怎樣讓差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生

來源：好上學 ??時間：2023-09-09

今天，好上學小編為大家?guī)Я嗽鯓幼尣钌D(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！
怎樣讓差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生

讓差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生
轉(zhuǎn)變差生
樣才能最快的速度從差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生

怎樣讓差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生

差生+H2SO4（濃）=優(yōu)秀生+H2O

你只需要三件事：1、樹立標桿；2、建立自信；3、行動，學習、練習、復習。

差生轉(zhuǎn)化措施

加強對差生現(xiàn)象的研究以及促進差生轉(zhuǎn)化的教育,是當前教育中面臨的一個最實際最緊迫的問題。下面是我整理差生轉(zhuǎn)化措施的范文，歡迎閱讀! 差生轉(zhuǎn)化措施篇一轉(zhuǎn)化差生是教師應盡的責任，也是大面積提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)化差生和培養(yǎng)“優(yōu)生”同樣重要。那么，怎樣才能做好差生轉(zhuǎn)化工作呢? 一、關(guān)心、熱愛差生，幫助他們樹立學習的信心，變“要我學”為“我要學”。對差生要有熱情，愛護他們，親近和信任他們。少指責，多感化，以情感人，正面引導。二、抓閃光點。差生有點滴進步及時表揚，給予充分肯定，鼓勵他們進步。三、分析差生產(chǎn)生的原因，因材施教。差生的共性就是學習差，體現(xiàn)在四個方面： 1、智力差，反應慢。 2、基礎差，失去學習興趣。 3、學習態(tài)度不端正，目的不明確。 4、學習方法欠缺或不明確。根據(jù)這些不同情況，采用不同的補救措施。 1、這類學生要經(jīng)常面批作業(yè)、課堂多提問、減輕作業(yè)量，留給充足的時間，開展“一幫一、對對紅”活動。 2、教師要有恒心和耐心，加強課外輔導，認真批改他們的做業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。 3、教師經(jīng)常接近他們講名人故事，講學習的好處。 4、教師有將學法靈活的學生和他們安排在一塊學習，教給多樣而靈活的學法。四、改革教學方法，提高課堂效率。課堂教學時盡采用直觀演示法，動手操作法，練習法。讓他們在有限的時間里學會學懂應掌握的知識，提高課堂效率。五、發(fā)揮學生集體的作用。發(fā)揮學生的集體作用，提倡同學之間互相幫助，不讓差生掉隊，不歧視嘲笑差生，要滿腔熱情地幫助差生解決生活、學習上的困難，使差生感到集體的溫暖六、全面了解，不以分數(shù)排名次，減輕思想負擔，同時降低教學難度，使之能夠接受。七、做好差生的家訪工作。了解差生在家中的表現(xiàn)、有何特長、個性特點，與家長溝通思想，真正形成教育網(wǎng)絡。八、建立差生檔案，做到有的放矢。九、對癥下藥，查缺補漏，達到全面提高。總之，差生轉(zhuǎn)化工作是一項綜合性的系統(tǒng)工程，不斷改進方法，不能只提任務，下指標，要真抓實干，總結(jié)經(jīng)驗，探索新的方法和途徑。差生轉(zhuǎn)化措施篇二一、指導思想為實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本班的實際情況，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。二、本班情況分析：本班共有36名同學，優(yōu)等生占四分之一，中等生占四分之二，后進生占四分之一，因此，要提高教學質(zhì)量，必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。三、后進生名單：李東瑞、崔正輝、王俊蕊、王俊秀、王洪生四、后進生情況分析： 1、自卑感強。后進生由于學習較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄; 2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。 3、認識特征上，特別是認識能力低下，形成錯誤的人生觀。 4、表現(xiàn)在學習上，學習水平、能力水平、比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心。五、學校后進生產(chǎn)生的主要原因有： 1、學生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。 2、家庭的不良和社會的不良影響。 3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。六、措施與方法： (一)在課堂上教師要多關(guān)心后進生，不要把他們當成觀眾。 (二)定期召開座談會，使他們認識到學習的重要性。 (三)培養(yǎng)他們學習的興趣，把有限的時間用在學習上。 (四)定期家訪，與家長配合，督促他們及時完成作業(yè)。 (五)培養(yǎng)他們認真學習的習慣，使之趕上去。差生轉(zhuǎn)化措施篇三后進生是老師教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定和發(fā)展。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，我有下面幾點體會。一、理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。后進生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的?？墒牵趥鹘y(tǒng)觀念中，人們常把后進生當成"壞學生"，說是"朽木不可雕"，"頑石不成材"，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。作為117歲的學生，他們具有強烈的自尊心，他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好，但他們不希望老師，同學用其它的目光來看他。教師要平等地愛護每一個學生，公平對待后進生，給每一位后進生公平的機會。對于他們光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用*、平等的方式對待他們，堅持"五不"的教育方式：不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的"心理防線"，在師生間架起一道情感交流的橋梁。我班兩名男生馬鑫、趙樂，各科成績都比較差，經(jīng)常拖班里的后腿，平時沉默寡言，性格很內(nèi)向。不喜歡參加集體活動。從與他們談話的幾次當中得知，他們認為自已比較"笨"不會學習，我也從體育老師得知，他們在體育方面很有潛質(zhì)。針對他們對體育的愛好，我特別請求體育教師多給他們一些指導，讓他們在體育方面的發(fā)展更好一些;鼓勵他們多與同班同學交朋友;多鼓勵他們參與班里的活動，在我的推存下參加校隊活隊，并且取得了很好的成績;在以后的日子里他們說："老師，我們都沒想到自已會變化這么大，我們現(xiàn)在對自已充滿了自信，我們一定要用自已的能力取得好成績……" 二、以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。教師要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。例如：班上學生周剛，從他的智力水平講，應該是一個成績優(yōu)秀的學生，但多年以來，由于懶惰，造成他的成績較差。根據(jù)一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他的主要問題是由于懶，不愛自己動腦想問題。作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。所以，成績不好。針對這種情況，我找到他本人，首先表明我的態(tài)度：我不愿讓我的學生出了校門后成為一個讓社會所不屑的、無用的人，每個人在他成長的過程中都會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，但必須要為自己負責; 幫助他分析他的現(xiàn)狀，如果在這樣下去，會出現(xiàn)什么問題。通過幾次談話，找他的家長進行溝通。他的學習態(tài)度有了明顯的變化。不交作業(yè)的現(xiàn)象逐步減少，學習成績有所提高。有幾次測驗，成績竟然達到了80幾分。所以說，除了智力因素這個原因之外，一般的學生經(jīng)過努力，成績應該都會提高的。所以，我們要真誠地幫助他們，讓他們盡可能改掉身上的各種缺點和問題，同時學習更多的知識，以免留下終身遺憾。要像柳宗元說的那樣：有德才能做好人。就是要把學生培養(yǎng)成有道德的人。三、對癥下藥，因材施教我們在一線的老師都知道，后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。我在教學實踐中，為了要幫助后進生提高學習成績，我就從學生的“想學→愛學→能學→會學”這條主線進行了諄諄善誘的探索。 1、關(guān)心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望。許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學”的強烈愿望。比如，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。 2、根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學習興趣，誘導后進生“愛學” 要想后進生由“要對我學”到“我想學”是一個十分難得可貴的進步。但是如果不能把他們對學習的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)后進生的心理特點對癥下藥，找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學習興趣，誘導他們“愛學”。比如：課堂提問對后進生適當淺些，作業(yè)、考試成績設立進步獎等?？傊?，看到后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。 3、在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學” 。在進行數(shù)學教學時，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力，在給學生上新課時，把知識的“度 ”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進生理解新課的內(nèi)容并掌握教學的重難點的為主。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對后進生不作要求。對有的知識點，也可以放在單元復習或總復習中加深和拓展。在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，主要要顧及后進生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略后進生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次;在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。 4、根據(jù)后進生的學習特點，改善后進生的學習方法，使后進生由 “能學”變?yōu)椤皶W” 。 (1)告訴后進生如何預習，因為預習是一個學習周期的開端，也是為聽課做好心理上的準備。 (2)引導后進生如何專心聽好每節(jié)課，告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié)解決，所以聽課是學好功課的關(guān)鍵。 (3)復習是對知識的消化和記憶，我注重后進生對聽課的反饋。 (4)作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。 (5)考試是檢查后進生學習效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進生定下考試目標。看看每位后進生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步分的分數(shù)段設立一個進步獎。除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。 5、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。 (1)對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正;而對少數(shù)學生存在問題，則進行分門別類指導，并加強個別的輔導等。 (2)借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎上，再在全班后進生進行推廣。 6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗如果說以上5點是為眼前的后進生轉(zhuǎn)化工作而作出的努力的話，那么“建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗”則是為后進生轉(zhuǎn)化工作作出的長遠打算，我從確定轉(zhuǎn)化名單一開始，在自己所任的班級中，建立《后進生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案》，對每個后進生的成因、個性特點、學習成績、前期表現(xiàn)、采取的措施和轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及學校、家庭和社會所做的工作都作較為詳細的記載，編訂成冊。這樣一來，留下的原始材料，既為把轉(zhuǎn)化實踐總結(jié)上升到理論的高度提供了依據(jù)，又為今后的工作積累了經(jīng)驗，何樂而不為呢? 當然，后進生輔導過程中經(jīng)常出現(xiàn)反復，不可違背的客觀規(guī)律。堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

如何轉(zhuǎn)變差生

第一種方法：也是比較常用的方法，暴力加嚴厲監(jiān)督，時間短，效果明顯。第二種方法：興趣培養(yǎng)，花時間親自教小孩，并且要語言生動，還要有互動，讓小孩學習就跟做游戲一樣。時間比較長，實行起來難度大。第三種方法：放養(yǎng)式，小孩一般玩性都很大，到了年齡了就知道要學習了。第四種方法：激勵式：可以用和其他小孩子比，讓自己小孩樹立個目標對象，因為小孩好勝心都比較強，所以很大可能有效果。第五種方法：狂轟爛炸式，天天不停在灌輸要學習，不學習就怎么怎么地，在小孩子潛意識里形成一種學習是他的第一要務。

怎樣轉(zhuǎn)變初中的差生

正確認識差生有效轉(zhuǎn)變差生；二、在耐心細致的具體工作中轉(zhuǎn)變差生：1. 揚其長、避其短、激發(fā)其自尊 2.生活上關(guān)心差生，學習上輔導差生 3.助其成功，增強自信，激發(fā)興趣4.尊重人格，真誠關(guān)愛實踐使我認識到，轉(zhuǎn)變差生的關(guān)鍵，也最困難的是不僅在道理上，而更要在情感上愛學生，愛差生，看到其可愛之處，你是真愛他們，還是表面上做文章，學生都可以體驗出來，只有真誠愛他們，教育他們才有效果。總之，轉(zhuǎn)變差生的工作是一項細致復雜的工作，需要老師的艱苦勞動，但不管怎樣，只要努力耕耘，對差生的教育和轉(zhuǎn)變就一定會產(chǎn)生積極靈驗的效應，得到令人滿意的收獲！

怎么樣才能最快的速度從差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生

最快的速度從差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生?不可能...學習是靠積累的...自己下去多多復習.把不懂在補..不懂的問老師..但不要問同學..基本上沒有結(jié)果..也不要對成績好的抱有希望..因為你會發(fā)現(xiàn)..全班第1 總是和第2,第3一起...

我總結(jié)了最省力學習方法.那就是,數(shù)理化:概念多理解,在充分理解的基礎上,再附加關(guān)于這個知識點的習題,注意要趁熱打鐵,而且要重點關(guān)注考點.龍門的書總是有這些流程的.建議你用龍門的書,跟著它學習,走在別人的前面.對你樹立信心有好處.文科的話,沒有積累是不行的,英語可以通過看電影和看小說來積累,培養(yǎng)英語語感.語文多讀多理解.

考試莽作弊

沒有辦法，誰叫你以前不好好學！

不是的

欲速則不達...最重要的就是堅持，你如果堅持不下去，就三天的熱乎勁，是絕對不可能的.... 而且如果真有這種方法的話，還學什么呢，考什么呢？快要高考的時候用這方法學幾天不就都考到清華北大了么？是吧....所以得慢慢來才行

如何做好學困生轉(zhuǎn)化工作

原發(fā)布者:lwduqiulin 一、學困生形成的原因（一）、學困生成因分析 1、家庭環(huán)境的影響，基礎教育的大頭在農(nóng)村，因此，農(nóng)村中小學也就成了學困生的重災區(qū)，這些學生的家長大多數(shù)文化素質(zhì)不高或者較差，且其父母多出外打工，或忙于田間，家庭教育滯后。部分家長溺愛子女對其言聽計從，放任自流；部分家長的教育方法簡單粗暴，習慣用怒斥和棍棒解決問題；還有的家長一貫滿足子女的物欲，用物質(zhì)和金錢*學生卻極少關(guān)心子女的思想行為；發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題，把責任推卸給學校，從此對子女產(chǎn)生失望的情緒，進而影響子女的學習積極性，最終導致這些學生進入學習困難的行列。 2、社會原因。受社會拜金主義的影響一部分學生產(chǎn)生讀書無用的念頭，尤其是家庭經(jīng)濟狀況較富裕的學生這種情況更為嚴重。有的學生認為學好數(shù)理化，不如有個好爸爸。一部分學生想學習但目的不明確，最終認為讀書好壞無所謂，長大可以掙錢就行。還有的學生經(jīng)不起網(wǎng)吧的誘惑，整天沉迷于網(wǎng)吧虛擬的網(wǎng)絡世界一撅不振，從而使他們對學習失去興趣和積極性。 3、學校教育的誤區(qū)。在社會對人才需求越來越多樣化、通用化的今天，學校應試教育的影響有增無減，社會及一些教師對學生的評價只重分數(shù)，對學習困難生缺乏引導；學校生活枯燥，加之教師的教育方法單一粗暴，不究犯錯原因，只是一味責罰，公開揭短，漠視學生的尊嚴，結(jié)果學生厭惡學校生活、抵觸老師的教育，產(chǎn)生厭學情緒。 4、個人問題

差生轉(zhuǎn)化工作

哈? 我不是專家，我只是發(fā)表一下我的看法一個差生，他可以表現(xiàn)在成績方面、人品方面等比較差一些但是，每個人都有自己的優(yōu)點所以對于差生我們要發(fā)掘出他的長處，并鼓勵他當然他的缺點才是至關(guān)重要需要改正的這里需要我們循循善誘切記，要有耐心

差生是每個班都存在的，做好差生轉(zhuǎn)化工作是素質(zhì)教育的重點要求，也是老師的重要責任。差生形成的原因有很多，比如自身的原因，老師的原因；或是社會環(huán)境或家庭的原因。因此要認真做好差生的轉(zhuǎn)化工作，要對差生有愛心，更要幫助差生樹立信心，很多差生由于學習成績不好，經(jīng)常受到批評。要認真幫助他們………… 不好，我匿名了

傲氣面對萬重浪！熱血想那紅日光！

砍了

兩分鐘左右,得好幾百字吧具體稿子如下: 首先呢,差生并不是一個絕對的概念,每個人都有自己的長處,只是有的學生因為種種原因,閃光點被掩蓋了.我們要做的,也就是整個社會需要做的,就是盡最大可能挖掘出他們的優(yōu)點,讓他們對自己有信心.這也是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在. 差生之所以"差",很大程度上是自己給自己下了一個否定的結(jié)論,進而暴露出自己的缺點,正是這些缺點,被其他同學老師發(fā)現(xiàn),這樣惡性循環(huán),最終的結(jié)果只是更嚴重的兩極分化. 我想,只要認識到問題的本質(zhì),以這里為切口,再加上所有朋友的耐心,愛心,我們的"差生轉(zhuǎn)化"工作一定能取得明顯的成績!

如何轉(zhuǎn)化差生

曉之以情

當過班主任的教師都深有體會，若能把后進生教育好和管理好，使之能轉(zhuǎn)化為好學生那么班上的事務起碼可以說已經(jīng)做好了一大半。如何對后進生進行管、教、幫，確實是一項艱苦的工作。值得探討。第一：加強班風建設和對班干部的培養(yǎng)。加強班風建設，努力營造一個向上、正義、勤奮好學的優(yōu)良班集體。這樣就使得不正之風無土壤繁殖和蔓延下去。一個班將近七十人,僅靠我單槍匹馬把他們管理好是不可能的,所以就要培養(yǎng)一支有能力、嚴于律已的班干部來協(xié)助班主任來開展工作,以便我能完成學校布置的各項任務、及時地了解班上的各種情況，尤其是要求他們能對不正之風的現(xiàn)象能檢舉揭發(fā)、挺身而出。經(jīng)常點撥、指導他們的工作；并時常地召開班干部會議，和他們一起探討解決問題的辦法。要求他們“一幫一”去幫助和督促那些差生。如每月在分位時要求他們要同差生同坐，私下要同差生談心等。第二：公平地對待每一位同學。讓每一位學生都感到師愛。班主任要對每位學生的情況做到心中有數(shù)，了解各位學生的性格特點。尤其對差生，不能有“厭惡和懲罰”之行；對表現(xiàn)好一些的學生不能有“偏愛和縱容”之意。要一視同仁地、公正評價地對待每一學生。特別是當差生有點成績的時候要及時地表揚；對班干部和自己喜歡的好生犯錯誤的時候更應嚴格要求和批評教育，要求他們?yōu)槠渌瑢W樹立榜樣。如當我班的團支書和其他同學在紀律方面表現(xiàn)不好時，我就當眾嚴厲地批評了他，而對另一位同學（較差的）作稍輕的處理。第三：“以心換心”、平易近人地談心，讓學生們敞開心扉。 “以心換心”、“以愛博愛”。要同學生做到無拘無束地與班主任談心、交心，這就要考慮到談心的藝術(shù)。大部分談心的時候，我就申明我現(xiàn)在是其姐姐的身份，而不是班主任的高姿態(tài)出現(xiàn)。以便減少學生的心理壓力和產(chǎn)生疏遠感。大部分的學生都能把自己的心理話講給我聽，有時一旦他（她）們有煩惱和困難時，他（她）們就會找我聊一聊、寫信和或者在周記里反映。這樣一般不會使學生對我產(chǎn)生反感和防范心理，這樣我就與很多同學成為知心朋友。第四：利用差生的“閃光點”，發(fā)揮他們的能力和潛力，使他們恢復自信、重樹信心。 “人無完人”，“金無足赤 ”，有些調(diào)皮生其實是較聰明的，有特長的、和敢說敢干的。這樣有助于培養(yǎng)他們的責任感，消除他們的自卑感，并且以此要求他們增加自我控制能力，爭取做到最好。雖然他們自控能力差而有時犯些小錯誤且有時有些壞習慣有反復出現(xiàn)的現(xiàn)象，但總的來說，還是有一定的積級作用的，他們對我也產(chǎn)生了信任。大部分在逐漸轉(zhuǎn)好。第五：經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行跟蹤教育和取得家長們的協(xié)助和支持。與家長建立良好的關(guān)系。經(jīng)常與家長聯(lián)系，從而取得他們的理解，支持和配合。這樣不僅可以從家長那兒了解到學生的很多情況如性格、脾氣、督促，管教等方面的工作。讓家長一同做好學生各方面的工作。如一些性格較特殊，家庭背景較復雜的學生的家長們聯(lián)系。要求學生對自己的行為負責任，這樣可以培養(yǎng)學生的責任感；家長們也應對其子女的行為負責，擔當起對父母親的角色，不要把學校當全托的“幼兒園”；我校和班主任的也應對學生負起教書育人的責任。三方應共同努力，這樣共抓、共管、共教、共督。這種跟蹤教育有助于學生的轉(zhuǎn)變及素質(zhì)的提高，從而促進班風建設。第六：以“勤”去感動學生，以“愛”去感化學生，為學生的垂范。班級若要實行高壓政策，表面上看好去，好象是他們是乖了、“屈服”了。其實不然，實質(zhì)上是反叛心理更強了。這樣將會給班主任工作帶來更大的麻煩。以后說一定就會火山爆發(fā)。古話說得好：“勤能補拙”，所以我就在“勤”字上下功夫。每天勤下班，幾乎每天堅持出操，每晚堅持下二次班；并時時不定期地進行突擊檢查；每個星期都有三、四次與學生談心，做學生的心理工作。出即使是星期六晚上和星期天的上午都經(jīng)常去教室看望并督促留校的學生好好學習及注意安全等，對生病和有困難的學生盡可能地關(guān)心他們。班主任和教學工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)。為人師表，以身示范，為學生的垂范。這樣以“勤”去感動學生，以“愛”去感化學生。雖然這樣學生的轉(zhuǎn)化速度會慢一些。但從長遠來看，無論是對學生的心理和生理來說，都有良好的“治療”作用，因為人心都是肉長的，學生會體會和效仿的。也符合素質(zhì)教育的方法和目的．

學生一定要好好學習,因為學習是學生的主業(yè),上課注意聽課,遵守紀律,完成各種作業(yè).當然還要全面發(fā)展,參加各種有益的活動,鍛煉自己的各種能力.好學生要有知識,有技術(shù),有理想,有禮貌,有修養(yǎng).這樣才能成為一名對社會有用的人,成為一名成功的人.同時在學習的成功中獲得快樂.

轉(zhuǎn)化差生不是一天,兩天的事情,它是一個持久性的戰(zhàn)爭.首先要通過和家長的溝通,來達到共同監(jiān)督的目的.其次要采取獎懲的手段來培養(yǎng)孩子的習慣.只要良好的習慣養(yǎng)成了,那么差生也就不存在了,總之,不經(jīng)一場寒刺骨,哪來梅花撲鼻香呢!