選國際學校走國際化路線，首先要提高孩子的核心競爭力

現(xiàn)在很多學校特別是國際學校都強調(diào)培養(yǎng)學生的核心競爭力，即真正的國際化人才。會一門外語已經(jīng)不再是學生的加分項，而是必備技能。但這遠遠不夠，成為國際化人才還要擁有更開闊的視野、廣闊的思維，尤其在多元文化的視角下，在與不同國家和種族的人接觸時，要能理解和接納不同的文化和風俗，要有跨文化的交流、相處能力。

　　在經(jīng)濟文化日益發(fā)展的今天，教育的國際化需求變得更加重要。出國留學就成了一種開闊眼界、延伸見識、培養(yǎng)獨立精神、鍛煉能力與膽識，擁有國際化背景的重要途徑和方式。在這種國際化背景的驅(qū)動之下，國際學校成為加強孩子在國際領域的競爭力，接受國際化教育的最佳選擇。

　　出色的綜合能力

　　一個學生綜合能力的評估可以分為學術成績和非學術成就兩項。其中，學術成績包括課內(nèi)成績、排名、雅思、SAT等標準化考試成績、申請小論文、推薦信等，而最重要的則是一個學生的學習能力。

　　非學術成就則包括學生的個人能力、面試表現(xiàn)、課外活動、義工活動甚至社會經(jīng)驗等。雖然不同學校對以上因素的重要性的劃分不同，但是若學生在優(yōu)異的成績之外，還在某個特長方面有突出表現(xiàn)的確可以給學校留下深刻的印象，并為學生加分。

　　擁有領袖精神

　　領袖精神包括能力Capability、進取心Motivation、道德感Morality和天賦Talent。

　　領袖精神是一個人的綜合素質(zhì)，包括才能、氣度、眼界、胸襟、行動力、凝聚力、責任心、使命感、社會良知。現(xiàn)代社會，是領袖精神決定成就的大小，而不是學習成績。

　　具備領袖精神的人才是各大名校、企業(yè)爭相追逐的目標。目前無論北美還是全球，領袖培訓都在蓬勃地開展著，它與學生義工、國際體驗、社團等項目緊密地結合，成為青少年課外活動的重要體驗。

　　培養(yǎng)孩子們的社會責任感、履行責任的能力、利用所學知識解決既定社會問題的能力、組織管理才能和創(chuàng)造力，為他們搭建發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、展示領袖才能的廣闊平臺，使這樣的學生成為名校爭相錄取的國際復合型人才。

　　與眾不同的天賦

　　多樣性本身是頂尖大學挑選學生的一個合理考察因素。一個過于相同的班級與一個背景、興趣、價值觀多樣、能為彼此帶來新體驗的班級相比，學生之間總是存在差異的，承認差異、尊重差異，才構成了名校豐富多彩的創(chuàng)造力基礎。

　　所以，名校希望學生不僅僅優(yōu)秀，更希望申請者可以從彼此中間脫穎而出、與眾不同。體育特長、鋼琴十級、SAT滿分，千篇一律的套路已經(jīng)無法贏得招生官的青睞。

　　社會責任感和道德感

　　社會責任感和為他人著想的心是非常值得表揚的品質(zhì)。犧牲小我，服務大眾的能力在申請過程中需要受到贊許。

　　為什么美國有4千多所學校，哈佛的地位卻難以撼動? 哈佛校長的回答是：“因為我們的校友會回報母校。在錄取學生時，哈佛看重的是學生在事業(yè)成功后，會為哈佛和社會帶來什么?！?這就是社會責任感的體現(xiàn)。而同時也以為著我們的活動內(nèi)容不要功利化，而是要真切的投入進去，避免在簡歷上出現(xiàn)高三一年多份短期義工堆積的經(jīng)歷。

　　不斷進取的心

　　對一個人的成長而言，不斷進取的心有著特殊的價值。一個對人生某一方面飽含熱情、不斷磨練比空有實力卻不進取要更有優(yōu)勢。