國際學校如何把端午節(jié)過得更有儀式感？

國際學校如何把端午節(jié)過得更有儀式感？中大附外這樣做

　

古往今來，描寫端午的佳句眾多，有“五月榴花妖艷烘，綠楊帶雨垂垂重”的景致，有“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”的民俗，有“畫鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標方徹”的競渡，還有“國亡身殞今何有，只留離騷在世間”的哀思……

　端午節(jié)，歷年來都備受人們的關注。其蘊涵著豐富的民俗文化，也是其之所以經(jīng)久不衰，并且日益為國內(nèi)外民眾認同、熱捧的關鍵所在。

　　為了讓學生在學習中體悟中國豐富的傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，培養(yǎng)學生的“中國靈魂”，本周，在中大附外語言與文學學科教學中，開啟了一場“傳統(tǒng)文化，我該如何保護你”的端午節(jié)傳統(tǒng)文化探索活動。

　　課程主體設計者：金燕燕老師

　　課程的主體設計者金燕燕老師向我們講述了本次課程設計的過程及意圖。本周將端午節(jié)這一中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日納入教學中，旨在讓學生在學習中體悟中國文化，傳承民族精神。整個教學共分四個階段：

　　(一)文化篇：探究端午的起源、紀念的歷史人物、慶祝的方式、慶祝的意義，同時也將前幾年“韓國端午申遺”事件與學生進行討論，提出：“傳統(tǒng)文化，我們該如何守護你”的話題，供學生思考，以培養(yǎng)學生勤于思考、善于反思的品質(zhì)。

　　(二)服務篇：粽香滿校園，學生親自動手參與包粽子活動，不僅讓端午節(jié)這一獨具特色的習俗和美食在新一代當中傳承下來，而且還讓學生充分體驗了節(jié)日帶來的樂趣和意義，也為下一階段的創(chuàng)意寫作積累了素材。

　　中大附外學生走進食堂，學習包粽子

　　同學們合影

　　(三)創(chuàng)意寫作：寫作是語言與文學學科中的重要一部分，通過此階段，我們希望能夠更好地提高學生的語言運用能力，更大意義上促進學生對傳統(tǒng)文化的理解與認同。

　　(四)回饋社會服務篇：中大附外以“用創(chuàng)新與智慧，培養(yǎng)知行合一、能實現(xiàn)自我和社會價值的人”為辦學宗旨，在傳授學生知識和技能的同時，我們更希望他們能夠?qū)W以致用，盡自己所能，回饋于社會，成為一個能夠?qū)崿F(xiàn)自我和社會價值的人。

　　中大附外學生前往中黃國際(黃埔)幼兒園開展服務學習活動，教導幼兒園小朋友包粽子

　　《荀子·儒效》有曰: “故聞之而不見,雖博必謬;見之而不知,雖識必妄;知之而不行,雖敦必困。”

　　意思大致是說：“聽別人說而自己沒有見到,那么聽得再多也還會有錯誤;自己見到了但沒有真正弄懂,那么即使一時能強記也仍舊不明白它的意思; 真正弄懂了卻不付諸行動,那么懂得再多也還是不能前進一步。”

　　中大附外深信，教育是追求幸福的事業(yè)。培育學生，是為了學生能夠追求更加幸福的人生。

　　經(jīng)歷這四個階段，學生通過品文化、學知識、重服務，增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的理解與認同，從而達到“根生中黃，綻放世界”之培養(yǎng)目標。

　　這樣，同學們把端午節(jié)過得更有儀式感，重溫時代經(jīng)典，不忘節(jié)俗初心、感悟家國情懷、融入時代元素，既是一種民俗敬畏和文明傳承，更是一種文化自信和精神堅守。