提高農村教師待遇關乎“教育良心”

今天好上學小編整理了提高農村教師待遇關乎“教育良心”相關信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

　　教育部、財政部9月13日印發(fā)文件，決定對連片特困地區(qū)義務教育鄉(xiāng)村教師給予生活補助。19日上午，教育部相關負責人表示，隨著補助政策逐步實施，農村教師特別是連片特困地區(qū)農村教師收入水平將高于城鎮(zhèn)教師。

　　近年來，農村教師迫于生活壓力逃離講臺的新聞經常爆出。比如《人民日報》不久前披露，江西宜春市袁州區(qū)蘆村鎮(zhèn)雙江村雙江小學，開學前9個老師一下子走了4個，原因是待遇低、條件差、沒前途。有關部門對鄉(xiāng)村教師實施生活補助，顯然，是要把鄉(xiāng)村教師留住，把農村教育希望支撐起來。

　　眾所周知，農村教師特別是連片特困地區(qū)農村教師，很多人常年工作、生活在條件很差的地方，而且由于農村教師資源匱乏，很多教師一個人要承擔幾個人的教學任務，甚至還要承擔教學之外的壓力，比如說照顧學生生活。按理說，農村教師應該待遇較高，以高待遇彌補農村教師的付出。然而，事實并非如此。

　　原因之一在于，《教師法》規(guī)定的教師待遇水平在很多農村地區(qū)沒有真正落到實處。原因之二是，農村教師收入中，很大一部分來自地方財政，而地方財政沒有保障教師合理收入。比如，2009年出臺的《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》規(guī)定“省級統(tǒng)籌、中央支持”，但某地改善農村教師待遇的大頭還是由縣財政解決，而縣財政卻不舍得投入。

　　因此，提高農村教師收入待遇，不在于發(fā)了多少文件，而在于中央財政是否為提高農村教師收入“埋單”。如果上面文件定標準，中央財政直接出錢，相信農村教師收入不僅可以與公務員看齊，甚至還可能超過城鎮(zhèn)教師收入。反之，如果只見文件不見錢，那么，提高農村教師待遇的承諾就落不到實處。

　　我們要意識到，提高農村教師待遇關乎到“教育良心”。長期以來，農村教育遠遠落后于城市教育，農村孩子的前途命運也遠遠不如城鎮(zhèn)孩子。這既是教育投入不均衡、教育資源不均衡造成的，也是農村教師待遇低、工作條件差、任務重等原因造成的。唯有真正提高農村教師待遇，才能吸引、留住好教師，農村教育才有希望。

　　據(jù)悉，這次實施鄉(xiāng)村教師生活補助所需資金來源是，由地方財政承擔，中央財政從2013年開始，在農村義務教育經費保障機制改革經費中增列綜合獎補資金。也就是說，地方財政承擔一部分，中央財政獎補一部分。這同樣會引發(fā)出一個問題，即，如果地方財政不靠譜，農村教師收入超過城鎮(zhèn)教師就是一句空話。

　　顯然，連片特困地區(qū)的財政收入不高，能否承擔起提高鄉(xiāng)村教師生活補助的重任，是一個未知數(shù)。所以，中央財政扮演什么樣的角色很重要。另外，要想留住農村教師，還必須加大財政投入，改善農村教師工作環(huán)境，提高農村教師培訓力度。不能把農村教師培訓推給社會，因為“崔永元們”的“鄉(xiāng)村教師培訓班”力量總有限。

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