qū)別，相對來說大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過于糾結(jié)和夸大。但對于另一個備考資料，各位高三學子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對高考真題進行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對2019年高考真題的研究中，越來越強烈的感覺到高考題的特點，這個特點用一個字來概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個字概括高考題最大特點，理解透了明年考重點不難。首先，來看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學習有深度的學霸。高考決定著太多學子的前途命運，社會關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個復(fù)雜、漫長、科學嚴謹?shù)倪^程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價值觀、核心素養(yǎng)、學科能力、方法習慣，甚至情商，要把這一切綜合起來，體現(xiàn)在一張試卷上，可見其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學性、嚴謹性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達，試題的各項衡量指標均不及真題。模擬題最大的問題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細微的差別只有在基礎(chǔ)過硬、大量練習的基礎(chǔ)上才會感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無數(shù)，但是能力無法提高。其次、高考題的靈活是對學生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時難以捉摸但仔細考慮、靜心思考又會柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學全國二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學，還是讓一些學生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對知識點的綜合運用上可以說花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡直是水平一般學生的災(zāi)難，他們最容易掉進命題人設(shè)置的陷阱中。平時死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識點內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來龍去脈就匆忙做題，這些不良習慣都在解答高考題的時候要吃虧。第三、為了應(yīng)對高考題的“活”，備考需要更加扎實靈活高考真題看似變化無常，靈活無度，讓人捉摸不透，實際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會遠遠高于課本，高考題是如何從課本上如此簡單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個過程對我們高三學生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對已有知識的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬變不離其宗，這個宗就是擁有扎實的基礎(chǔ)，把所學內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，那時候就可以從容應(yīng)對部分知識點之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時你就是活學活用的真正學霸，考取重點大學不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個字概括高考題特點，但是能理解的學生沒幾個，希望新一屆高三同學能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準度，成績節(jié)節(jié)攀高，圓夢明年高考。

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。我來說說一天24小時怎么規(guī)劃復(fù)習時間。清晨六點至七點。大腦在睡眠過程中，已經(jīng)完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來時，大腦的識記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學都規(guī)定學生的早讀時間，原因就在于此。早讀時間比較適宜背誦古文詩歌、英語單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點至十點。八點至十點這一時段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識記效率高，記憶量大，這個時間段是處理工科難題的好機會，應(yīng)充分利用大腦興奮來攻克難題，記憶難題的解題過程。傍晚六點至八點。這一時段基本在晚餐之后的兩小時，是一天中用腦記憶的最佳時間，應(yīng)把握戰(zhàn)機，回顧一天所學的知識，將知識分門別類，歸納整理。一般來說，在這一時段整理筆記，既可以及時對所學的知識做一個小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學習內(nèi)容，應(yīng)該在這個時間段想方設(shè)法補回來。臨睡前的一小時。臨睡前一小時是大腦的第四個記憶*，可以利用這一時段，將白天記不住的“夾生飯”進行加工，強化記憶。尤其是對一些難以記住的內(nèi)容，更要強記、硬記。在這個時段記住的知識，一般是不容易忘記的。當然了，雖然人的大腦一天有以上四個復(fù)習的黃金時間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強，而你晚上記憶力強；也許別人四個時段復(fù)習效果都好，而你只在某個或某兩個時段復(fù)習效果好。因此，不必強求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學習習慣，合理地安排時段復(fù)習。學有方法，考有技巧，優(yōu)學優(yōu)考策略致力于學與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學子考入理想大學！對于即將進入高三的學生，都面臨這一個選擇復(fù)習資料的問題，也有很多學生留言問我到底選哪個最好。其實現(xiàn)在的高考復(fù)習資料大同小異，并無太大區(qū)別，相對來說大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過于糾結(jié)和夸大。但對于另一個備考資料，各位高三學子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對高考真題進行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對2019年高考真題的研究中，越來越強烈的感覺到高考題的特點，這個特點用一個字來概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個字概括高考題最大特點，理解透了明年考重點不難。首先，來看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學習有深度的學霸。高考決定著太多學子的前途命運，社會關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個復(fù)雜、漫長、科學嚴謹?shù)倪^程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價值觀、核心素養(yǎng)、學科能力、方法習慣，甚至情商，要把這一切綜合起來，體現(xiàn)在一張試卷上，可見其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學性、嚴謹性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達，試題的各項衡量指標均不及真題。模擬題最大的問題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細微的差別只有在基礎(chǔ)過硬、大量練習的基礎(chǔ)上才會感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無數(shù)，但是能力無法提高。其次、高考題的靈活是對學生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時難以捉摸但仔細考慮、靜心思考又會柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學全國二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學，還是讓一些學生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對知識點的綜合運用上可以說花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡直是水平一般學生的災(zāi)難，他們最容易掉進命題人設(shè)置的陷阱中。平時死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識點內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來龍去脈就匆忙做題，這些不良習慣都在解答高考題的時候要吃虧。第三、為了應(yīng)對高考題的“活”，備考需要更加扎實靈活高考真題看似變化無常，靈活無度，讓人捉摸不透，實際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會遠遠高于課本，高考題是如何從課本上如此簡單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個過程對我們高三學生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對已有知識的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬變不離其宗，這個宗就是擁有扎實的基礎(chǔ)，把所學內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，那時候就可以從容應(yīng)對部分知識點之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時你就是活學活用的真正學霸，考取重點大學不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個字概括高考題特點，但是能理解的學生沒幾個，希望新一屆高三同學能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準度，成績節(jié)節(jié)攀高，圓夢明年高考。作為高中老師，也算帶過幾輪高三，見過各式各樣的高三學生。按照我的觀察，大家面對高考時的心態(tài)無非以下幾種。第一種，我本將心向明月，奈何明月照溝渠的彷徨苦悶。之所以首先列出這種學生，是因為這類學生是最讓人同情和無奈的。他們視高考為人生的重要轉(zhuǎn)折點，一心想要借此獲得改變未來人生的依憑，但空有一腔熱血，卻苦于一沒有超人的讀書天賦，二沒有適合自己的學習方法，只是一味的埋頭苦學，希望能夠用數(shù)倍于他人的努力來爭取多提高那么一點點。但遺憾的是，到了高三，想學習者占多數(shù)，大家都已經(jīng)把弦繃得緊緊的，他們已經(jīng)不可能付出超出別人數(shù)倍的努力。最可悲之處在于，這類學生往往又相當頑固，他們明明渴望改變自己的成績，卻對改變自己的學習方法和學習思路多有畏懼，于是一直保持著自己從初中甚至多年未變的學習習慣，在高三的題海中奮力掙扎。這樣的學生，最終的高考成績往往并不盡如人意，可以說得上一腔熱血對高考，卻換不開心中所向，在苦悶彷徨中咬牙堅持，在堅持中繼續(xù)苦悶彷徨。第二種，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”的堅韌不屈。這類學生成績上并不突出，但他們無比清晰的明白自己未來的路，知道自己的弱點，對高三一年的復(fù)習有明確的規(guī)劃。他們很少會被一次兩次的考試測驗打倒，已經(jīng)學會了在每次考后的第一時間查找不足，反思各科的復(fù)習備考，而忽略具體的分數(shù)和排名給自己帶來的影響。他們對自己的高考作最好的準備，也有最壞的打算。對這些學生來說，臉上永遠是堅韌不屈，他們只看重一次考試，那就是高考！除此之外，沒有什么能夠讓他們屈服！我希望這類學生是高考的中堅力量，也許他們的成績在高考中依舊不能讓他們自己滿意，但他們?yōu)榱藦?fù)習備考而磨練出來的精神品質(zhì)，必將在他們今后的人生中讓他們受益匪淺！第三種，會當水擊三千里，自信人生二百年的豪氣。不用說，這種人就是妥妥的學霸學神。他們在復(fù)習中 光環(huán)，在老師和其他學生的眼中熠熠生輝。他們每天的學習都是自信從容的，你好像永遠見不到他們皺眉，一切都像是在按他們的計劃在發(fā)生，他們就是人生贏家。平時的每一次考試，他們都好像在蓄勢，慢慢的積攢自己的必勝氣勢，直到高考的那一刻突然爆發(fā)，一切卻又那么順理成章。第四種，熱血是他們的，我卻什么都不需要的隨意。嚴格說起來，這類學生其實還可以分兩類：成績極好的和成績極差的。成績極好的好到什么程度？好到已經(jīng)提前被清華、北大等名校錄取，拿到了報送的入場券。成績差的差到什么程度？他們各科加起來的總分還不如學霸們一門的得分。保送生每天像咸魚一樣，一臉的隨意，沒事感嘆一句沒有經(jīng)歷過高考的人生是不完整的， 嘴欠的對正在努力復(fù)習的同桌表達一下羨慕，然后可能就連續(xù)消失幾天。成績極差的這些學生往往家庭背景較好，在他們的認知里，高中并不是為了考大學，而只是為了不惹事，多認識幾個同學。他們已經(jīng)早早的被家里安排好了今后的人生道路，可能一畢業(yè)就站在了別人人生的終點線上。他們的隨意，別人羨慕不來！其實在高考復(fù)習備考中，我更希望大家都夠做第二種學生。對結(jié)果有“謀事在人，成事在天”的理性，學習過程中又有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的狠勁與堅韌。雖然各方面普普通通，但卻篤信通過自己的力量來謀求改變與突破，讓自己在奮斗中成長。

很低調(diào)，特別牛的英語復(fù)習資料就是《高中英語1.5萬考點》。作者謝絕一切出版社，12年堅持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實際上不是一本學習資料，而是一整套的學習方法，在他整個學習方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學習方法全部都是無私公開的。有的人是在小學的時候知道這個作者，也有的人是在初中的時候知道這個作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個作者。但是，不管什么階段的人遇到這個作者，作者首先都會讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學習英語，不管是小學還是初中，只要遇到他，他都會讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個單詞，在一兩個月內(nèi)的時間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時候遇到這個方法，也是用同樣的學習套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語卷子的時候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當時用初中的思維去學英語，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學了足夠知識以后，才會發(fā)現(xiàn)自己的無知。初中的時候我背完所有的初中單詞，做初中的英語卷子，分數(shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學生，很容易想當然的認為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時候考130 140。高一的時候這么做了，同時也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個月的時間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對我來說還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個高中英語學習的開始”這句話。原來高中英語影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語和固定用法，而且詞組短語和固定用法的范圍遠比單詞本身要多得多。在一開始我還覺得自己很強，《高中英語1.5萬考點》的作者，把自己整理高中的詞組短語和固定用法的方法完全公開出來了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅持了一個月，我就放棄了。那種過程的痛苦，以及花費大量時間，給自己帶來的心理壓力是我沒有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語1.5萬考點》。從高一背到高二下學期，我的分數(shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅持復(fù)習到高考的時候，前后應(yīng)該復(fù)習了10多遍，高考英語143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點命中率分析報告。高考中出現(xiàn)的每一個詞組短語和固定用法，他都標記出來，告訴你在哪一頁，哪一個被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對照，任何一個標記出來的詞組短語和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時候還可以看命中率分析報告，每年都沒有落下過。這個資料看名字，也很嚇人，實際上也就是72頁，非常薄的一個本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會強迫自己不斷的背，因為你的分數(shù)不斷的上漲的時候，你會比較有動力。稍微空開一兩個星期，不去復(fù)習分數(shù)掉下去，那種感覺很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來考四六級以及考研的時候都有用到。我來說說一天24小時怎么規(guī)劃復(fù)習時間。清晨六點至七點。大腦在睡眠過程中，已經(jīng)完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來時，大腦的識記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學都規(guī)定學生的早讀時間，原因就在于此。早讀時間比較適宜背誦古文詩歌、英語單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點至十點。八點至十點這一時段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識記效率高，記憶量大，這個時間段是處理工科難題的好機會，應(yīng)充分利用大腦興奮來攻克難題，記憶難題的解題過程。傍晚六點至八點。這一時段基本在晚餐之后的兩小時，是一天中用腦記憶的最佳時間，應(yīng)把握戰(zhàn)機，回顧一天所學的知識，將知識分門別類，歸納整理。一般來說，在這一時段整理筆記，既可以及時對所學的知識做一個小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學習內(nèi)容，應(yīng)該在這個時間段想方設(shè)法補回來。臨睡前的一小時。臨睡前一小時是大腦的第四個記憶*，可以利用這一時段，將白天記不住的“夾生飯”進行加工，強化記憶。尤其是對一些難以記住的內(nèi)容，更要強記、硬記。在這個時段記住的知識，一般是不容易忘記的。當然了，雖然人的大腦一天有以上四個復(fù)習的黃金時間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強，而你晚上記憶力強；也許別人四個時段復(fù)習效果都好，而你只在某個或某兩個時段復(fù)習效果好。因此，不必強求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學習習慣，合理地安排時段復(fù)習。學有方法，考有技巧，優(yōu)學優(yōu)考策略致力于學與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學子考入理想大學！對于即將進入高三的學生，都面臨這一個選擇復(fù)習資料的問題，也有很多學生留言問我到底選哪個最好。其實現(xiàn)在的高考復(fù)習資料大同小異，并無太大區(qū)別，相對來說大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過于糾結(jié)和夸大。但對于另一個備考資料，各位高三學子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對高考真題進行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對2019年高考真題的研究中，越來越強烈的感覺到高考題的特點，這個特點用一個字來概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個字概括高考題最大特點，理解透了明年考重點不難。首先，來看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學習有深度的學霸。高考決定著太多學子的前途命運，社會關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個復(fù)雜、漫長、科學嚴謹?shù)倪^程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價值觀、核心素養(yǎng)、學科能力、方法習慣，甚至情商，要把這一切綜合起來，體現(xiàn)在一張試卷上，可見其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學性、嚴謹性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達，試題的各項衡量指標均不及真題。模擬題最大的問題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細微的差別只有在基礎(chǔ)過硬、大量練習的基礎(chǔ)上才會感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無數(shù)，但是能力無法提高。其次、高考題的靈活是對學生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時難以捉摸但仔細考慮、靜心思考又會柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學全國二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學，還是讓一些學生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對知識點的綜合運用上可以說花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡直是水平一般學生的災(zāi)難，他們最容易掉進命題人設(shè)置的陷阱中。平時死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識點內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來龍去脈就匆忙做題，這些不良習慣都在解答高考題的時候要吃虧。第三、為了應(yīng)對高考題的“活”，備考需要更加扎實靈活高考真題看似變化無常，靈活無度，讓人捉摸不透，實際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會遠遠高于課本，高考題是如何從課本上如此簡單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個過程對我們高三學生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對已有知識的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬變不離其宗，這個宗就是擁有扎實的基礎(chǔ)，把所學內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，那時候就可以從容應(yīng)對部分知識點之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時你就是活學活用的真正學霸，考取重點大學不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個字概括高考題特點，但是能理解的學生沒幾個，希望新一屆高三同學能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準度，成績節(jié)節(jié)攀高，圓夢明年高考。作為高中老師，也算帶過幾輪高三，見過各式各樣的高三學生。按照我的觀察，大家面對高考時的心態(tài)無非以下幾種。第一種，我本將心向明月，奈何明月照溝渠的彷徨苦悶。之所以首先列出這種學生，是因為這類學生是最讓人同情和無奈的。他們視高考為人生的重要轉(zhuǎn)折點，一心想要借此獲得改變未來人生的依憑，但空有一腔熱血，卻苦于一沒有超人的讀書天賦，二沒有適合自己的學習方法，只是一味的埋頭苦學，希望能夠用數(shù)倍于他人的努力來爭取多提高那么一點點。但遺憾的是，到了高三，想學習者占多數(shù)，大家都已經(jīng)把弦繃得緊緊的，他們已經(jīng)不可能付出超出別人數(shù)倍的努力。最可悲之處在于，這類學生往往又相當頑固，他們明明渴望改變自己的成績，卻對改變自己的學習方法和學習思路多有畏懼，于是一直保持著自己從初中甚至多年未變的學習習慣，在高三的題海中奮力掙扎。這樣的學生，最終的高考成績往往并不盡如人意，可以說得上一腔熱血對高考，卻換不開心中所向，在苦悶彷徨中咬牙堅持，在堅持中繼續(xù)苦悶彷徨。第二種，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”的堅韌不屈。這類學生成績上并不突出，但他們無比清晰的明白自己未來的路，知道自己的弱點，對高三一年的復(fù)習有明確的規(guī)劃。他們很少會被一次兩次的考試測驗打倒，已經(jīng)學會了在每次考后的第一時間查找不足，反思各科的復(fù)習備考，而忽略具體的分數(shù)和排名給自己帶來的影響。他們對自己的高考作最好的準備，也有最壞的打算。對這些學生來說，臉上永遠是堅韌不屈，他們只看重一次考試，那就是高考！除此之外，沒有什么能夠讓他們屈服！我希望這類學生是高考的中堅力量，也許他們的成績在高考中依舊不能讓他們自己滿意，但他們?yōu)榱藦?fù)習備考而磨練出來的精神品質(zhì)，必將在他們今后的人生中讓他們受益匪淺！第三種，會當水擊三千里，自信人生二百年的豪氣。不用說，這種人就是妥妥的學霸學神。他們在復(fù)習中自帶光環(huán)，在老師和其他學生的眼中熠熠生輝。他們每天的學習都是自信從容的，你好像永遠見不到他們皺眉，一切都像是在按他們的計劃在發(fā)生，他們就是人生贏家。平時的每一次考試，他們都好像在蓄勢，慢慢的積攢自己的必勝氣勢，直到高考的那一刻突然爆發(fā)，一切卻又那么順理成章。第四種，熱血是他們的，我卻什么都不需要的隨意。嚴格說起來，這類學生其實還可以分兩類：成績極好的和成績極差的。成績極好的好到什么程度？好到已經(jīng)提前被清華、北大等名校錄取，拿到了報送的入場券。成績差的差到什么程度？他們各科加起來的總分還不如學霸們一門的得分。保送生每天像咸魚一樣，一臉的隨意，沒事感嘆一句沒有經(jīng)歷過高考的人生是不完整的，然后嘴欠的對正在努力復(fù)習的同桌表達一下羨慕，然后可能就連續(xù)消失幾天。成績極差的這些學生往往家庭背景較好，在他們的認知里，高中并不是為了考大學，而只是為了不惹事，多認識幾個同學。他們已經(jīng)早早的被家里安排好了今后的人生道路，可能一畢業(yè)就站在了別人人生的終點線上。他們的隨意，別人羨慕不來！其實在高考復(fù)習備考中，我更希望大家都夠做第二種學生。對結(jié)果有“謀事在人，成事在天”的理性，學習過程中又有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的狠勁與堅韌。雖然各方面普普通通，但卻篤信通過自己的力量來謀求改變與突破，讓自己在奮斗中成長。作為一名高三教師，不贊同學生的這種做法，隨著高考復(fù)習備考的深入，一輪復(fù)習后續(xù)的二輪復(fù)習專題訓練和套題訓練也是非常重要的，知識點的系統(tǒng)綜合，查缺補漏，應(yīng)試能力和規(guī)范答題訓練，都將是學生在高考考試中取得理想成績的關(guān)鍵復(fù)習備考環(huán)節(jié)。從大的方面來說，按照各省份每年高考招生計劃，各省份每年的高考重點院校錄取率僅有10%左右，一般普通本科院校的錄取率不足50%，大多數(shù)學生成績只能進入專科高職批次檔位，就算考生要考取一般的普通二本院校，高考成績也要達到本科二批最低控制分數(shù)線；這也需要每位考生扎實有效的掌握基礎(chǔ)知識，認真落實各輪復(fù)習備考過程，優(yōu)化考點知識結(jié)構(gòu)體系，增強自身各方面的綜合素能，注重提升自身的高考應(yīng)試能力。從小的層面來說，學生如果想脫離班級集體學習，在家里單打獨斗，進行復(fù)習備考，這是行不通的。因為大多數(shù)學生的智力發(fā)展都差不多，具備的學習能力和對學科知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化效果各盡也大同小異，唯一不同的是學習能力比較好的學生自主探究能力比較好，學習行為習慣比較好，學習自我約束管理能力比較強，對于基本考點知識掌握熟練，通過平時的自主探究努力，對基礎(chǔ)考點知識的應(yīng)用比較得心應(yīng)手，善于利用各種課堂聽課完善知識結(jié)構(gòu)。如果學生脫離班級在家復(fù)習，在沒有教師的學習指導(dǎo)和系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習備考過程，學生對于考點知識的把握拿捏不準，不能有效的對知識點進行全面實施優(yōu)化，不能通過各種模擬考試進行全面提升自身各方面綜合素質(zhì)，增加高考應(yīng)試能力；學生在家里進行復(fù)習備考，沒有了紀律約束管理和學習指導(dǎo)，高考復(fù)習備考就沒有了理論指導(dǎo)，對于一些疑難問題不能有效的得以解決，會讓學習思維邏輯陷入困境；如果學生在家復(fù)習，因為大多數(shù)學生的學習能力都一般，學習能力決定與高考復(fù)習備考的效果，關(guān)系到學習任務(wù)的完成，自主探究能力的提升，套題訓練的效果，這些都會因為失去時間保障和督促，會讓學生的復(fù)習備考效果大打折扣。作為班主任層面來說，到高考復(fù)習備考后期，個別學生因為跟不上復(fù)習步驟而失去信心，會在學習行為和思想意識上出現(xiàn)波動，甚至影響班級整體高考復(fù)習備考效果和秩序。班主任對于一些不認真遵守高考復(fù)習備考紀律的學生采取相關(guān)的措施，加強對這類學生的管理，要求學生全身心的投入到復(fù)習備考過程中去。如果學生在復(fù)習備考過程中不聽從班主任的制度管理和高考復(fù)習備考紀律約束，則班主任會采取強硬措施。所以，作為班主任層面來說倒是希望這類不能嚴格約束自己的學習在家復(fù)習，不要因為極個別學生的不規(guī)范復(fù)習備考行為而影響班級整體高考復(fù)習備考大計。

高考復(fù)習資料

1、高考復(fù)習學習資料，通常學校高三下學期發(fā)布的各學科學習資料就足夠用了。2、學校選擇的資料都是根據(jù)老師多年的高考經(jīng)驗選擇為考生適用的，只要掌握好基礎(chǔ)之后才 有更上升的提升空間，比如課外輔導(dǎo)機構(gòu)針對高考生編寫的教材，都是適合當年考生的學習復(fù)習資料，匯總了歷年來的高考真題以及高頻考點等。3、切忌盲目的*很多復(fù)習資料，不但給自己造成學習壓力，還有不是針對性的復(fù)習資料只會浪費自己的復(fù)習時間，考生 選擇自己所在學校的老師推薦的復(fù)習資料。

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標簽：高考復(fù)習資料??高考在即孩子要在家自己復(fù)習可行嗎??