做好國際學校規(guī)劃，這幾點必須提前了解！

做好國際學校規(guī)劃，這幾點必須提前了解！

做好國際學校規(guī)劃，這幾點必須提前了解！

作為中國人，我們對中國傳統(tǒng)教育都非常熟悉。從幼兒園到大學，我們的教育模式就是老師在臺上講，學生們坐在下面安靜地聽。

　　老師是絕對的權威，課堂想發(fā)言，必須經過老師同意。課后，學生們要花大量的時間完成作業(yè)，很少有時間去做體育鍛煉，學習課外知識。甚至為了高考，越來越多的學校開始“魔鬼式題海戰(zhàn)”......


　　這樣的教育模式下，優(yōu)勢是對知識的灌輸和掌握上更注重，培養(yǎng)學生對知識和權威的尊重，使學生具有嚴格、嚴密、嚴謹的精神。但是劣勢是重“智”育而輕其他教育（德，體，美），使得教育的目的變成了“應試”。


　　而國際教育注重理解和應用，培養(yǎng)學生對知識和權威的質疑批判精神，使學生更加自信、自主和自立。所以國際教育優(yōu)勢是有更為豐富的課程體系，在語言、科學、藝術、體育、禮儀、心理與行為等方面，會根據學生的需求來增設相應的課程。


　　因此越來越多的家長傾向于把孩子送到國際學校。


　　真正的國際化教育，其實對于任何一個在中國教育環(huán)境下長大的學生來說，至少會經歷三個重要的變化，包括學習方式、學生與周邊環(huán)境的關系以及人才篩選與評價標準的變化。


　　我們要在清晰了解這些變化的情況下，去指導孩子做國際教育規(guī)劃，


　　從“知識點堆砌”到“探究式學習”


　　我們傳統(tǒng)的教育比較重視知識本身的積累，你會發(fā)現(xiàn)，大部分中國學生對于知識點的掌握是很全面的。如果讓一個普高的學生去考美國的SAT2或者AP的數學考試，他會覺得非常簡單，因為相比于其他國家的孩子，我們的數學知識掌握的更早，也更加全面，這是一種知識積累式的學習。


　　但國際教育更多的卻是基于問題本身的探究性學習（inquirybasedscienceeducation）。


　　為什么要提倡探究式的學習方法？


　　我們知道，在這樣一個互聯(lián)網的時代，孩子只要拿個手機點一點，問題的答案就蹦出來了，這不僅僅表現(xiàn)在孩子做題中，我們平時處理工作、生活的問題也是如此。


　　從另一方面來說，其實很多我們以前記憶的知識可能越來越變得沒有那么有價值了，而我們更需要的，則是學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。


　　而大部分的國際教育正是在鼓勵我們的孩子去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，它們的課程大綱的也是圍繞這個目的來做設計的。


　　孩子變得更獨立了


　　在傳統(tǒng)的教育中，老師高高在上的講課，學生乖乖在下面聽；在傳統(tǒng)的家庭關系中，父母是權威的“俯視”著孩子的。


　　但在國際教育的環(huán)境中，無論是學校教育還是家庭教育，他們更加鼓勵和尊重人本身的獨立性，慢慢的，孩子成為了獨立于家庭和校園集體的個體，這是一種非常巨大而又微妙的變化。


　　在這樣環(huán)境下成長的孩子，從小具備獨立思考、獨立決策能力，知道自己該干什么、不該干什么，相比于那些看似標準化成績非常好，卻沒有獨立主見（更多的來自他們父母、老師的意見和看法）的孩子來說，在申請海外大學的時候更占優(yōu)勢。


　　從標準化分數到到全面的評估


　　最后，我們來講一講兩種教育的出口，人才選拔標準。在傳統(tǒng)的教育里面，人才的選拔標準非常簡單，就是標準化分數。全面評估基于多個評估維度，簡單來說，就是把某個人，放到他所生長的環(huán)境里面去評估他的相對能力。