成績單用英文怎么說 成績單上的代表了 分

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я顺煽儐斡糜⑽脑趺凑f，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

成績單的英文是什么

school report、report card。report，英文單詞，名詞、及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞，作名詞時(shí)意為“報(bào)告；報(bào)道；成績單，人名；(匈)雷波特”，作及物動(dòng)詞時(shí)意為“報(bào)告；報(bào)導(dǎo)；使報(bào)到”，作不及物動(dòng)詞時(shí)意為“報(bào)告；報(bào)到；寫報(bào)導(dǎo)”。雙語例句：1、What do you think of my report?你認(rèn)為我的報(bào)告寫的 ？2、Should I report th?我應(yīng)該報(bào)告嗎？3、This is my ook report on the ody. Do you like it? 我的一本有關(guān)人體的書面報(bào)告。你喜歡它嗎？

成績單用英文怎么說

成績單有以下幾種說法，都對： report card school report transcript

如東2022高考成績單

平均分491分、最高分653分，最低分434分。2022年如東縣教育局顯示的高考成績單為最高分653分，最低分434分，總共有560名左右的學(xué)生被錄取，平均分在491分左右。

該如何看待孩子的成績單

很簡單，理性看待孩子的成績單便好。不能看得太重，也不能看得太輕，物極必反的做法都是不對的。有人覺得，要時(shí)刻跟蹤孩子的成績。養(yǎng)不教，父之過。孩子的成績，關(guān)乎孩子的成長。成績的高低，可以看出孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。孩子取得優(yōu)異的成績，那大概是孩子努力了，拼搏了，用心了。成績考砸了，那 是偷懶了，玩*了，談戀愛了……所以，有些家長覺得，要時(shí)刻跟蹤孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的成績，一旦發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)讓孩子調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這是正確的，沒毛病。但是如果關(guān)注過頭了，那就可能出問題了。孩子成績好，就沾沾自喜，對孩子寵得不得了。讓孩子除了學(xué)習(xí)，其他一切都不用做了，培養(yǎng)了一個(gè)只會(huì)讀書，不會(huì)生活的孩子。讓孩子想要什么就給什么，培養(yǎng)了一個(gè)唯我獨(dú)尊、不知感恩的孩子。也助長了孩子驕橫的性格，培養(yǎng)了一個(gè)不會(huì)與人交流的孩子。這不是大家所希望的，不是教育的目的，可是，很多人正在這樣做。孩子成績差了，家長就可能怒不可遏。一是無原則的批評，哪怕孩子說明了失誤的地方。二是老是諷刺挖苦，外加把孩子與別人家的比較。三是冷眼旁觀，不管不顧。結(jié)果是，孩子沒了自信，灰心喪氣，破罐子破摔，甚至逃避學(xué)習(xí)。家長把責(zé)任推給孩子，說孩子不肯努力，殊不知，真正的責(zé)任可能在家長身上。有人覺得，不必太在意孩子的成績。孩子的成績不能決定孩子的將來。那些成績優(yōu)秀的，不一定將來過得更好。那些成績不 的，他將來可能混得更好。學(xué)習(xí)上沒有一技之長，可是，生活上可能更有特長。所以不必太在意孩子的成績。這道理也對。沒有毛病?？墒?，孩子成績的變化，間接地反映孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度、人生的態(tài)度。家長全然不在乎孩子的成績，那就是把孩子成長中可能存在的錯(cuò)誤思想與行為忽略，那就可能錯(cuò)失提醒孩子走上正道的良機(jī)，有可能讓孩子誤入歧途。成績差，是不是沉溺于游戲，那可是陷進(jìn)去很難自拔？是不是和狐朋狗友鬼混去了，那可能違法亂紀(jì)危害社會(huì)？是不是精神抑郁心境低落，那可是要 生活的。@地球9999 覺得，理性對待成績，助力孩子成長。俗話說：“勝不驕，敗不餒?！惫湃耸呛苡行牡玫?。1.孩子的成績要關(guān)注，那是孩子思想、行為的一面鏡子。家長要從中發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，并給予畢要的提醒、糾正。2.成績考好了，給予畢要的鼓勵(lì)，也要幫助孩子分析其中的不足，讓孩子能夠充滿信心，朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。而同時(shí)，該做的家務(wù)也要做，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子生活的經(jīng)驗(yàn)與能力。3.成績考砸了，一次的成績說明不了什么，更不能決定孩子的未來。鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，耐心的和孩子查找原因，幫助孩子樹立信心，這才是父母該做的啊。所謂的耐心，就是經(jīng)常性的與孩子交流。孩子成績差的原因有時(shí)并不是一下子就可以找得到的。寫在最后喜怒哀樂是人之常情?？吹胶⒆映煽兒?，任何家長都會(huì)高興，眉開眼笑不為過。看到孩子成績差，任何家長都有理由失落。但是，教育孩子卻不應(yīng)當(dāng)失去理性。只看成績看升學(xué)的功利主義不是理性，也不是培養(yǎng)孩子的正確做法。高爾基說過，理智要比心靈高，思想要比感情可靠。海涅也說，照耀人的唯一的燈是理性，引導(dǎo)生命于迷茫的唯一手杖是良心。讓我們都回歸理性，正確看待成績，做孩子真正的引路人！

成績單在申請中有何作用

學(xué)生的成績是學(xué)校評審程序中關(guān)鍵的審核條件，大多數(shù)學(xué)校明確表明了對學(xué)生平均成績的要求。而成績單則是學(xué)?？焖僬邕x學(xué)生的重要工具。此外，一份詳盡標(biāo)明專業(yè)課程成績的成績單，也能完整地體現(xiàn)學(xué)生的各方面能力，這也是學(xué)校選擇學(xué)生的重要參考。

成績單上的代表了 分

優(yōu)是85-100，良是75-8及格是60-7不及格是60以下。

成績單上合格代表這門課程 了。 合格在大學(xué)是選修課通過的 。60----100都是合格。 在中學(xué)學(xué)業(yè)考試中代表60--70之間的分?jǐn)?shù)。

怎么p成績單

直接改會(huì)不自然的，拍照后（掃描更好）用PS把你想要的結(jié)果用“矩形選框工具”工具例中的第二個(gè)工具，打個(gè)比如：拍照上的是460，現(xiàn)在要改成400分，你就用“矩形選框工具”，在成績單中其它分?jǐn)?shù)中找一個(gè)6字，拉框選中6字，是一個(gè)虛線矩形框，框住那個(gè)6字， 你按著Ctrl+Alt，同時(shí)用鼠標(biāo)拖著6字到0那里擋住就可以了

你成績是有多差，要淪落到p成績單的地步

自己做不了 會(huì)留痕跡 建議去找專業(yè)人士去做無痕跡修改

成績單*

1新建一個(gè)工作表命名為“成績單”。 2 打開“成績單”工作表，先建一個(gè)表頭“打印成績單”，在A2單元格中輸入=IF(MOD(ROW(),3)=0,"",IF(MOD(ROW(),3)=1,成績表!A$2,INDEX(成績表!$A:$J,INT((ROW()+4)/3),COLUMN())))，點(diǎn)擊回車。 3用填充柄把A2擴(kuò)充到J現(xiàn)在，你可以再第2行中看到下面效果：姓名 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 總分 平均分 名次 七合判斷 4 選定第二行，用填充柄向下拉一行，你會(huì)看到一條完整的成績單：姓名 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 總分 平均分 名次 七合判斷 胡開 87 97 70 91 92.5 437.5 87.5 1 × 5 選定第4、5行，用填充柄一直往下拉，現(xiàn)在你就看到最終效果了，學(xué)習(xí)了吧！我剛學(xué)習(xí)的。

孩子的成績單能說明什么呢

應(yīng)該說考的是學(xué)生也是老師的教育，兩者是相連的。一張寫滿分?jǐn)?shù)的成績單雖然能代表著學(xué)生的成績但分?jǐn)?shù)的多少并不能斷定一個(gè)孩子的未來，所以現(xiàn)在才很注重素質(zhì)教育

成績單只是對孩子學(xué)習(xí)知識的一種肯定，但成績單不能說明一切，因?yàn)槟壳笆裁炊加锌赡苁羌铀莸?！還是要在平時(shí)多關(guān)注孩子 。

對學(xué)孩子來說，考試不僅僅意味著檢驗(yàn)他本人的學(xué)習(xí)成績，其實(shí)檢驗(yàn)的是家長對孩子的負(fù)責(zé)以及關(guān)心程度。更重要的檢查的是教師的教育教學(xué)水平。 一張成績單，所反映的不只是孩子的學(xué)識水平，更重要的是從中檢驗(yàn)教師甚至是學(xué)校的水平。

呵呵，什么也不能證明。 只能說明一個(gè)，孩子上課比較專心吧。

成績單好不好并不重要，重要的是孩子到底學(xué)會(huì)了多少？家長是不應(yīng)該只看成績單而抹剎了孩子的努力。

班里有幾個(gè)人

成績只能說明孩子一個(gè)時(shí)段,對知識的掌握情況. 實(shí)質(zhì)上,考試雖然考的是學(xué)生,也是在考量老師的教學(xué)、家長的心態(tài).

成績單讀后感

這本書的主人公是一名小學(xué)生——諾拉。這學(xué)期，諾拉的麻煩大了，成績單上的成績慘不忍睹：5科是D，1科是C。但是，大家都不知道，諾拉的肚子里藏著一個(gè)天大的秘密——其實(shí)她是一個(gè)天才，她比自己的哥哥和姐姐要聰明多了！小時(shí)候，比諾拉大6歲的安拼拼圖時(shí)，安找不到拼圖時(shí)，諾拉總是一下找到；在上百塊差不多的拼圖里，她也能一下找出。在上幼兒園小班時(shí)，就學(xué)會(huì)了閱讀，讀了很多書，覺得貓很可愛，就在幼兒園里學(xué)貓，喝牛奶時(shí)，把牛奶倒在碗里，用舌頭去舔。在測智商時(shí)，諾拉故意做10題，錯(cuò)3題，不過諾拉的智商還是很高。上學(xué)了之后，就不能再學(xué)貓了，所以，就學(xué)自己的同班同學(xué)——史蒂芬，他干什么，諾拉就學(xué)什么，而史蒂芬卻一點(diǎn)也不知道……從四年級開始，史蒂芬對學(xué)習(xí)感到很煩，成績也很差，對自己感到已經(jīng)失去了信心，認(rèn)定自己一定是一個(gè)無可救藥的大笨蛋，絕望時(shí)，諾拉對這種用分?jǐn)?shù)和成績來衡量一個(gè)人的方式，很反感。所以自己從一個(gè)大天才，故意裝出一副很笨的樣子，成績也很差。諾拉想說明：這種用分?jǐn)?shù)和成績來衡量一個(gè)人的方式是不對的。我心中的夢想是：不能用分?jǐn)?shù)和成績來衡量一個(gè)人，天才和笨蛋，成績單說了不算。

今年夏天暑假，我讀了一本課外書叫《成績單》，這本書主要講了：一位聰明的女孩諾拉，為了她的朋友史蒂芬不讓同學(xué)們嘲笑她考的差，所以諾拉也故意考的差，只考4個(gè)d和一個(gè)c，連續(xù)幾次都只考4個(gè)d和一個(gè)c. 我覺得諾拉這樣做是錯(cuò)的，因?yàn)榭荚囀且孔约旱哪芰砜嫉?，只要肯努力，只要對自己有信心，就一定?huì)考好的！她這樣做只會(huì)讓她的爸爸媽媽擔(dān)心。成績單考的好并不能說明自己是天才，考的不好也不能說明就是笨蛋。我的有些朋友雖然成績考的不好，但是他們喜歡樂于幫助別人，每次誰需要幫助的時(shí)候都會(huì)主動(dòng)伸出援手。 天才還是笨蛋？不是成績單說了算！諾拉的這句話讓我感受到了 ：成績不代表一切，成績不能體現(xiàn)出一切，有的人成績不好不代表她很笨；有的人成績不好，不代表其它方面也都不好；每個(gè)人都有自己喜歡做的事情，做的最棒的事情！ 成績不是衡量每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，諾拉在很小的時(shí)候就能一眼把拼圖的部分找出來，在很小的時(shí)候就能自己去閱讀，她是一個(gè)天才女孩卻總是把自己隱藏起來，直到被秦德勒博士發(fā)現(xiàn)她的高智商，她的行為讓老師們也覺得分?jǐn)?shù)不是最重要的。 在班里我的成績不算好，我過去也有點(diǎn)自卑，看了這本書看了諾拉，我知道了成績不是最重要的，重要的是我是不是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我是不是喜歡學(xué)習(xí)，像喜歡閱讀一樣！這就是我讀這本書的啟示吧！

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