課堂上如何用多媒體,在小學語文教學中巧用多媒體

今天，好上學小編為大家?guī)Я苏n堂上如何用多媒體,在小學語文教學中巧用多媒體，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

地理教學中 運用多種媒體？

我先來說一說，利用多媒體進行地理教學有什么好處。在地理教學內(nèi)容中有很多的地圖需要向?qū)W生來展示，但并不是每個老師都擅長畫圖，所以利用多媒休就可以省去了這一麻煩，節(jié)省了不少的時間，讓學生更直觀的在地圖上認識所學的內(nèi)空；另外，多媒體除了可以展示圖片外，還能播放音樂和視頻，如果結(jié)合課本把這要功能合理的利用起來的話，更能激發(fā)學生的學習興趣。

那么如何利用好多媒體，我們需要注意以下幾個方面：一、一定要自己親自設(shè)計教學課件， 很重要的一點，所以放在開頭來說。因為有的教師在使用多媒體教學時，直接從網(wǎng)上下載一個課件，不作任何改動就去上課了。 這顯然不符合本班的學生情況，甚至些跟教學內(nèi)容也不太符合，那么教學效果上可想而知。 因此，教師要先熟悉教材內(nèi)容，明確教材的重點、難點，按照傳統(tǒng)方式準備好教案， 根據(jù)教案內(nèi)容的層次，設(shè)置使用Word、PowerPoint、Flash的課件頁面，再上網(wǎng)查詢和教材有關(guān)的信息資料，最后經(jīng)過比較、篩選，確定需要補充的內(nèi)容，完成課件。

二、在設(shè)計課件的時候，要緊密聯(lián)系課本，緊扣教學內(nèi)容，應(yīng)主要針對某個教學難點或重點來設(shè)計，避免讓學生的注意力僅停留在課件本身上，對其內(nèi)容卻沒有留下什么深刻的印象。所以在設(shè)計課件時，教師一定要以教學內(nèi)容和要求為依據(jù)，充分考慮學生的認知習慣和規(guī)律，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學有機結(jié)合，才能真正有效地輔助教學。三、教師在多媒體教學中既要掌控好教學內(nèi)容，又要提高學生的專注力。

一方面，多媒體教學是一種開放式的教學，如果教師不掌控好教學內(nèi)容，很有 會講得天馬行空，毫無邏輯和重點，甚至教學內(nèi)容都完成不了。這樣的話，多媒體不光沒有輔助教學，還阻礙了教學。另一方面，利用多媒體教學，內(nèi)容會更豐富，速度會更快一些，這就需要學生注意力高度集中，否則稍不注意就不知道講到什么地方去了。所以教師在教學中就需要更加關(guān)注學生的聽課狀態(tài)。

四、多媒體教學不能完全割舍教師的板書。板書是教師配合講授和練習的需要，是在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。 一般說來，板書既包括備課過程中設(shè)計好的相對固定的部分，也包括上課過程中針對具體問題、具體情況臨時書寫的部分。 教師板書的過程也是學生思維漸進的過程。演示課件的板書內(nèi)容是備課過程中設(shè)計好的相對固定部分，且往往是一行一行的出現(xiàn)的，思維上的跳躍較大。

而現(xiàn)場即時性板書則更能滿足學生在學習過程中的需要，并且對學生還有一定的示范作用。 如一些數(shù)學符號的書寫、圖形圖像的畫法等一些基本技能的示范就不宜使用多媒體代替，多媒體教學也不應(yīng)理解為全堂多媒體演示。五、并非每一節(jié)課都要用到多媒體。所以，教師應(yīng)根據(jù)教育教學內(nèi)容，根據(jù)學生學習的需要，選擇是否使用多媒體。 我們利用多媒體是為了輔助好教學，而不是為了展示現(xiàn)代化的教學才使用多媒體。

為什么現(xiàn)在會有這么多的自媒體課堂出現(xiàn)？

任何行業(yè)都看趨勢，現(xiàn)在自媒體行業(yè)這么火，每天都有很多新人加入，他們需要學習，需要投資，自媒體課堂的出現(xiàn)，對于那些沒有技能的自媒體人來說是福音！當然每一個行業(yè)發(fā)展到一定時候，必然會良莠不齊，自媒體課堂出現(xiàn)的越多，越需要慎重選擇，這一點新人一定要注意，找個好老師很重要！剛做自媒體的朋友可能會有這樣的糾結(jié)：我是去付費學習還是選擇免費學習？個人覺得免費課效果都不 樣，畢竟真正的自媒體操作技能都不愿意免費公開！劉哥推薦還是付費學習比較好，畢竟是知識付費，尊重付出才有回報！在選擇收費課程時需要注意幾點：1,一般課堂都有體驗課，先體驗下，不看廣告看療效！2,要與老師同學多互動，單獨的自學沒有互動學習，提升能力快！3,干貨不值錢，懂得把干貨運用好才有價值！。

如何在小學語文教學中巧妙使用多媒體教學？

在小學語文教學中， 取得最佳的課堂教學效果，—直是廣大語文教師凝神思考、孜孜追求的目標。而其中的關(guān)鍵是選擇恰當?shù)慕虒W手段促使課堂教學內(nèi)容、方法的最優(yōu)化。實踐證明運用多媒體手段，充分發(fā)揮其教學功能，是提高語文課堂教學實效的有效方法之一。俗話說“工欲善其事、必先利其器”，小學語文課堂教學中引進多媒體技術(shù)，把聲、像、圖、文、情境與聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，能使課堂教學變得更為生動有趣，富有感染力。

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