巨野高等院校排名前十 菏澤私立高中排名前十

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹司抟案叩仍盒Ｅ琶笆?菏澤私立高中排名前十，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來看看吧！

菏澤都有哪些大學(xué)?

山東省菏澤市是中國(guó)著名的牡丹之鄉(xiāng)、武術(shù)之鄉(xiāng)、書畫之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、民間藝術(shù)之鄉(xiāng)。菏澤市一共有四所高校，其中本科高校是菏澤學(xué)院，三所?？聘咝?，分別是菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校，菏澤家政職業(yè)學(xué)院、菏澤職業(yè)學(xué)院。

簡(jiǎn)單介紹一下菏澤學(xué)院，2004年剛剛升級(jí)為一所本科院校，學(xué)校建校的時(shí)間并不是很久遠(yuǎn)。說的是已經(jīng)有60多年的辦學(xué) 歷史 ，不過本科 歷史 比較短一些。全國(guó)排名600多名，屬于末流的本科院校，擁有兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科：應(yīng)用化學(xué)、理論物理。


另外，菏澤市還有一個(gè)齊魯工業(yè)大學(xué)分校區(qū)，菏澤校區(qū)。其實(shí)齊魯工業(yè)大學(xué)還是比較不錯(cuò)的一個(gè)大學(xué)，甚至其排名比一些211重點(diǎn)工程建設(shè)高校還要靠前一些，全國(guó)排名128名，綜合實(shí)力還是很不錯(cuò)的！

其中學(xué)校擁有山東省重點(diǎn)學(xué)科9個(gè):制漿造紙過程、發(fā)酵工程、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、皮革化學(xué)與工程、材料物理與化學(xué)、高分子化學(xué)與物理、機(jī)械電子工程、食品科學(xué)、文化傳播學(xué)等。

菏澤市大學(xué)并不多，綜合實(shí)力相對(duì)一般，好在齊魯工業(yè)大學(xué)在菏澤市，教育水平還是可以的！

歡迎關(guān)注：考研在大學(xué)

2017菏澤市大學(xué)名單1

菏澤學(xué)院位于山東省菏澤市，是國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制普通本科高等院校。

菏澤學(xué)院前身為冀魯豫區(qū)菏澤師范學(xué)校，1949年2月創(chuàng)立，1958年7月改建為菏澤師范?？茖W(xué)校，2004年5月，教育部正式批準(zhǔn)菏澤學(xué)院為普通本科高校。

截至2013年12月，學(xué)校占地面積1451畝，建筑面積51.4萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值8900余萬元。學(xué)校有53個(gè)普通本科專業(yè)，40個(gè)普通?？茖I(yè)，涉及文學(xué)、 歷史 學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10大學(xué)科門類。面向25個(gè)省、自治區(qū)招生，有全日制在校生17600余人，繼續(xù)教育在讀生6200余人。

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菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校(Heze Medical College)位于中國(guó)牡丹之都--山東省菏澤市，是一所由山東省人民*舉辦的省屬公辦全日制普通高等?？茖W(xué)校。

菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的前身是1950年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立的平原省衛(wèi)生學(xué)校;1958年，更名為菏澤地區(qū)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，后又歷經(jīng)山東省菏澤地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校、山東省菏澤地區(qū)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校、山東省菏澤地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校等辦學(xué)時(shí)期;1978年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，更名為菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。

截至2015年12月，菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校占地面積70.81 萬平方米，建筑面積為30萬平方米，固定資產(chǎn)總值7億余元;共建有8個(gè)教學(xué)系，開設(shè)高職?？茖I(yè)13個(gè);共有教職工689人，在校生13500人。

菏澤家政職業(yè)學(xué)院(簡(jiǎn)稱"菏家職院")坐落于蘇魯豫皖四省八縣交界地區(qū)，素有"中國(guó)長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)"之美稱的單縣城。學(xué)校始建于1958年。2007年03月，在山東省菏澤衛(wèi)生學(xué)校 的基礎(chǔ)上，經(jīng)山東省人民*批準(zhǔn)，教育部備案的?？茖哟蔚膰?guó)辦全日制普通高校，填補(bǔ)了山東省乃至全國(guó)沒有獨(dú)立家政職業(yè)高等教育機(jī)構(gòu)的空白，成為中國(guó)第一所獨(dú)立的家政學(xué)院。

山東省教育廳對(duì)于菏澤衛(wèi)生學(xué)校、菏澤衛(wèi)生預(yù)備役學(xué)校建制采取建制保留措施，統(tǒng)一規(guī)劃至菏澤家政職業(yè)學(xué)院，共同發(fā)展。

截止2016年6月，根據(jù)教育部學(xué)院招生章程顯示，學(xué)院占地面積744畝，藏書26萬冊(cè)，教學(xué)醫(yī)院、實(shí)踐教學(xué)醫(yī)院66處。

菏澤職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省人民*批準(zhǔn)成立、國(guó)家教育部備案的一所公辦全日制普通高等教育學(xué)校。學(xué)院位于美麗的牡丹之都--山東省菏澤市。校園占地千余畝，建筑面積31萬平方米。由世博會(huì)中國(guó)館總設(shè)計(jì)師何鏡堂院士主持設(shè)計(jì)，采用新徽派風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了典雅與 時(shí)尚 、環(huán)保與節(jié)能、人文與自然的完美結(jié)合。

2006年，菏澤市*正式?jīng)Q定籌建菏澤職業(yè)學(xué)院，當(dāng)年10月，省教育廳下發(fā)《關(guān)于同意籌建菏澤職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知》。2007年6月，菏澤職業(yè)學(xué)院籌建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室成立，正式開始學(xué)院籌建工作。2012年12月12日，省*批準(zhǔn)菏澤職業(yè)學(xué)院正式建院。

校園位于城北萬畝牡丹種植區(qū)，與曹州牡丹園、古今園、百花園相毗鄰，牡丹花開時(shí)節(jié)，香飄十里，游人如織;萬花湖猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在校園中央，熠熠生輝。優(yōu)美的環(huán)境，實(shí)為莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)、生活絕佳之處。

菏澤：山東省地級(jí)市，位于山東省西南部，魯蘇豫皖四省交界地帶；常住人口：878.17萬 ， 戶籍人口： 1026.53萬。屬于山東省人口流出非常嚴(yán)重的地級(jí)市。

菏澤市一共有五所高校，其中本科高校兩所：齊魯工業(yè)大學(xué)菏澤校區(qū)、菏澤學(xué)院，高職高專院校三所：菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校、菏澤家政職業(yè)學(xué)院、菏澤職業(yè)學(xué)院。

特別需要指出的是，在高等教育還算是發(fā)達(dá)的山東，菏澤的高校有點(diǎn)偏少而且總體質(zhì)量稍稍有些差，和菏澤一千來萬的常駐人口相比，有些不太匹配啊。好在是5所高校都是公辦，而且齊魯工業(yè)大學(xué)菏澤校區(qū)這些年發(fā)展得挺不錯(cuò)。

我們來簡(jiǎn)單了解一下這五所高校。

1、齊魯工業(yè)大學(xué)菏澤校區(qū)，這是目前菏澤最牛的高校了。

齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）于2017年5月由齊魯工業(yè)大學(xué)和山東省科學(xué)院整合組建而成。

菏澤校區(qū)位于菏澤市北外環(huán)路1999號(hào)，規(guī)劃用地1200畝，以培養(yǎng)本科及以上層次人才為主，現(xiàn)有在校學(xué)生2100余人，擁有化學(xué)工程與工藝、制藥工程、食品科學(xué)與工程、高分子材料與工程、市場(chǎng)營(yíng)銷5個(gè)專業(yè)。（均是學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)）

2、菏澤學(xué)院：是一所省市共建、以省管理為主的全日制普通本科高校。

學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)校區(qū)，占地面積1436畝，建筑面積57.31萬平方。

與齊魯工業(yè)大學(xué)菏澤校區(qū)不同的是，菏澤學(xué)院可謂是土生土長(zhǎng)的菏澤本地高校。學(xué)校在山東省內(nèi)二本公辦高校中，屬于典型的地方實(shí)力派。學(xué)科門類較全，師資力量、基礎(chǔ)設(shè)置等各方面都很不錯(cuò)。

學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)63個(gè)，涉及文學(xué)、 歷史 學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)十大學(xué)科門類。

現(xiàn)有教職工1531人，專任教師1086人，全日制本?？圃谛Ｉ?2317人。

學(xué)校屬于山東省省屬公費(fèi)師范生培養(yǎng)院校，目前，學(xué)校正在為升格大學(xué)而努力，但因?yàn)樯癖究茣r(shí)間不久，目前在碩士點(diǎn)及碩士研究生數(shù)量上，差距明顯。

3、菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，在專科這個(gè)層級(jí)上，菏澤醫(yī)專屬于典型的實(shí)力派。無奈山東省師范、醫(yī)學(xué)類高校多且實(shí)力較強(qiáng)，使得學(xué)校沒有能夠及時(shí)升格本科的菏澤醫(yī)學(xué)院。

但一所醫(yī)學(xué)?？疲兄?300畝的校園，有全日制在校生12000余人，專任教師597人，兼任教師363人。關(guān)鍵還有1所直屬附屬醫(yī)院、3所非直屬附屬醫(yī)院、1所醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型康復(fù)養(yǎng)老基地，這個(gè)確實(shí)是非常厲害的。也難怪它能夠擁有藥理學(xué)、生理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)等29門省級(jí)精品課程了。

學(xué)校的就業(yè)率和專升本比例都非常好，但相對(duì)應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)也是不低。盡管是?？圃盒?，但絕大多數(shù)專業(yè)都需要二本的分?jǐn)?shù)了。

4、菏澤家政職業(yè)學(xué)院：我國(guó)第一所獨(dú)立的家政學(xué)院。在如今人口老齡化的大環(huán)境下，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)薪資都很不錯(cuò)，也深受用人單位的歡迎。

學(xué)院占地面積744畝，建筑面積15.1萬平方米。學(xué)院設(shè)有9個(gè)教學(xué)系部，現(xiàn) 開設(shè)20個(gè)大專專業(yè)、11個(gè)中專專業(yè)；現(xiàn)有在校生14000余人，教職工481人。

5、菏澤職業(yè)學(xué)院：位于菏澤市，校園占地865畝，內(nèi)有萬花湖130畝，建筑面積40萬平方米。

另有齊魯工業(yè)大學(xué)、牡丹區(qū)國(guó)花學(xué)校兩個(gè)分校區(qū)。

學(xué)院共設(shè)11個(gè)院系。開設(shè)有電子商務(wù)、物流管理、會(huì)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)金融等27個(gè)專業(yè)，全日制在校生規(guī)模11000人，現(xiàn)有教師總數(shù)526人，其中，專任教師436人。

截止目前，菏澤所擁有的大學(xué)，就是上述5所高校了，期待十四五期間，菏澤的高等教育，能夠獲得更大的發(fā)展。

1、菏澤學(xué)院（本科）菏澤學(xué)院是國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制普通本科高等院校。1949年2月創(chuàng)立，1958年7月改建為菏澤師范?？茖W(xué)校，2004年5月，教育部正式批準(zhǔn)菏澤學(xué)院為普通本科高校。有全日制在校生17600余人，繼續(xù)教育在讀生6200余人。

2、齊魯工業(yè)大學(xué)（菏澤校區(qū)、本科）省屬普通本科院校分校區(qū)，齊魯工業(yè)大學(xué)與菏澤市*合辦；

預(yù)計(jì)將陸續(xù)開設(shè)30個(gè)左右本科專業(yè)。

3、菏澤醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（?？疲┖蕽舍t(yī)學(xué)專科學(xué)校的前身是1950年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立的平原省衛(wèi)生學(xué)校;1978年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，更名為菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)科新校區(qū)即將規(guī)劃建設(shè)。

4、菏澤職業(yè)學(xué)院（專科）2012年12月12日，省*批準(zhǔn)菏澤職業(yè)學(xué)院正式建院。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美。師資力量不錯(cuò)。

5、菏澤家政職業(yè)學(xué)院（?？疲┑刂吩谏綎|省菏澤市單縣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)院中路，發(fā)展前景廣闊。

6、菏澤技師學(xué)院 始建于1980年，集高技、中技、中專為一體的多專業(yè)、多層次的綜合性學(xué)校。

7、菏澤生物醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 位于鄄城縣城東部，占地800多畝，已開工建設(shè)。

共有5所大學(xué)，其中本科院校2所，?？圃盒?所。

公立本科院校2所 ：

1.菏澤學(xué)院

性質(zhì)：省屬普通本科院校；

本科專業(yè)63個(gè)，高職專業(yè)30個(gè)，尚無碩士點(diǎn)；

注冊(cè)地：山東省菏澤市牡丹區(qū)好上學(xué)2269號(hào)

2.齊魯工業(yè)大學(xué)菏澤校區(qū)

性質(zhì)：省屬普通本科院校分校區(qū)，齊魯工業(yè)大學(xué)與菏澤市*合辦；

預(yù)計(jì)將陸續(xù)開設(shè)30個(gè)左右本科專業(yè)，尚無研究生教育；

地址：山東省菏澤市牡丹區(qū)北外環(huán)路1999號(hào)

公立?？圃盒?所 ：

1.菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校

性質(zhì)：省屬普通?？圃盒?；

注冊(cè)地：山東省菏澤市好上學(xué)1950號(hào)

2.菏澤職業(yè)學(xué)院

性質(zhì)：省屬普通專科院校；

注冊(cè)地：山東省菏澤市牡丹區(qū)長(zhǎng)城路999號(hào)

3.菏澤家政職業(yè)學(xué)院

性質(zhì)：市屬普通?？圃盒?；

注冊(cè)地：山東省菏澤市單縣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)院中路

齊魯工業(yè)大學(xué)（菏澤校區(qū)、本科）

菏澤醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（專科）

菏澤職業(yè)學(xué)院（?？疲?

菏澤家政職業(yè)學(xué)院（專科）

菏澤職業(yè)學(xué)院

齊魯工業(yè)大學(xué)，菏澤學(xué)院，菏澤醫(yī)專，菏澤職業(yè)學(xué)院

菏澤市位于山東省西南部，與江蘇、河南、安徽三省接壤，轄牡丹區(qū)、定陶區(qū)、曹縣、成武、單縣、巨野、鄆城、鄄城、東明兩區(qū)七縣和一個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、一個(gè)省級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，面積12239平方公里,戶籍人口1025.4萬人。菏澤是中國(guó)牡丹之都和全國(guó)著名的牡丹之鄉(xiāng)、書畫之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、武術(shù)之鄉(xiāng)和民間藝術(shù)之鄉(xiāng)。

菏澤市一共有四所高校，其中本科高校是菏澤學(xué)院，三所專科高校，分別是菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，菏澤家政職業(yè)學(xué)院、菏澤職業(yè)學(xué)院。

一、菏澤有什么大學(xué)

菏澤共有4所大學(xué)，名單為菏澤學(xué)院、菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校、菏澤家政職業(yè)學(xué)院、菏澤職業(yè)學(xué)院，其中菏澤學(xué)院是一所省市共建、以省管理為主的全日制普通本科高校。

1.菏澤本科學(xué)校名單【1所】

序號(hào) 學(xué)校名稱 主管部門 所在地 辦學(xué)層次 備注

1 菏澤學(xué)院 山東省 菏澤市 本科

2.菏澤專科學(xué)校名單【3所】

序號(hào) 學(xué)校名稱 主管部門 所在地 辦學(xué)層次 備注

1 菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校 山東省 菏澤市 專科

2 菏澤家政職業(yè)學(xué)院 山東省 菏澤市 ?？?

3 菏澤職業(yè)學(xué)院 山東省 菏澤市 ?？?

二、菏澤部分大學(xué)介紹

菏澤學(xué)院坐落于“中國(guó)牡丹之都”——山東省菏澤市，是一所省市共建、以省管理為主的全日制普通本科高校。學(xué)校前身是始建于1949年初的冀魯豫區(qū)第二師范學(xué)校；1949年8月，定名為平原省立菏澤師范學(xué)校；1952年12月，更名為山東省菏澤第一師范學(xué)校；1958年8月，經(jīng)山東省人民委員會(huì)批準(zhǔn)，改建為菏澤師范?？茖W(xué)校；2002年1月，經(jīng)山東省人民*批準(zhǔn)，原菏澤師專、菏澤教育學(xué)院、菏澤電大、菏澤師范、菏澤農(nóng)校五校合并，籌建菏澤學(xué)院；2004年5月，教育部正式批準(zhǔn)菏澤學(xué)院為普通本科高校；2012年劃歸省直屬管理，順利通過了教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估；2018年順利通過教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估。建校60多年來，為國(guó)家和 社會(huì) 培養(yǎng)了16萬名合格畢業(yè)生，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

菏澤學(xué)院成立以來，在上級(jí)黨委、*和教育主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生秉持“修德、篤學(xué)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，開拓創(chuàng)新，拼搏進(jìn)取，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè) 健康 快速發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)有4個(gè)校區(qū)，占地面積1436畝，建筑面積57.74萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.55億元，館藏紙質(zhì)圖書205.54萬冊(cè)、期刊800余種，擁有電子圖書148萬種，數(shù)據(jù)庫34個(gè)?，F(xiàn)有本科專業(yè)63個(gè)，涉及文學(xué)、 歷史 學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)十大學(xué)科門類。面向25個(gè)省、自治區(qū)招生，全日制本?？圃谛Ｉ?2193人。獲批國(guó)家級(jí)建設(shè)園區(qū)“山東菏澤國(guó)家農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范園”（合作），擁有山東省重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)、工程實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、工程技術(shù)研究中心1個(gè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地1個(gè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地1個(gè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，山東省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、人文社科研究基地1個(gè)

2016年青島旅游收入青島旅游收入占gdp

教師綜合能力評(píng)價(jià) 高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià):基點(diǎn)與...

摘 要：綜合能力評(píng)價(jià)對(duì)于高職教師專業(yè)化成長(zhǎng)和高職院校發(fā)展具有重要價(jià)值?；趯?duì)“評(píng)什么”、“是什么”、“參照什么評(píng)”和“怎樣評(píng)”的考量，本文首先論證了高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)指向的內(nèi)容和這一評(píng)價(jià)的性質(zhì)、特點(diǎn)，繼而基于這些特征、指向，對(duì)這項(xiàng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和實(shí)施方式加以重點(diǎn)設(shè)計(jì)，使之具備較強(qiáng)的可操作性，實(shí)現(xiàn)其理論與實(shí)踐層面的有機(jī)結(jié)合。
關(guān)鍵詞：高職教師；綜合能力評(píng)價(jià)
作者簡(jiǎn)介：史楓（1973-），男，山東巨野人，北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所助理研究員，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育、人力資源開發(fā)等。

人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的水平狀況。在高職教育快速發(fā)展的進(jìn)程中，高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)成為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，而能力建設(shè)與發(fā)展又是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心。由于評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和促進(jìn)等功能，通過能力評(píng)價(jià)，全面把握高職院校教師綜合能力的現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)和診斷存在的問題與不足，尋求改進(jìn)和提升的手段策略，對(duì)于高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)和管理具有顯著價(jià)值，十分有利于教師成長(zhǎng)和高職院校的發(fā)展。

一、高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)的指向

“評(píng)什么”是任何評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性問題，高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)也不例外。這一評(píng)價(jià)針對(duì)的是教師應(yīng)當(dāng)具備哪些能力和具備到什么水平，合理能力的結(jié)構(gòu)由什么決定，而綜合能力應(yīng)具體包括哪些方面，各自的內(nèi)涵如何界定需要首先加以明確。
（一）高職院校教師的職業(yè)性質(zhì)與要求
高職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)和管理一線的具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的高層次技能型人才，在本質(zhì)上要求高職院校教師具有“雙師”素質(zhì)，具有一定行業(yè)背景，注重工學(xué)結(jié)合，在同企業(yè)的密切聯(lián)系中不斷提高自身能力素質(zhì)。高職教育既是高等教育，具有高等性，又是職業(yè)教育，具有職業(yè)性，從而高職院校教師除在一般意義上具有教師特質(zhì)外，也有其獨(dú)到的內(nèi)在要求。概括起來，高職院校教師的職業(yè)性質(zhì)與要求有如下幾點(diǎn)：
1.技能傳授者。高職院校培養(yǎng)知識(shí)技能型、技術(shù)技能型或復(fù)合技能型人才，高職院校教師首先扮演的是技能傳授者的角色。作為技能傳授者，高職院校教師自身必須掌握有關(guān)專業(yè)或職業(yè)崗位的技能，還要具有傳授這些技能的能力、技巧和方法。
2.職業(yè)實(shí)踐者。高職院校教師作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的具體實(shí)施者，扮演著“教師”、“組織者”、“咨詢者”、“師傅”等多重角色，如果沒有職業(yè)背景，不具備相應(yīng)職業(yè)（專業(yè)）崗位的實(shí)踐經(jīng)歷，不可能完成培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)任務(wù)。難以想象，一個(gè)教烹調(diào)的專業(yè)課教師，自己從未“烹調(diào)”過，教出的學(xué)生卻能烹調(diào)出美味佳肴。因此，高職院校教師需要在相關(guān)職業(yè)親身經(jīng)歷過，在一定的職業(yè)崗位上真正實(shí)踐過。
3.行業(yè)聯(lián)系者。校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職人才培養(yǎng)的根本途徑，高職院校教師作為人才培養(yǎng)的直接實(shí)施者，必須同行業(yè)企業(yè)保持常態(tài)性的密切聯(lián)系。作為行業(yè)聯(lián)系者，高職院校教師要深入行業(yè)企業(yè)，積極關(guān)注相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、產(chǎn)品升級(jí)、技術(shù)更新、人員結(jié)構(gòu)發(fā)展和人才需求變化等，并把從企業(yè)帶回的信息及時(shí)運(yùn)用于課程開發(fā)和教學(xué)改革。
4.應(yīng)用性研究者。在教學(xué)和科研二者的關(guān)系上，高職院校教師無疑要偏重于教學(xué)，但并不意味著可以忽略科研。相對(duì)于中職教師，承擔(dān)科研任務(wù)不斷提高科研素養(yǎng)是高職教師的一個(gè)重要特點(diǎn)。高職院校教師如果缺少科研意識(shí)，不進(jìn)行科研實(shí)踐，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看教學(xué)工作也不可能做好，因此高職教師要努力做一個(gè)研究型的人?；诟呗毥逃亩ㄎ缓桶l(fā)展階段，高職院校教師開展科研工作應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用性研究，注重將科研成果較快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，集科研、教學(xué)和生產(chǎn)于一體，將生產(chǎn)、管理、服務(wù)知識(shí)和能力吸收內(nèi)化，并能有效地再現(xiàn)、傳授給學(xué)生。
5.自主學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)要求每一個(gè)人都是終身學(xué)習(xí)者，高職院校教師必須做一個(gè)學(xué)習(xí)型的人?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新知識(shí)、新工藝、新方法不斷涌現(xiàn)，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道也越來越多，教師作為知識(shí)的唯一傳播者的地位已經(jīng)動(dòng)搖。因此，基于職業(yè)生涯規(guī)劃和教師專業(yè)化發(fā)展的需要，高職院校教師必須在教育理論與技術(shù)、教學(xué)方法、專業(yè)理論、專業(yè)技能等方面持續(xù)提升，自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。
（二）高職院校教師綜合能力的構(gòu)成和內(nèi)涵
基于高職院校教師的職業(yè)性質(zhì)和其內(nèi)在要求，高職教師必須發(fā)展為一個(gè)綜合能力的“載體”，否則在根本上無法勝任高職教育的人才培養(yǎng)和具體教學(xué)任務(wù)。通過全面分析和歸納，高職院校教師最為突出的是必須具備五個(gè)方面的能力，即教學(xué)傳授能力、專業(yè)實(shí)踐能力、方法與工具能力、科研與發(fā)展能力以及社會(huì)行為能力。對(duì)它們各自的內(nèi)涵界定如下：
1．教學(xué)傳授能力――實(shí)施一定教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的能力，主要包括 教學(xué)設(shè)計(jì) 、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的能力。
2．專業(yè)實(shí)踐能力――在一定專業(yè)范圍內(nèi)，從事相關(guān)工作領(lǐng)域或職業(yè)崗位的能力水平，尤其包括實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力、具體工作情境下的應(yīng)變能力。
3．方法與工具能力――有效分析問題、把握問題解決路徑和方案的能力，運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)工具的能力，教學(xué)器具等的應(yīng)用能力。
4．科研與發(fā)展能力――在一定專業(yè)內(nèi)同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)密切結(jié)合的應(yīng)用性研究能力，教學(xué)研究和課程開發(fā)的能力，終身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展能力。
5．社會(huì)行為能力――基于教師職業(yè)需要的同學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士等的社會(huì)交往能力，包括溝通能力、協(xié)調(diào)能力、沖突處理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
上述五個(gè)方面的能力，構(gòu)成高職院校教師綜合能力的主體方面，其中教學(xué)傳授能力和專業(yè)實(shí)踐能力是核心，是高職院校教師言傳身教培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身崗位職能的直接仰賴；方法與工具能力和社會(huì)行為能力是依托，是其他能力得以發(fā)揮的重要基礎(chǔ)；科研與發(fā)展能力是后盾，是教師整體能力素質(zhì)不斷提升，圍繞一定專業(yè)化發(fā)展方向持續(xù)前進(jìn)的不竭源泉。

二、高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與特征

所謂評(píng)價(jià)實(shí)際上是一個(gè)價(jià)值判斷、發(fā)現(xiàn)與系統(tǒng)挖掘的過程，教師綜合能力評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的一種形態(tài)。而教師評(píng)價(jià)，則是在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下,根據(jù)教師面向的教育對(duì)象和所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù),結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn),對(duì)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和效果、教師勝任力及其專業(yè)發(fā)展能力作出的價(jià)值判斷過程,其目的在于提高人才培養(yǎng)效能和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。除能力評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)還包括教學(xué)評(píng)價(jià)、績(jī)效評(píng)價(jià)等，還可分為獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)?？茖W(xué)把握高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與特征，是真正實(shí)施這一評(píng)價(jià)的重要前提。
（一）高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)以教師能力提高和教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)為目標(biāo)，通過對(duì)職業(yè)院校教師教學(xué)傳授能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)行為能力等的狀況進(jìn)行客觀考察，發(fā)現(xiàn)和診斷在綜合能力方面存在的優(yōu)勢(shì)和不足，在評(píng)價(jià)過程和反饋中給予指導(dǎo)和建議，并采取提高教師綜合能力的針對(duì)性策略與方案，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和授課能力、專業(yè)實(shí)踐技能的提高和改進(jìn)，在達(dá)到教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的持續(xù)提升。這一評(píng)價(jià)以教師能力為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為理念，是發(fā)展性而非獎(jiǎng)懲性，形成性而非終結(jié)性，交互式而非單向式，努力突出教師（被評(píng)價(jià)者）的主體地位。同時(shí)，評(píng)價(jià)立足現(xiàn)在，面向未來，不僅注重教師的現(xiàn)實(shí)能力表現(xiàn)，更重視教師的未來能力發(fā)展，積極促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
（二）高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)的特征
高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)除了具有教師評(píng)價(jià)通常具有的導(dǎo)向性、可行性、反饋性、教育性的特點(diǎn)以外，作為一項(xiàng)形成性、診斷性評(píng)價(jià)，還具有若干突出特征。
1．發(fā)展性。這是從評(píng)價(jià)目標(biāo)而言的。高職教師綜合能力評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是教師能力的提高與發(fā)展。這一評(píng)價(jià)十分注重過程和細(xì)節(jié)，受評(píng)教師在評(píng)價(jià)過程中就能厘清認(rèn)識(shí)、更新觀念和發(fā)現(xiàn)不足，從而有所提高。而評(píng)價(jià)后實(shí)施的能力提升策略和針對(duì)性培訓(xùn)更能全面促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
2．非獎(jiǎng)懲性。高職教師綜合能力評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果不用于獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。一定意義上，這種評(píng)價(jià)也是非競(jìng)爭(zhēng)性的，它注重縱向比較勝于橫向比較。
3．主體多元性。高職教師綜合能力評(píng)價(jià)是一項(xiàng)立體式多層面評(píng)價(jià)，既有教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)，還有管理人員評(píng)價(jià)、企業(yè)人士評(píng)價(jià)和外部專家評(píng)價(jià)，從而評(píng)價(jià)的主體表現(xiàn)為多元化。
4．*性、參與性。在綜合能力評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)對(duì)象與評(píng)價(jià)主體是平等的，有時(shí)甚至是合而為一的，受評(píng)對(duì)象受到充分尊重，可充分表達(dá)個(gè)人意見、看法，并受到重視。作為評(píng)價(jià)對(duì)象，受評(píng)教師不是被動(dòng)而是主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)的全過程，其參與深度和全面性如何決定著評(píng)價(jià)的最終收效。另外，評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)過程是公開的，便于教師以一種不設(shè)防的輕松心態(tài)參與。
5．合作性。評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)對(duì)象之間是一種合作關(guān)系，而評(píng)價(jià)的非獎(jiǎng)懲性是雙方合作的重要基礎(chǔ)。合作性在評(píng)價(jià)中表現(xiàn)為彼此之間的良好溝通和積極反饋等。

三、高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)的指標(biāo)

評(píng)價(jià)指標(biāo)是實(shí)施評(píng)價(jià)的參照，是進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵要素，是評(píng)價(jià)體系的核心構(gòu)成。作為一項(xiàng)多層面、復(fù)合式評(píng)價(jià)，高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)在整體設(shè)計(jì)上突出了對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立和全面把握。
（一）確立評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則
科學(xué)性原則高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)指標(biāo)要符合高職教育的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)及教師工作本質(zhì)因素的構(gòu)成和內(nèi)在聯(lián)系,每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)都應(yīng)具有準(zhǔn)確、科學(xué)的涵義和相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,且易于評(píng)價(jià)者把握。
客觀性原則評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)真實(shí)地反映高職院校教師的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平與狀況,要進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，指標(biāo)的制定一定要參考高職教師群體的意見，或者吸納一定數(shù)量高職教師直接參與指標(biāo)研討。
多方參與原則 教師綜合能力評(píng)價(jià)是一個(gè)多元主體的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)制定上應(yīng)由職教專家、教學(xué)研究人員、企業(yè)專家、資深教學(xué)管理人員、高職教師等共同研討商定，可以采取先頭腦風(fēng)暴，再由專家組核心成員匯總?cè)∩?，最后確立指標(biāo)體系。
可操作性原則評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性是實(shí)施評(píng)價(jià)的必備條件，操作性差,評(píng)價(jià)內(nèi)容就難以實(shí)施,因此,評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)盡可能完備、具體、易于理解和簡(jiǎn)便易行,具有良好的可操作性。
實(shí)效性原則作為一項(xiàng)發(fā)展性、診斷性評(píng)價(jià)，對(duì)高職教師綜合能力評(píng)價(jià)的最終目的是深化高職教育教學(xué)改革,提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,因此,評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要成為檢驗(yàn)高職院校教師綜合能力素質(zhì)，達(dá)成預(yù)期教學(xué)工作質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn),而且還要體現(xiàn)教學(xué)工作改革的方向,成為教師為之努力的目標(biāo)。
（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)成與內(nèi)容
以教學(xué)傳授能力、專業(yè)實(shí)踐能力、方法與工具能力、科研與發(fā)展能力、社會(huì)行為能力等五個(gè)能力作為一級(jí)指標(biāo)，遵循上述指標(biāo)制定原則，在每個(gè)一級(jí)指標(biāo)之下分別設(shè)立4至6個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并對(duì)二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容加以闡釋；然后對(duì)一級(jí)和二級(jí)指標(biāo)分別賦予相應(yīng)的權(quán)重，形成以下關(guān)于高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系（專業(yè)實(shí)踐能力以汽車維修專業(yè)為例）。

（三）關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo)的說明
1．在指標(biāo)體系中，指標(biāo)內(nèi)容即為評(píng)分點(diǎn)，評(píng)分點(diǎn)的有無和程度高低乃是打分的關(guān)鍵依據(jù)。
2．四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)中，A表示“優(yōu)”（100―86分）；B表示“良”（85―71分）；C表示“中”（70―60分）；D表示“差”（59―0分）。
3．由于針對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)主要采用實(shí)操測(cè)試的方式進(jìn)行，因此專業(yè)實(shí)踐能力的二級(jí)指標(biāo)及內(nèi)容因?qū)I(yè)而不同，而且應(yīng)由教研人員、教師、企業(yè)專家研討制定。上述指標(biāo)體系中專業(yè)實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)以汽車維修與應(yīng)用專業(yè)為例。
4．教師綜合能力評(píng)價(jià)是一個(gè)多元主體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體中甚至包括學(xué)生，但上述指標(biāo)主要適合于專家使用。

四、高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)的方式

（一）多元化評(píng)價(jià)主體密切結(jié)合。采取360°評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主體不僅包括專家和教學(xué)管理人員（管理者），還包括教師自身（自評(píng)）、教師同行和學(xué)生，而評(píng)價(jià)專家不僅有職教專家還有企業(yè)專家，并把企業(yè)專家作為多元評(píng)價(jià)主體的關(guān)鍵性一元。如此，把高職院校教師綜合能力評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成一項(xiàng)以教師自評(píng)為基礎(chǔ)，以教師同行、管理者和學(xué)生評(píng)價(jià)為參考，突出發(fā)揮專家作用，多層面專家密切配合最后形成評(píng)價(jià)結(jié)論的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

注：箭頭代表信息流動(dòng)方向；“專家”指向“受評(píng)教師”的箭頭表示評(píng)價(jià)反饋。
（二）以定性為主，多樣化評(píng)價(jià)方式配合使用。這些評(píng)價(jià)方式包括課堂觀摩、教師訪談、教師和學(xué)生問卷、實(shí)操測(cè)試和筆試等。其中，課堂觀摩主要用來評(píng)價(jià)教學(xué)傳授能力，實(shí)操測(cè)試主要用來評(píng)價(jià)專業(yè)實(shí)踐能力，筆試主要用來評(píng)價(jià)方法與工具能力，而科研與發(fā)展能力、社會(huì)行為能力則通過評(píng)課、教師訪談、教師和學(xué)生問卷等評(píng)價(jià)方式綜合體現(xiàn)。

上圖詮釋了高職教師綜合能力評(píng)價(jià)中各種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用指向和結(jié)合，不難發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)立體式綜合性評(píng)價(jià)。其中，課堂觀摩環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)者是職教專家、企業(yè)培訓(xùn)專家、教師同行和教學(xué)管理人員；教師問卷（針對(duì)受評(píng)教師）和學(xué)生問卷由職教專家設(shè)計(jì)和實(shí)施；教師筆試由企業(yè)技術(shù)專家和職教專家設(shè)計(jì)；教師訪談?dòng)陕毥虒＜液推髽I(yè)人力資源專家實(shí)施；實(shí)操測(cè)試則由企業(yè)培訓(xùn)專家進(jìn)行。
（三）以能力發(fā)展為中心，注重過程與反饋，構(gòu)架閉環(huán)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。高職教師綜合能力評(píng)價(jià)在運(yùn)行上包括評(píng)價(jià)準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)實(shí)施、評(píng)價(jià)結(jié)果形成和評(píng)價(jià)反饋等幾個(gè)環(huán)節(jié)，它們共同構(gòu)成一個(gè)以能力發(fā)展為中心的閉環(huán)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和整體評(píng)價(jià)方案，評(píng)價(jià)總結(jié)階段討論和形成評(píng)價(jià)結(jié)果，最后把評(píng)價(jià)結(jié)論和指導(dǎo)性建議反饋給受評(píng)教師。

為了區(qū)別于教師技能大賽或教師評(píng)比，真正達(dá)到著眼發(fā)展和過程中提高的目標(biāo)，此項(xiàng)評(píng)價(jià)十分強(qiáng)調(diào)對(duì)細(xì)節(jié)的把握，重視對(duì)評(píng)價(jià)反饋的設(shè)計(jì)，注重評(píng)價(jià)全程中的專家指導(dǎo)。同時(shí)，充分保護(hù)好受評(píng)教師的成長(zhǎng)積極性，評(píng)價(jià)得分不排名、不公布，而是把評(píng)分背后的依據(jù)和內(nèi)容作充分反饋。
最后，通過評(píng)價(jià)診斷出教師在綜合能力發(fā)展上的強(qiáng)項(xiàng)和不足，提出能力改進(jìn)和素質(zhì)提高策略，為后繼進(jìn)行的針對(duì)性教師培訓(xùn)和教師能力開發(fā)提供方案依據(jù)。

1.青島旅游收入占gdp

地理歷史青島，中國(guó)東部重要的沿海城市，中國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心城市和港口城市，國(guó)家歷史文化名城和風(fēng)景名勝區(qū)。青島是中國(guó)十大最具活力城市之一，中國(guó)十大商業(yè)城市之一，并榮獲企業(yè)家滿意獎(jiǎng)。青島是首批全國(guó)文明城市之一。青島是兩個(gè)中國(guó)品牌之都在中國(guó)。青島是國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市、國(guó)家衛(wèi)生城市和國(guó)家園林城市，榮獲中國(guó)人居環(huán)境獎(jiǎng)。青島在2005年以公眾最向往的中國(guó)城市。青島是2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽城市。帆船之都中國(guó)的。青島是中國(guó)14個(gè)沿海開放城市和8個(gè)國(guó)際會(huì)議城市之一。青島是中國(guó)重要的對(duì)外貿(mào)易港口之一。青島是中國(guó)重要的海洋科學(xué)研究基地。地理位置和自然環(huán)境青島位于山東半島南端(3535-3709#039;北緯11930-12100#039;東經(jīng))，在黃海之濱。青島是一座風(fēng)景秀麗、氣候宜人的獨(dú)特海濱城市。全市海岸線(含島嶼海岸線)總長(zhǎng)870公里，其中大陸海岸線730公里，占山東省海岸線的1/4。海岸曲折，岬角交錯(cuò)。青島現(xiàn)轄七區(qū)五市，總面積10654平方公里，總?cè)丝?40.9萬，其中市區(qū)1159平方公里，人口265.43萬。青島地處北溫帶季風(fēng)區(qū)，屬溫帶季風(fēng)氣候。由于市區(qū)海洋環(huán)境的直接調(diào)節(jié)和來自海洋表面的東南季風(fēng)、洋流、水團(tuán)的影響，還具有顯著的海洋性氣候特征。空氣濕潤(rùn)，溫度適中，四季分明。春季氣溫回升緩慢，比內(nèi)陸晚一個(gè)月；夏天炎熱多雨，卻沒有暖氣；秋季天氣高，降水少；冬天風(fēng)大氣溫低，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，但沒有嚴(yán)寒。歷史青島是一座歷史文化名城，是中國(guó)道教的發(fā)祥地之一。6000年前，這里就有人類存在和繁衍。即墨，當(dāng)時(shí)山東省的第二個(gè)大市，建立于東周。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，曾三次游覽青島膠南瑯琊臺(tái)。秦緒福率領(lǐng)船隊(duì)從瑯琊山航行到朝鮮和日本。漢武帝曾經(jīng)在角門宮祭祀神和人在現(xiàn)在位于青島城陽區(qū)的布琪山，并在膠州灣附近的女谷山設(shè)立了九座明堂，供奉祖先。清朝末年，青島已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)繁榮的城鎮(zhèn)，原名膠澳。1891年6月14日(清光緒十七年)，清*設(shè)防膠澳，這是青島建立的開始。1897年11月，德國(guó)以巨野教學(xué)案例。191

菏澤私立高中排名前十

菏澤私立高中排名前十：

1.菏澤明德學(xué)校

菏澤 明德中學(xué) 是2022年建立投入使用的職業(yè)高中和春考的綜合類學(xué)校，包含多個(gè)前沿專業(yè)，這所學(xué)校在生活條件、師資力量、教學(xué)安排甚至升學(xué)率等方面并不比菏澤一中或菏澤二中差太多，是頗具潛力的后起之秀。

菏澤明德學(xué)校剛剛建立投入使用，教學(xué)管理嚴(yán)格，師資力量強(qiáng)大，占地面積廣闊，風(fēng)景怡人。也有不錯(cuò)的優(yōu)惠政策和新生福利，是一所不錯(cuò)的后起之秀的職高學(xué)校。

2. 單縣 湖西私立高級(jí)中學(xué)

單縣湖西私立高級(jí)中學(xué)是一所經(jīng)省、市、縣教育行政部門批準(zhǔn)并注冊(cè)的高級(jí)中學(xué)，是一所高考復(fù)讀學(xué)校，學(xué)校規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)。學(xué)校位于北環(huán)路與 105國(guó)道 交界處。學(xué)校由單縣第一中學(xué)全面托管。

3.山東省曹縣三桐中學(xué)

山東省曹縣三桐中學(xué)創(chuàng)建于1992年9月，高中部與小學(xué)部位于曹縣城青島路南段西側(cè)，東臨“羅蘭現(xiàn)代城”，距火車站臺(tái)1.5公里，初中部新校區(qū)位于普陀山路中段路東，交通方便，環(huán)境優(yōu)美，距離“八里灣風(fēng)景區(qū)1.9公里”。

學(xué)校現(xiàn)分為高中校區(qū)、初中部新校區(qū)初中部老校區(qū)和小學(xué)部校區(qū)四個(gè)校區(qū)。

4.菏澤思源學(xué)校

菏澤思源學(xué)校是菏澤市*批準(zhǔn)建立、菏澤一中主導(dǎo)管理的一所民辦公助普通高中學(xué)校。學(xué)校以菏澤一中校友、著名教育家 何思源 先生的名字命名。

學(xué)校由菏澤一中選派現(xiàn)任優(yōu)秀干部，班主任和骨干教師組成教育管理和教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，秉承菏澤一中 教育理念 ，與菏澤一中充分共享優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)、教研資源。

學(xué)校借智引力，簽約國(guó)內(nèi)著各特級(jí)教師任教，指導(dǎo)課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師發(fā)展，提升教學(xué)品質(zhì)。學(xué)校將與國(guó)內(nèi)國(guó)際優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)盟，立足國(guó)內(nèi)教改前沿，互派教師交流任教，共建共享課程資源。

5.曹縣私立高中

曹縣私立高中學(xué)創(chuàng)建于1956年，是一所文化底蘊(yùn)深厚、辦學(xué)條件優(yōu)越、 管理科學(xué) 規(guī)范的市重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校占地130畝，分本部和西院兩個(gè)校區(qū)。現(xiàn)有64個(gè)教學(xué)班，在校生4600人，教職工280人。50多年來，學(xué)校為高等院校輸送了大批優(yōu)秀人才，為社會(huì)培育了數(shù)以萬計(jì)德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者。

6.曹縣蘇教實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

曹縣蘇教實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)系江蘇教育集團(tuán)的直營(yíng)學(xué)校,?是一所“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量、封閉寄宿制、準(zhǔn)軍事化管理”的集初中、高中一體的現(xiàn)代化、規(guī)范化學(xué)校。

7.菏澤私立曹州實(shí)驗(yàn)中學(xué)

菏澤私立曹州實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所具有現(xiàn)代化氣息的省級(jí)特色普通高中。學(xué)校坐落于 山東菏澤 牡丹區(qū)，學(xué)校整體布局合理，環(huán)境幽雅，綠樹常青，花壇四季芬芳，草坪綠意盈盈，是修身求知的理想場(chǎng)所。

8.菏澤市經(jīng)緯 私立學(xué)校

菏澤市經(jīng)緯私立學(xué)校是當(dāng)?shù)刂乃搅⑿?、民辦校私立高中。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，以傳承創(chuàng)新校園文化為切入口，以“健康身心、現(xiàn)代文明、厚博知識(shí)、自主發(fā)展”為育人目標(biāo)，實(shí)施陽光德育的育人方略。

9.菏澤大同中學(xué)

菏澤大同高中是隸屬于大同鐵路分局的一所最早的完全中學(xué)。創(chuàng)建于1956年9月，1978年被大同市和 北京鐵路局 列為重點(diǎn)中學(xué)。下面通過校址變遷、建制沿革、辦學(xué)條件不斷改善、教學(xué)業(yè)績(jī)穩(wěn)步提高、特色教育碩果累累、聲譽(yù)四起前程似錦等六個(gè)角度看 鐵一中 的發(fā)展。

10.菏澤外國(guó)語學(xué)校

菏澤奇諾外國(guó)語學(xué)校是 定陶區(qū) 人民*重點(diǎn)項(xiàng)目， 根據(jù)菏澤教育發(fā)展需求，由區(qū)*批準(zhǔn)設(shè)立的一所從小學(xué)到初中 九年一貫制 雙語學(xué)校，學(xué)校直屬定陶區(qū)教育局管理。

以上內(nèi)容參考 百度百科——菏澤

2021年山東菏澤高中階段學(xué)校招生工作意見

各縣區(qū)教體局、人力資源和社會(huì)保障局，市開發(fā)區(qū)、高新區(qū)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中心，市直各普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、技工院校：

現(xiàn)將《菏澤市2021年高中階段學(xué)校招生工作意見》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

菏澤市教育局菏澤市人力資源和社會(huì)保障局

2021年4月29日

菏澤市2021年高中階段學(xué)校招生工作意見

為深化基礎(chǔ)教育綜合改革，推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施，加快推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試與高中階段學(xué)校招生制度改革，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就2021年高中階段學(xué)校招生工作提出以下意見。

一、指導(dǎo)思想

以*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，統(tǒng)籌管理全市高中階段學(xué)校招生工作，促進(jìn)高中階段教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展；積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中階段學(xué)校招生制度改革，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；深化基礎(chǔ)教育課程改革，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

二、招生辦法

全市高中階段學(xué)校招生工作在市*的領(lǐng)導(dǎo)下，市教育局建立職業(yè)教育與普通教育統(tǒng)一的高中階段學(xué)校招生錄取工作平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱平臺(tái),網(wǎng)址為 ），統(tǒng)籌管理高中階段學(xué)校招生考試工作，負(fù)責(zé)初中學(xué)業(yè)水平考試的命題、考試巡查、閱卷及錄取等工作，市教育局、市人社局有關(guān)科室做好相關(guān)工作。各縣區(qū)教育行政部門在市教育局的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、考查科目測(cè)試及學(xué)業(yè)水平考試等工作；技工院校在市人社局指導(dǎo)下開展招生工作，并統(tǒng)一納入招生錄取工作平臺(tái)。

三、招生范圍

各縣區(qū)普通高中學(xué)校只面向本縣區(qū)招生，非經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，不得跨區(qū)域招生，嚴(yán)禁學(xué)校提前招生、超計(jì)劃招生、擅自招生。民辦普通高中學(xué)校在第一次錄取結(jié)束后招生計(jì)劃未完成的情況下可申請(qǐng)面向全市招生，并納入市、縣區(qū)統(tǒng)一管理。菏澤第一中學(xué)及牡丹區(qū)的普通高中學(xué)校面向牡丹區(qū)、開發(fā)區(qū)、高新區(qū)招生，菏澤市定陶區(qū)萬福實(shí)驗(yàn)學(xué)校面向牡丹區(qū)、定陶區(qū)、開發(fā)區(qū)、高新區(qū)招生。

職業(yè)院校面向全市招生。

四、招生計(jì)劃

學(xué)校本年度招生計(jì)劃由市、縣區(qū)在綜合考慮各學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、師資力量、職普比和嚴(yán)格控制大校額、大班額等因素的基礎(chǔ)上審核確定。計(jì)劃一經(jīng)審定，不再予以增補(bǔ)。

菏澤市2021年普通高中學(xué)校招生計(jì)劃為73270人，其中，菏澤第一中學(xué)面向全市招收國(guó)際班160人、足球班80人；單縣第一中學(xué)面向全市招收排球班60人；鄆城縣第一中學(xué)面向全市招收音樂班30人；根據(jù)《菏澤市人民*山東大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校面向全市（不含定陶區(qū)）自主招生100人。中等職業(yè)學(xué)校、技工院校中級(jí)班、技工學(xué)?！?+2”高級(jí)技工班招生計(jì)劃共為38085人，五年制高等師范教育招生計(jì)劃2010人，五年制高職招生計(jì)劃2689人，三二連讀高職招生計(jì)劃5781人。“3+4”本科院校招生計(jì)劃按省教育廳要求另文下達(dá)，詳情請(qǐng)登錄菏澤市中招平臺(tái)查詢（網(wǎng)址為 ）。

各縣區(qū)要在填報(bào)志愿前對(duì)外發(fā)布在本縣區(qū)招生的學(xué)校、計(jì)劃和經(jīng)發(fā)改部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息。招生學(xué)校要做好招生簡(jiǎn)章的發(fā)布。

五、普通高中學(xué)校指標(biāo)生分配

普通高中學(xué)校繼續(xù)實(shí)行指標(biāo)生計(jì)劃招生制度，初中學(xué)校本學(xué)區(qū)的在籍應(yīng)屆畢業(yè)生均具有指標(biāo)生資格，指標(biāo)生計(jì)劃不低于公辦優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校本年度招生計(jì)劃數(shù)(不含自主招生、國(guó)際班、足球班、排球班、書法班)的60%。

本年度參與指標(biāo)生招生的普通高中學(xué)校共有12所，分別是菏澤第一中學(xué)、菏澤市第二中學(xué)、曹縣第一中學(xué)、單縣第一中學(xué)、成武縣第一中學(xué)、成武縣第二中學(xué)、巨野縣第一中學(xué)、鄆城縣第一中學(xué)、鄄城縣第一中學(xué)、定陶區(qū)第一中學(xué)、東明縣第一中學(xué)和東明縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

指標(biāo)生名額分配范圍僅限于普通高中學(xué)校所在縣區(qū)的初中學(xué)校（含民辦）。菏澤第一中學(xué)、菏澤市第二中學(xué)指標(biāo)生計(jì)劃由市教育局依據(jù)牡丹區(qū)、開發(fā)區(qū)、高新區(qū)各初中學(xué)校2018級(jí)學(xué)生建籍人數(shù)比例進(jìn)行分配。

各縣區(qū)教育行政部門在對(duì)本轄區(qū)各初中學(xué)校進(jìn)行學(xué)校管理水平評(píng)估的基礎(chǔ)上制定指標(biāo)生分配計(jì)劃，認(rèn)真填寫《菏澤市2021年普通高中學(xué)校指標(biāo)生計(jì)劃分配表》，并于5月21日前報(bào)市教育局批準(zhǔn)后，將名額分配到各初中學(xué)校。對(duì)嚴(yán)重違背教育規(guī)律、違反辦學(xué)行為規(guī)范、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并因此受到教育行政部門處罰的初中學(xué)校，調(diào)減其指標(biāo)生分配名額。

各縣區(qū)要加強(qiáng)對(duì)指標(biāo)生資格的審查，初中學(xué)校要將享受指標(biāo)生資格的學(xué)生名單在校園網(wǎng)和校內(nèi)進(jìn)行公示，并設(shè)立舉報(bào)*和電子信箱，公示時(shí)間不少于7天。對(duì)弄虛作假的學(xué)校，除取消其弄虛作假的指標(biāo)生名額外，扣除下一年相應(yīng)的指標(biāo)生計(jì)劃，并全市通報(bào)批評(píng)；對(duì)弄虛作假的學(xué)生，取消錄取資格。音、體、美等特長(zhǎng)生不參與指標(biāo)生招生。

六、招生依據(jù)

2021年高中階段學(xué)校招生以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行錄取。

(一)語文（含傳統(tǒng)文化）、數(shù)學(xué)、英語（含聽力）、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作技能（物理、化學(xué)、生物）等學(xué)科作為初中學(xué)業(yè)水平考試的考試科目，采用實(shí)際分?jǐn)?shù)和A、B、C、D四個(gè)等級(jí)表達(dá)。各科具體分值為：語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語120分、物理70分、化學(xué)50分、生物50分，道德與法治50分、歷史50分、地理50分、信息技術(shù)30分、體育與健康60分、實(shí)驗(yàn)操作技能30分，總分為800分。等級(jí)確定辦法為：考試科目等級(jí)按照實(shí)際分?jǐn)?shù)達(dá)到滿分的一定比例劃分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。實(shí)際分?jǐn)?shù)達(dá)到滿分的90%（其中語文、道德與法治達(dá)到85％）及其以上者，記錄為A等；達(dá)到75%至89%（語文、道德與法治達(dá)到75%至84％）記錄為B等；達(dá)到60%至74%記錄為C等；59%及其以下記錄為D等。

信息技術(shù)、體育與健康、實(shí)驗(yàn)操作技能3個(gè)科目由縣區(qū)教育行政部門按照市教育局制定的指導(dǎo)意見組織實(shí)施，5月31日前完成考試成績(jī)上報(bào)工作。

聽力殘疾考生英語聽力免試工作按照《菏澤市教育局關(guān)于聽力殘疾學(xué)生參加初中學(xué)業(yè)水平考試免外語聽力考試的通知》（菏教基函〔2016〕2號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。

（二）音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等三學(xué)科作為初中學(xué)業(yè)水平考試的考查科目，由縣區(qū)教育行政部門制定考查指導(dǎo)意見，初中學(xué)校組織實(shí)施。考查科目成績(jī)以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，各等級(jí)的比例由縣區(qū)教育行政部門自行確定。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)由各初中學(xué)校按市教育局《關(guān)于印發(fā)菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案的通知》（菏教基字〔2016〕16號(hào)）要求和縣區(qū)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行評(píng)價(jià)。各初中學(xué)校在組織考查科目測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，要實(shí)行陽光作業(yè)，做到公正、公平、公開。各縣區(qū)要將學(xué)生的音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐三項(xiàng)考查等級(jí)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)賦予一定的分值計(jì)入招生總成績(jī)，各科賦予分值的多少由縣區(qū)自定，總分值為30分?？疾椤⒃u(píng)價(jià)和成績(jī)上報(bào)工作須在5月31日前完成。

（三）藝體等特長(zhǎng)生招生工作由招生學(xué)校自行組織。招收特長(zhǎng)生的學(xué)校只能在規(guī)定的招生范圍內(nèi)招收具有我市學(xué)籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)測(cè)試或考查，學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)及基礎(chǔ)素養(yǎng)以學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)。招生學(xué)校的特長(zhǎng)生招生方案報(bào)所在縣區(qū)教育行政部門審批后組織實(shí)施。各縣區(qū)要統(tǒng)籌安排轄區(qū)內(nèi)各招生學(xué)校的特長(zhǎng)測(cè)試或考查時(shí)間。

七、招生程序

（一）報(bào)名。

1.報(bào)名時(shí)間：全市統(tǒng)一使用平臺(tái)網(wǎng)上報(bào)名，時(shí)間為4月8日-11日。

2.報(bào)名條件：具有我市學(xué)籍或戶籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生；具有我市戶籍未被高中階段學(xué)校錄取過且畢業(yè)時(shí)間不超過一年的往屆初中畢業(yè)生。

除應(yīng)屆初中畢業(yè)生外的各類在校生不得報(bào)考。

五年制高師、五年制高職和三二連讀高職院校只招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生。

3.報(bào)名地點(diǎn)：具有我市學(xué)籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生選擇學(xué)籍所在學(xué)校作為報(bào)名地點(diǎn)。具有我市戶籍的往屆初中畢業(yè)生和具有我市戶籍外地回菏的應(yīng)屆初中畢業(yè)生選擇戶籍所在縣區(qū)作為報(bào)名地點(diǎn)，報(bào)名結(jié)束后，由各縣區(qū)進(jìn)行資格審查，審查通過后方可參加考試。

4.志愿設(shè)置：共設(shè)置五個(gè)批次。

批次一為“3+4”本科院校志愿、設(shè)2個(gè)學(xué)校志愿。本批次志愿為平行志愿。

批次二為五年制高師院校和有學(xué)前教育專業(yè)的五年制、三二連讀高職院校志愿，設(shè)3個(gè)學(xué)校志愿，五年制高師院校設(shè)2個(gè)專業(yè)志愿，五年制、三二連讀高職院校設(shè)1個(gè)學(xué)前教育專業(yè)志愿。本批次志愿為平行志愿。

批次三為普通高中學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校職教高考班志愿，具體設(shè)置與填報(bào)要求由各縣區(qū)根據(jù)本地實(shí)際情況自行確定。

批次四為五年制、三二連讀高職院校和技工院校三二連讀高級(jí)技工班志愿，設(shè)3個(gè)學(xué)校志愿，每個(gè)學(xué)校設(shè)2個(gè)專業(yè)志愿（不含學(xué)前教育專業(yè)）。本批次志愿為平行志愿。

批次五為中等職業(yè)學(xué)校和技工院校志愿，設(shè)1個(gè)學(xué)校志愿。

5.各初中學(xué)校要提前做好考生志愿填報(bào)及考試培訓(xùn)指導(dǎo)等工作，讓考生知曉志愿填報(bào)和考試有關(guān)要求。志愿須由考生本人填報(bào)，考生本人和監(jiān)護(hù)人簽字確認(rèn)，存檔備查。任何學(xué)校和個(gè)人不得強(qiáng)迫、替*生填報(bào)志愿?？忌捅O(jiān)護(hù)人對(duì)所填報(bào)的志愿負(fù)全部責(zé)任，一經(jīng)錄取，一律不退檔不換錄。

（二）初中學(xué)業(yè)水平文化課考試。

2021級(jí)初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平文化課考試由縣區(qū)教育主管部門統(tǒng)一組織，時(shí)間為6月15日-17日，具體時(shí)間安排見下表：

考試結(jié)束后，各縣區(qū)按規(guī)定時(shí)間將各科試卷送至市教育局指定地點(diǎn)。市教育局組織專人進(jìn)行網(wǎng)上閱卷。7月2日，市教育局發(fā)布成績(jī)?？忌鐚?duì)成績(jī)有疑問，可于7月3日前提出復(fù)查申請(qǐng)，由任課教師和班主任簽字，學(xué)校蓋章后報(bào)縣區(qū)教育主管部門?？h區(qū)教育主管部門按照姓名、查詢學(xué)科及成績(jī)（申請(qǐng)多科復(fù)核的按成績(jī)估差大小排序）整理匯總蓋章后，連同Excel電子版于7月3日上午12點(diǎn)前報(bào)市教育局。

（三）錄取與注冊(cè)。

1.招生錄取工作由市教育局統(tǒng)一組織各縣區(qū)及招生學(xué)校，按照“3+4”本科院校，五年制高師院校和五年制、三二連讀高職院校的學(xué)前教育專業(yè)，普通高中學(xué)校、職教高考班，五年制、三二連讀高職院校的非學(xué)前教育專業(yè)和技工院校高級(jí)技工班，中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校批次順序，采取“報(bào)一批，錄一批，批次清”的方式，根據(jù)考生志愿通過平臺(tái)擇優(yōu)錄取。如本批次招生計(jì)劃未完成，實(shí)行征集志愿填報(bào)及補(bǔ)錄，征集志愿補(bǔ)錄工作結(jié)束后，再進(jìn)行下一批次的志愿填報(bào)及錄取工作。

2.普通高中學(xué)校采取先錄取統(tǒng)招生，再錄取指標(biāo)生方式。在錄取指標(biāo)生時(shí)，先以各招生學(xué)校統(tǒng)招生分?jǐn)?shù)線為各自參考分?jǐn)?shù)線，指標(biāo)生在不低于參考分?jǐn)?shù)線100分內(nèi)，按分配到各初中學(xué)校的指標(biāo)生名額從高分到低分錄取，未達(dá)到錄取條件的指標(biāo)生名額收回，收回的指標(biāo)生名額按統(tǒng)招生錄取。

3.初中后高師、高職院校按照初中學(xué)業(yè)水平考試總成績(jī)進(jìn)行錄取。師范類專業(yè)按1:1.2比例投檔，須參加院校的面試合格后擇優(yōu)錄取，根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好初中起點(diǎn)高等師范教育工作的通知》（魯教師字〔2019〕4號(hào)），總成績(jī)低于415分的考生，不得報(bào)考師范類專業(yè)院校。

4.社會(huì)人員報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校的，可實(shí)行注冊(cè)入學(xué)，由中等職業(yè)學(xué)校報(bào)平臺(tái)備案錄取。

5.普通高中學(xué)校錄取資格線設(shè)定為415分。除藝體類特長(zhǎng)生外，普通高中學(xué)校不得錄取總成績(jī)低于錄取資格線的考生。

6.被普通高中學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和技工院校錄取的考生由錄取學(xué)校發(fā)放錄取通知書。被初中后高師、高職院校錄取的考生按省教育廳要求辦理?？忌鷪?bào)到須知由錄取學(xué)校提供。

7.新生應(yīng)按時(shí)到校報(bào)到，按照規(guī)定程序辦理入學(xué)手續(xù)。因特殊情況不能如期報(bào)到，須持有關(guān)證明及時(shí)向?qū)W校請(qǐng)假。新生如在規(guī)定報(bào)到時(shí)間結(jié)束兩周后仍未到校辦理手續(xù)且未向?qū)W校請(qǐng)假，除因不可抗力等事由外，取消其入學(xué)資格。

8.9月15日前，各縣區(qū)將各高中階段學(xué)校未報(bào)到學(xué)生名單報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科或職業(yè)教育與繼續(xù)教育科備案。因錄取考生未報(bào)到空出的招生計(jì)劃，不再遞補(bǔ)。新生報(bào)到后，縣區(qū)教育行政部門要及時(shí)向市教育局申請(qǐng)注冊(cè)學(xué)籍，市教育局按照有關(guān)規(guī)定根據(jù)平臺(tái)錄取情況對(duì)新生進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)。新生注冊(cè)學(xué)籍時(shí)，如發(fā)現(xiàn)采取舞弊、弄虛作假、頂替他人學(xué)籍等不正當(dāng)手段騙取入學(xué)資格或?qū)龠`規(guī)招生的，不予注冊(cè)；新生超出規(guī)定注冊(cè)時(shí)限還未申請(qǐng)注冊(cè)的，不再注冊(cè)。

（四）牡丹區(qū)、開發(fā)區(qū)、高新區(qū)招生。三區(qū)在普通高中學(xué)校招生工作中統(tǒng)招生實(shí)行統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線。

（五）自主招生、國(guó)際班、足球班和排球班等各類特長(zhǎng)班招生。自主招生、國(guó)際班、足球班和排球班等各類特長(zhǎng)班招生實(shí)行單獨(dú)錄取、單獨(dú)編班，實(shí)施方案由招生學(xué)校制定，嚴(yán)格按照批準(zhǔn)公布的招生計(jì)劃進(jìn)行招生，不得擅自突破招生計(jì)劃，不得擅自招收未達(dá)到普通高中錄取資格線的考生。于5月14日前報(bào)市教育局批準(zhǔn)后組織實(shí)施。自主招生、國(guó)際班、足球班和排球班等各類特長(zhǎng)班錄取名單應(yīng)于7月5日前報(bào)市教育局。

(六）中等職業(yè)學(xué)校職教高考班招生。各縣區(qū)中職學(xué)校只面向本縣區(qū)招生。市直和牡丹區(qū)中職學(xué)校面向牡丹區(qū)、開發(fā)區(qū)、高新區(qū)招生。職教高考班錄取分?jǐn)?shù)線不低于普通高中錄取資格線。

八、特殊考生優(yōu)待政策

按照省、市有關(guān)文件規(guī)定，符合以下項(xiàng)目的具有我市學(xué)籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生在今年錄取時(shí)給予優(yōu)待：

1.歸僑、歸僑子女、華僑子女及港、澳、臺(tái)考生總分增加10分（歸僑、歸僑子女、華僑子女特殊考生代碼為“1”，港、澳、臺(tái)考生特殊考生代碼為“2”）。

2.少數(shù)民族考生總分增加10分（特殊考生代碼為“3”）。

3.軍人子女考生（現(xiàn)役軍人的子女、烈士子女、因公犧牲和病故軍人的子女）按《菏澤市軍人子女教育優(yōu)待辦法>實(shí)施細(xì)則》（菏政聯(lián)〔2012〕1號(hào)）文件規(guī)定執(zhí)行。根據(jù)*中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《組建國(guó)家綜合性消防救援隊(duì)伍框架方案》（*〔2018〕50號(hào)）要求，消防救援人員子女繼續(xù)享受軍人子女同等待遇。具體標(biāo)準(zhǔn)為：

（1）駐國(guó)家確定的三類（含三類）以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和西藏自治區(qū)，*總部劃定的二類（含二類）以上島嶼部隊(duì)的軍人子女，以及在飛行、潛艇、航天、涉核等高風(fēng)險(xiǎn)、高危害崗位工作的軍人子女，烈士子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)或縣級(jí)以上人民*民政部門出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣?教育行政部門審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值10%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄?。ˋ類軍人子女特殊考生代碼為“4”）。

（2）作戰(zhàn)部隊(duì)、駐國(guó)家確定的一類、二類艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和*總部劃定的三類島嶼部隊(duì)軍人子女和因公犧牲軍人子女，一至四級(jí)殘疾軍人子女，以及平時(shí)榮獲二等功或者戰(zhàn)時(shí)榮獲三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的軍人子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)或縣級(jí)以上人民*民政部門出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣?教育行政部門審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值5%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄?。˙類軍人子女特殊考生代碼為“5”）。

（3）駐一般地區(qū)部隊(duì)的軍人子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣?教育行政部門審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值4%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄?。–類軍人子女特殊考生代碼為“6”）。

4.以《山東省人口與計(jì)劃生育條例（2016年修訂）》頒布施行為界限，對(duì)政策調(diào)整前的獨(dú)生子女類考生繼續(xù)執(zhí)行《關(guān)于全面建立人口和計(jì)劃生育利益導(dǎo)向政策體系的意見（試行）》（菏發(fā)〔2009〕12號(hào)）“獨(dú)生子女和農(nóng)村合法生育兩女絕育家庭的子女總成績(jī)加10分”的規(guī)定。具體辦理程序嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步做好中招計(jì)劃生育加分工作的緊急通知》（菏人口發(fā)〔2013〕22號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。對(duì)領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》后又生育的，由發(fā)證機(jī)關(guān)注銷光榮證，不再享受獨(dú)生子女加分政策；對(duì)政策調(diào)整后自愿只生育一個(gè)子女的，不再實(shí)行獨(dú)生子女加分政策（獨(dú)生子女特殊考生代碼為“7”，農(nóng)村合法生育兩女絕育家庭子女特殊考生代碼為“8”）。

5.公安烈士子女，按照當(dāng)年錄取分值10%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄?。ㄌ厥饪忌a為“9”）；公安英模和因公犧牲、一級(jí)至四級(jí)因公傷殘民警子女，按照當(dāng)年錄取分值5%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄?。ㄌ厥饪忌a為“10”）。

6.給予新冠肺炎疫情防控一線立功受獎(jiǎng)醫(yī)務(wù)人員子女教育政策照顧。根據(jù)山東省委辦公廳發(fā)布的《關(guān)于為疫情防控一線醫(yī)務(wù)人員辦好十二件實(shí)事的通知》要求，參照軍人子女 優(yōu)待辦法給予降分錄取。報(bào)考初中后五年制高等職業(yè)教育并達(dá)到當(dāng)?shù)刈畹弯浫】刂凭€的，按所報(bào)志愿直接錄取。人員名單以國(guó)家、省、市、縣表彰文件為準(zhǔn)（特殊考生代碼為“11”）。

考生若同時(shí)符合以上多項(xiàng)項(xiàng)目，選其項(xiàng)，不累積計(jì)算。

特殊考生均需填寫《菏澤市2021年高中階段學(xué)校招生特殊考生登記表》，并經(jīng)有關(guān)部門審核、蓋章后連同有關(guān)證件交畢業(yè)學(xué)校審核，學(xué)校要將符合條件的特殊考生的基本情況在校園網(wǎng)和校內(nèi)公示，經(jīng)公示無異議后，統(tǒng)一報(bào)縣區(qū)教育主管部門?？h區(qū)教育主管部門要認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)，并統(tǒng)一在本縣區(qū)網(wǎng)站進(jìn)行二次公示?？h區(qū)、學(xué)校公示時(shí)間均不少于7天，公示時(shí)要設(shè)立舉報(bào)*和電子信箱。

九、切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅招生紀(jì)律

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。全市高中階段學(xué)校招生工作涉及面廣，與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)，社會(huì)關(guān)注程度高，各級(jí)教育行政部門要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)校招生工作的領(lǐng)導(dǎo)。市教育局、市人社局成立菏澤市2021年高中階段學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各縣區(qū)也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，按照統(tǒng)一部署和要求，切實(shí)做好協(xié)作配合，嚴(yán)格規(guī)范工作程序，確保招生考試工作的順利進(jìn)行。要統(tǒng)籌做好疫情防控和招生考試組織工作，制定工作方案，保障好廣大考生、考試工作人員的生命安全和身體健康。要加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，聯(lián)合衛(wèi)生健康、公安、工信、市場(chǎng)監(jiān)管、保密等部門，完善疫情防控、命題組織、考務(wù)安排等制度，制定完善工作應(yīng)急預(yù)案，開展應(yīng)急演練。

（二）嚴(yán)格考試管理。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)考生、教師、家長(zhǎng)的考風(fēng)考紀(jì)教育，加大宣傳力度，積極營(yíng)造誠(chéng)信應(yīng)考的良好社會(huì)環(huán)境，杜絕作弊行為。要將考試原則上安排在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行。要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)考場(chǎng)管理，嚴(yán)把入場(chǎng)關(guān)，嚴(yán)防*現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)防考生攜帶違規(guī)物品入場(chǎng)，嚴(yán)防考生舞弊，確?？荚嚬焦?。要進(jìn)一步建立健全考務(wù)管理制度，加強(qiáng)從命題、制卷、運(yùn)送、保管、分發(fā)、施考到閱卷全過程管理，認(rèn)真檢查英語聽力設(shè)備、供電設(shè)備和閱卷設(shè)備，明確考試組織、閱卷評(píng)分、招生管理等機(jī)構(gòu)和人員職責(zé)，簽訂工作責(zé)任書，確保責(zé)任落實(shí)到崗到人。加強(qiáng)試卷評(píng)分復(fù)核工作管理，明確每個(gè)學(xué)科試卷抽樣復(fù)核的具體數(shù)量和比例，并嚴(yán)格按照規(guī)定程序進(jìn)行復(fù)核。要嚴(yán)格保密管理，嚴(yán)禁在連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦上處理涉密試卷，做到保密信息不上網(wǎng)，上網(wǎng)信息不涉密。要嚴(yán)肅工作紀(jì)律，對(duì)在考試工作中造成試題失密泄密者，報(bào)名、考試和閱卷等過程中弄虛作假、徇私舞弊的單位和個(gè)人，依照有關(guān)規(guī)定，予以嚴(yán)肅處理。5月20日前，各縣區(qū)要開展一次中考考務(wù)管理排查，切實(shí)排除風(fēng)險(xiǎn)隱患，排查報(bào)告于5月25日前報(bào)市教育局。

（三）嚴(yán)肅招生紀(jì)律。各縣區(qū)、各招生學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)教育部“十項(xiàng)嚴(yán)禁”招生紀(jì)律，遵照國(guó)家和省市相關(guān)招生要求，不得擅自超計(jì)劃招生，不得超過規(guī)定班額招生，不得擅自擴(kuò)大招生范圍，不得采取不正當(dāng)手段招生，不得招收不符合錄取條件的學(xué)生，不得接收未按規(guī)定參加考試或已按規(guī)定程序被其他學(xué)校錄取的學(xué)生，不得擅自補(bǔ)錄學(xué)生。否則，對(duì)違規(guī)招收的學(xué)生一律不予注冊(cè)學(xué)籍，由此引起的一切后果由學(xué)校承擔(dān)。嚴(yán)禁各招生學(xué)校到初中學(xué)?；?qū)W生家中進(jìn)行招生宣傳；嚴(yán)禁任何學(xué)校或教師**生源，以代理、中介方式招生，或收受任何名義的經(jīng)費(fèi)、實(shí)物；嚴(yán)禁作虛假宣傳；嚴(yán)禁以各種名目亂收費(fèi)。招生結(jié)束后，各縣區(qū)要逐校開展排查，重點(diǎn)排查曾經(jīng)發(fā)生違規(guī)招生的學(xué)校，及時(shí)糾正和嚴(yán)肅查處各種違規(guī)違紀(jì)招生行為。嚴(yán)禁公辦學(xué)校與民辦學(xué)?；旌险猩?、混合編班；嚴(yán)禁以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、虛假宣傳等不正當(dāng)手段招攬生源；嚴(yán)禁初高中學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行中高考成績(jī)排名、宣傳中高考狀元和升學(xué)率，各縣區(qū)教體局也不得對(duì)學(xué)校中高考情況進(jìn)行排名，或未經(jīng)批準(zhǔn)向?qū)W校提供非本校的中高考成績(jī)數(shù)據(jù)。對(duì)于造成不良影響或嚴(yán)重后果的學(xué)校，視情節(jié)輕重給予約談、通報(bào)批評(píng)、減少下一年度招生計(jì)劃、停止招生直至吊銷辦學(xué)許可證等處罰。對(duì)于在招生工作中弄虛作假、徇私舞弊和存在其他違紀(jì)違法行為的個(gè)人，一經(jīng)查實(shí)，交由紀(jì)檢監(jiān)察司法部門依紀(jì)依法從嚴(yán)處理，對(duì)涉及弄虛作假等行為已被招錄入校的學(xué)生由招生學(xué)校一律予以清退。

（四）加強(qiáng)學(xué)籍管理。嚴(yán)格落實(shí)九年級(jí)下學(xué)期不允許轉(zhuǎn)學(xué)。在初中學(xué)業(yè)水平考試所在縣區(qū)以外普通高中學(xué)校注冊(cè)學(xué)籍的學(xué)生，不得以回原籍為理由辦理轉(zhuǎn)學(xué)。嚴(yán)禁出現(xiàn)人籍分離、空掛學(xué)籍、學(xué)籍造假等現(xiàn)象。

（五）加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)。各縣區(qū)和各招生學(xué)校、初中學(xué)校要通過多種形式，將今年中招工作的政策、程序進(jìn)行廣泛宣傳，增強(qiáng)工作透明度，爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解和支持。加強(qiáng)考試防疫教育宣傳，使考生和家長(zhǎng)充分知曉、理解和支持各種考試和防疫要求。初中學(xué)校要將初中學(xué)業(yè)水平考試及高中階段學(xué)校招生錄取的有關(guān)政策以及各方責(zé)任印制成“明白紙”，一式兩份發(fā)放給考生和監(jiān)護(hù)人，由考生和監(jiān)護(hù)人簽字，初中學(xué)校留存一份備查，縣區(qū)教育行政部門要進(jìn)行抽查，確保每一名考生及其監(jiān)護(hù)人都知曉相關(guān)政策要求。要設(shè)立公開*，做好群眾來電來訪工作，認(rèn)真答疑解惑，主動(dòng)接受廣大群眾監(jiān)督。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，嚴(yán)禁教育行政部門、初高中學(xué)校宣傳中考狀元和升學(xué)率或公布中考成績(jī)排名。市教育局、市人社局分別設(shè)立舉報(bào)*，負(fù)責(zé)處理高中階段學(xué)校招生工作中的違規(guī)違紀(jì)行為，市教育局*：5191061，5333184，5191089；市人社局*：5314090。

（六）開展風(fēng)險(xiǎn)隱患排查。各縣區(qū)要針對(duì)報(bào)名、考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、錄取等各個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行全面排查，梳理風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，列出清單，制定預(yù)防措施和應(yīng)急處置預(yù)案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解遇到的矛盾和問題。

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