河套大學教務系統(tǒng) 河套學院正方教務管理系統(tǒng)【登錄入口】

今天，好上學小編為大家?guī)砹撕犹状髮W教務系統(tǒng) 河套學院正方教務管理系統(tǒng)【登錄入口】，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

河套學院教務處*

一、河套學院教務處聯(lián)系*和聯(lián)系方式 河套學院教務處聯(lián)系*為0478-8418710,該校聯(lián)系地址為內蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)東環(huán)辦事處永安街北、郵編為015000、聯(lián)系郵箱為kk_zhangzhi@sohu.com。
二、河套學院簡介
河套學院是一所立足西部,面向全區(qū)、輻射周邊、服務巴彥淖爾的地方性多科性大學。學院前身是創(chuàng)建于1985年的河套大學。2001年和2004年,經過兩次教育資源的優(yōu)化,巴彥淖爾地區(qū)的原巴彥淖爾盟師范學校(其辦學歷史可追溯到1943年傅作義將軍創(chuàng)辦的綏遠省立陜壩師范學校)、教育學院、廣播電視大學、農牧學校、衛(wèi)生學校、財貿學校和臨河水利學校七所院校并入河套大學, 2012年經教育部批準河套大學晉升為普通本科學校并更名為河套學院,2016年被自治區(qū)人民*批準成為轉型發(fā)展整體試點院校,學院發(fā)展進入新的歷史階段。

學院現有全日制本 ?？?在校生10670人(本科5380,?？?290),設有13個教學系部,開設本科專業(yè)28個,專科專業(yè)20個,已建成自治區(qū)級品牌專業(yè)13個,精品課程21門,優(yōu)質精品課程2門。建設了與地方經濟發(fā)展對接的4個專業(yè)集群,產教融合共建專業(yè)8個;自治區(qū)級在線開放課程4門。學院現有教職工1011人,專任教師564人,其中教授33人,副教授170人,高級職稱教師203人,占專任教師比例為36%;博士學位教師23人、碩士學位教師 290人,占專任教師比例為55.5%;已培養(yǎng)自治區(qū)級教學團隊10個,教學名師12人,教壇新秀8人。擁有館藏紙質圖書97.52萬冊,電子圖書40.16萬種,建成各類數據庫11個,各類實驗實訓室364間,校外實習實訓基地186個。建成自治區(qū)級實驗教學示范中心2個。學院投資10.28億元占地1146畝的新校區(qū)已經基本建設完成并順利搬遷,為學院未來的高質量發(fā)展奠定了堅實的基礎。

學院不斷加大儀器設備投入力度,提升實踐教學管理水平。近年來累計投入2.44億元購置各類儀器設備,累計投入83.2萬元用于實習管理和實習基地建設。

學院不斷加大人才工作投入力度,加強師資隊伍建設。近年來引進博士17人,碩士104人,為博士投入安家費220萬元,科研啟動經費95萬元;投入81萬元,培養(yǎng)博士3人,在讀博士13人,培養(yǎng)碩士29人。學院不斷深化人才培養(yǎng)模式改革,推行本科“3+1”,?？啤?+1”人才培養(yǎng)模式。學生獲得國家級獎勵56項,自治區(qū)級獎勵367項。

學院高度重視學生就業(yè)工作,確定了“陽光、體面、高薪”的畢業(yè)生就業(yè)目標,與350余家企事業(yè)單位建立了合作關系,就業(yè)率始終保持在90%以上,連續(xù)4年被自治區(qū)評為就業(yè)工作先進單位。

學院高度重視科研能力建設,現有6個院級重點學科和2個重點培育學科,科研平臺27個,其中自治區(qū)院士工作站1個,自治區(qū)重點實驗室1個、自治區(qū)工程技術研究中心2個、自治區(qū)創(chuàng)新科技培育平臺1個、自治區(qū)創(chuàng)新培育團隊1個;建成市級博士科研工作站4個。升本以來,教師承擔科研項目451項,其中國家級項目9項、省部級項目186項、市級項目32項、院級項目222項,軟件著作權23項,專利27項,公開發(fā)表論文1439篇,出版專著117部,科技獲獎9項。主辦中文學術期刊《河套學院論壇》。

學院廣泛開展社會服務,組織21名科技特派員、1名“三區(qū)”人才、9名科技服務專家、9名科普帶頭人,積極配合市委各部門開展農牧業(yè)科技服務、技術培訓活動,實地指導100余人次,培訓10多場次,直接培訓農牧民2500余人次。

河南工業(yè)大學這個學校怎么樣呀?(誰可以從各方面給我...

大學簡介
河南工業(yè)大學，英文：Henan University of Technology。2004 年 5 月 ，經教育部和河南省人民*批準，鄭州工程學院和鄭州工業(yè)高等?？茖W校合并組建為河南工業(yè)大學。2006年10月16日為河南工業(yè)大學50年校慶日 。

歷史沿革
河南工業(yè)大學的建設和發(fā)展經歷了以下三個時期：
兩校建設發(fā)展期。1956年，中央糧食干部學校在北京成立，后遷至鄭州，成立鄭州糧食學院。同年，鄭州機器*學校成立，后更名為鄭州工業(yè)高等?？茖W校。這就是河南工業(yè)大學的兩所前身學校。
體制轉換適應期。1998年，分別隸屬于國內貿易部的鄭州糧食學院和隸屬于機械工業(yè)部的鄭州工業(yè)高等專科學校轉制為中央與河南省共建，以河南省管理為主。2000年，鄭州糧食學院更名為鄭州工程學院。
合并快速發(fā)展期。2004年5月，經教育部和河南省人民*批準，由原鄭州工程學院和鄭州工業(yè)高等?？茖W校合并組建河南工業(yè)大學。合校的成功為學?？焖侔l(fā)展奠定了堅實的基礎并搭建了更為寬闊的平臺。

辦學規(guī)模
目前，學校已經成為一所以工科為主，工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學、農學等學科協(xié)調發(fā)展，具有學士、碩士兩級人才培養(yǎng)體系的多科性大學。學?，F有18個教學單位，46個本科專業(yè)，4個一級學科碩士學位授權點，47個二級學科碩士點?，F有在校生折合人數21567人，其中本科生18543人，碩士研究生724人。
學校重視科學研究，科研實力不斷增強，較好地發(fā)揮了科研對教學的促進作用。近五年來，學校承擔國家自然科學基金、國家社科基金、國家科技攻關計劃、國家“863”高科技項目等國家級科研項目64項，承擔省部級各類科研項目470項。公開發(fā)表學術論文9115篇，其中被SCI、EI等收錄458篇，出版學術專著235部，先后獲國家級、省部級科研獎勵61項，獲國家專利45項。
學校大力實施“人才強校”工程，師資隊伍建設不斷加強。學校現有教職工2040人，其中專任教師1357人，專任教師中具有博士、碩士學位者804人，占59.2%；具有高級職稱者524人，占38.6%，教師隊伍中有雙聘中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，河南省特聘教授2人，享受國務院*特殊津貼專家18人，國家級優(yōu)秀教師、省部級優(yōu)秀教師及專家48人，擔任國內重點大學的博士生導師10人，省杰出青年基金獲得者、跨世紀學術帶頭人、省學術技術帶頭人、青年骨干教師資助對象120人，省級教學名師2人。
學校三個校區(qū)占地面積186.97萬平方米，教學行政用房面積27.82萬平方米，學生宿舍面積19.62萬平方米，各類教室面積9.54萬平方米，教室座位數41847個，其中多媒體教室座位數11495個，語音室座位數1608個，教學用計算機4793臺。
為了適應高素質應用型人才培養(yǎng)目標的需要。學校不斷加大經費投入，改善實習實驗條件。2005年～2007年共投入6000萬元資金用于實驗室建設。學?，F有實驗中心25個，其中包括1個省級重點實驗室和1個省級實驗教學示范中心，3個重點學科開放實驗室等一批在國家及行業(yè)有較大影響的實驗室。教學儀器設備總值達1.54億元，生均儀器設備值達6952.96元。學校已經初步形成設施完善、功能齊全，能夠較好地滿足人才培養(yǎng)要求的實驗教學體系。同時還擁有249個校內外教學實習基地。
學校圖書館現有館舍總面積20356平方米。目前館藏中外文獻總量達224.5萬冊，中外文期刊5300多種。
學校是首批河南省高?！皵底只@”示范工程單位。現有各類應用系統(tǒng)20余個，可以提供包括綜合教務、電子校務、網絡教學、視頻點播、網絡監(jiān)控等多種應用服務，初步建成了萬兆核心、千兆到樓宇的校園網絡，在教育教學中發(fā)揮了重要的作用。
學校體育場總面積53696平方米，生均達2.5平方米，較好地滿足了人才培養(yǎng)的需要。近年來，教學經費投入持續(xù)增長，2005年～2007年四項教學經費占學費收入的比例分別達到了31.2%、32%、33.8%。

辦學特色
特色一：自強不息，追求卓越，引領和支撐糧食行業(yè)發(fā)展與進步
河南工業(yè)大學的學科和專業(yè)特色十分突出。長期的行業(yè)辦學實踐和幾代人不懈的努力，使學校已經具備國內較為完整的糧油食品學科專業(yè)群，在我國糧食工業(yè)領域具有很強的優(yōu)勢。
為國家糧食安全重大政策提供智力支持。糧食是國民經濟的基礎，糧食安全是關系國家的政治穩(wěn)定和經濟發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。長期以來，本校教師和科研人員多次參與中央和地方*重大糧食技術和經濟政策的制定，糧食流通體制改革方案的論證，重要糧食流通項目的可行性研究和規(guī)劃設計等。學校承擔的國家十五科技攻關項目“國家儲備糧庫智能決策系統(tǒng)研究”，綜合運用系統(tǒng)工程方法、數學模型和信息技術，為國家儲備糧庫的選點布局、庫容規(guī)模和糧食緊急調運路線的選擇提供了智能化決策支持，填補了國內這方面研究的空白。“九五”期間，國家投資347億元興建的1000億斤國家儲備糧庫的重大建設項目，全部采用學校提供的儲糧工藝標準進行設計。國家發(fā)布的儲備糧庫建設標準和設計規(guī)范全部由我校支持制定。這些新型糧倉從結構性能到儲糧工藝設計均達到了國際先進水平。使我國糧食庫存損失率降到0.5%以下，為保障國家糧食安全和提高糧食流通的經濟、社會效益做出了重大貢獻。
引領和支持糧食行業(yè)的科技進步。目前，學校設有中國糧食物流研究培訓中心、教育部糧食儲藏與安全工程研究中心、國家小麥工程技術研究中心、小麥加工中心、國家大豆改良中心精深加工研究所（鄭州）、國家糧食局糧油食品工程研究中心等6個國家級、省部級工程研究中心和43個校級科研院（所）。擁有一批較高水平的教學科研師資隊伍，在國內外糧食行業(yè)形成了一定的影響。學校緊緊圍繞國民經濟建設的需要，對糧油食品工業(yè)發(fā)展中的重大科技問題進行科學研究。如“食用大豆磷脂的研制”率先攻克大豆磷脂提取加工技術，得到相關企業(yè)的普遍采用；“糧食儲藏保鮮技術研究”首開我國氣調儲糧保鮮研究先河，寫入國家標準規(guī)范指導行業(yè)生產；在儲糧昆蟲分類區(qū)系研究集中國儲糧昆蟲研究之大成，擁有國內種類最全、件數最多的昆蟲從而擁有全國唯一的儲藏物昆蟲標本室等等。
近五年來，主持完成多項國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、國家科技攻關項目、國家“863”高科技項目?！笆晃濉逼陂g承擔糧油食品科研方面的課題經費超過3000萬元。據初步統(tǒng)計，全國70%的小麥加工企業(yè)、50%的植物油加工企業(yè)、90%的大豆磷脂加工企業(yè)采用本校提供的應用技術。
為糧食行業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質應用型人才。通過51年來的辦學實踐，學校為糧食行業(yè)培養(yǎng)了大批高素質應用型專門人才。許多杰出校友，扎根糧食企業(yè)，憑著良好的思想素質、扎實的專業(yè)基礎、較強的工程應用能力，河南工業(yè)大學的校友在各自的崗位上做出了自己的貢獻。如中國儲備糧管理總公司有24個分公司，半數以上由本校校友擔任企業(yè)負責人；在國家糧食行業(yè)行政管理部門也有許多優(yōu)秀的校友，如曾任和現任國家糧食局的司局級領導就有10多人，全國65%以上的省、市、縣糧食局局長、全國糧食行業(yè)70%以上的技術骨干，85%以上的國家儲備糧庫主任都是本校校友。因此，“有糧食企業(yè)的地方，就有河南工大人”。
特色二：適應時代要求，培養(yǎng)“三強”人才
在高等教育大眾化發(fā)展的今天，需要依據社會經濟發(fā)展需要確定新的質量觀和質量標準。河南工業(yè)大學以培養(yǎng)面向企事業(yè)單位工程技術和經營管理一線的高素質應用型人才為主要目標，提出了“三強”人才培養(yǎng)質量標準，并成為河南工業(yè)大學標志性人才品牌?！叭龔姟奔础皩嵏删駨?、適應能力強、創(chuàng)新意識強”。
構建“三強”人才培養(yǎng)體系。在長期的教學實踐中，學校構建了“三強”人才的培養(yǎng)體系，這一體系的主要內容是：一條主線，兩個課堂，三項工程?！耙粭l主線”是指學校以社會主義核心價值體系為根本，培養(yǎng)學生高尚的人文精神、艱苦奮斗的品質和社會責任感為主線，并將其貫穿在教育教學全過程?！皟蓚€課堂”即第一課堂和第二課堂。我們將第一課堂作為人才培養(yǎng)的主陣地，突出對學生工程實踐能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)“三強”人才提供保障。同時，將第二課堂作為教學的有機組成部分，兩個課堂有機結合，共同服務于人才培養(yǎng)。“三項工程”是指素質教育工程、創(chuàng)新教育工程和社會實踐教育工程。為了實施創(chuàng)新教育工程，學校設定了創(chuàng)新教育基金、創(chuàng)新學分，通過開展數學建模、結構設計、電子*、科技*、廣告設計等各類科技創(chuàng)新活動為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力搭建平臺。
畢業(yè)生普遍受到社會好評。河南工業(yè)大學生以“三強”為目標的人才培養(yǎng)體系收獲了豐碩的果實。五十多年來，畢業(yè)生遍布大江南北和國內外，社會各界對畢業(yè)生評價最多的就是對“三強”模式的肯定。在成千上萬的畢業(yè)生中，既有放棄留校任教的機會，主動到內蒙古河套地區(qū)當面粉廠技術員，最終成為企業(yè)總經理、榮獲“全國企業(yè)管理現代化創(chuàng)新成果獎”等多項榮譽的朱勇校友；又有從面粉廠技術員做起，現在已經是河南省委常委、鄭州市委書記的王文超校友。既有在平凡的工作崗位上腳踏實地，銳意進取，榮獲“安徽省五一勞動獎章”的牛文俊校友；又有寧愿放棄舒適的工作環(huán)境，自己創(chuàng)辦“北京理想產業(yè)公司”，企業(yè)總資產起過24億的李勞牛校友。河南工業(yè)大學畢業(yè)生“實干精神強、適應能力強、創(chuàng)新意識強”的品牌越來越受到社會各界的好評。在材料科學與工程專業(yè)領域，由于長期以來我校擁有國內高校唯一的超硬材料與磨料磨具專業(yè)方向，因此，國內該專業(yè)科班出生的技術骨干基本上都畢業(yè)于河南工業(yè)大學。

辦學思路
以*理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立科學發(fā)展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新。堅持以人為本，*辦學，依法治校，從國家和全省經濟社會發(fā)展需要出發(fā)，走開放辦學之路，注重內涵建設和提升層次。以發(fā)展為主題，以人才培養(yǎng)為中心，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，面向科研，面向教學，面向學生，充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，積極培養(yǎng)高質量人才，創(chuàng)造高水平成果，全面提升學校的辦學水平和綜合實力，辦人民滿意的教育。

發(fā)展目標
根據學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，到 2020 年，要把學校建設成為規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展，擁有現代化的管理體系，完善的教學、科研服務體系，具有濃厚學術氛圍，成為國家和河南省培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才的重要基地，成為解決重大工程技術問題的研究基地，成為推動區(qū)域經濟增長和社會進步的服務基地，綜合辦學實力省內一流，優(yōu)勢學科國內領先、國際知名的多科性開放性教學研究型大學，努力為國家全面建設小康社會做出更大貢獻。

學科專業(yè)建設情況

學校重視依托重點學科和傳統(tǒng)特色專業(yè)推進專業(yè)建設。學?，F有農產品加工與貯藏工程，食品科學，糧食、油脂與植物蛋白工程，應用化學，結構工程，產業(yè)經濟學等6個省級重點學科和1個省級人文社科基地。學校依托重點學科、重點實驗室及相關學位點，積極實施名牌與特色專業(yè)創(chuàng)建工程，建設了一批與社會經濟發(fā)展及區(qū)域經濟、行業(yè)經濟相關的名牌專業(yè)和特色專業(yè)?，F有5個省級名牌和特色專業(yè)。食品科學與工程專業(yè)作為學校的傳統(tǒng)特色專業(yè)，薈萃了一批有影響的專家學者，在國內外糧油食品行業(yè)享有較高的聲譽。有糧食氣調儲藏技術的創(chuàng)始人路茜玉教授、朱大同教授；有儲藏物昆蟲分類學的創(chuàng)始人并發(fā)現新蟲種的陳啟宗教授；有在全國首創(chuàng)磷脂提取新工藝的張根旺教授。
學校按照“科學規(guī)劃、合理布局、依托優(yōu)勢、適應需求”的工作方針，穩(wěn)步發(fā)展新專業(yè)。自2002年以來，學校適應社會經濟發(fā)展的需要，開辦新專業(yè)21個。學校在師資隊伍建設、實驗室建設、經費投入等方面優(yōu)先向新專業(yè)傾斜；同時通過名牌專業(yè)建設、重點課程建設、教學改革立項支持新專業(yè)發(fā)展，使新專業(yè)教學質量得到了保證，招生就業(yè)形勢良好。2006屆和2007屆新辦專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率先后達到87.7%和92.8%，電子商務專業(yè)是河南省第一個教育部批準開辦的同類專業(yè)，該專業(yè)2005年被評為省級特色專業(yè)。

教育教學改革

學校積極實施“本科教學質量與教學改革工程”，以打造“河南工業(yè)大學人才品牌”為主題，積極推進以就業(yè)和社會需求為導向的教育教學改革，按照“加強基礎、拓寬專業(yè)、強化實踐、突出能力、面向應用、注重創(chuàng)新”的指導思想，形成了“三個平臺+五個模塊”的人才培養(yǎng)方案。新的人才培養(yǎng)方案進一步優(yōu)化了課程體系，拓寬了基礎，加強了實踐教學環(huán)節(jié)，進一步突出了實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
長期以來，學校以轉變教育思想觀念為先導，大力推進教育教學改革。我校是河南高校中最早實行學分制的學校之一，根據“按需招生、分類培養(yǎng)、二次分流、彈性學制”的原則，打通相近專業(yè)的基礎課和專業(yè)基礎課，結合學生個體發(fā)展的多樣性選擇，給學生選擇專業(yè)的機會。在有些專業(yè)舉辦第二學位和輔修班。
學校積極推進教學內容與課程體系改革，結合新的人才培養(yǎng)方案的修訂，優(yōu)化課程體系，重組教學內容，建設了一批精品課程。土木建筑學院原方教授主持的材料力學課程，2006年入選國家級精品課程。學?，F有省級精品課程10門，省級優(yōu)秀課程23門，省級網絡課程14門；校級重點課程、精品課程和網絡課程達到了74門。
學校注重公共基礎課的建設與改革。積極探索并推進“聽說領先”的大學英語教學改革，并取得了初步成效。學校在高等數學教學中實施“分級教學”,在計算機基礎教學中按照計算機文化基礎、技術基礎和應用基礎的主線，建設系列課程，使課程設置更加合理和有針對性。學校一貫重視體育教學，積極實施體育教學改革，在學生中開展“陽光體育” 活動，學生體質健康測試合格率每年均在98%以上。多次受到教育部、國家體育總局和河南省的表彰。
在教材建設中，經過長期探索和實踐，形成了一套“選優(yōu)助特”的管理制度，優(yōu)先保證選用國家級、省部級優(yōu)秀教材。學校建立教材建設專項基金，重點資助特色優(yōu)勢教材的編寫和出版，5年來共有22部教材獲得資助。經過長期精心培育，教材建設水平不斷提高。2006年我校有23部教材入選“國家十一五教材建設規(guī)劃”。
近年來，學校承擔了國家和省部級教改項目96項，建設了161項校級教學內容與課程體系改革項目。這些項目涉及人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容和教學方法改革等。這些教改成果在實踐中得到應用推廣，并取得了良好的效果。在2005年教學成果獎評審中，獲國家教學成果二等獎1項、省級教學成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎6項。近三年來，學校在學術期刊上發(fā)表的教研論文達400多篇。學校采取鼓勵政策，支持教師進行教學方法和手段改革，資助教師開發(fā)研制多媒體課件。目前，自行研制開發(fā)的多媒體課件已達121門。必修課應用多媒體輔助教學的課時占21.8%。采用多媒體授課的門數636門。雙語教學也不斷發(fā)展，近三年已開設雙語課程102門次，其中生物技術、信息技術、金融、法律等四類專業(yè)開設雙語教學課程39門，雙語授課比例達到10.5%。

實驗實習教學

學校以提高學生綜合素質、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，構建了與人才培養(yǎng)方案相適應的“兩個系統(tǒng)、三個層次、四個模塊”的實踐教學體系。兩個系統(tǒng)指課內實踐教學系統(tǒng)（含實驗、實習、課程設計等）和課外實踐教學系統(tǒng)（就業(yè)見習、社會實踐等）；三個層次包括從低年級到高年級建立的三個實踐教學平臺，將了解和認識生產經營實際、專業(yè)技能培養(yǎng)到工程應用能力的提高貫穿于實踐教學始終；四個模塊包括基礎教育模塊、工程實踐模塊、第二課堂模塊、專業(yè)創(chuàng)新模塊。
按照培養(yǎng)目標要求，學校公共基礎課實驗和主干學科基礎課實驗課開出率一直保持100%，專業(yè)課實驗開出率達到了96.9%。綜合性、設計性實驗項目逐年增加，學校共有實驗課266門，其中含有綜合性、設計性實驗的課程218門，占實驗課程總數的82.5%。學校積極探索實驗教學新模式，制定鼓勵實驗室開放的政策，目前，面向全校學生開放的實驗室達到了16個。

質量監(jiān)控體系
在長期的教學管理實踐中，我們構建了覆蓋教學全過程的閉環(huán)式教學質量監(jiān)控體系，實現了教學質量責任閉環(huán)、教學質量監(jiān)控主體閉環(huán)、教學質量監(jiān)控工作程序閉環(huán)、教學效果激勵約束措施閉環(huán)。
學校教學質量責任體系分為學校、院（部）、系（教研室）、教師（工作人員）四個層面。學校明確規(guī)定，黨委書記和校長是學校教學質量的第一責任人，每年的工作計劃和工作考核都有履行教學質量責任的內容。學校實行校、院（部）兩級教學管理體制。為了加強院系教學管理工作，各院（部）建立了教學辦公室，學校每年對單位、個人年度工作考核指標體系中的重要內容是對教學工作的考核。學校建立了校領導聯(lián)系院（部）制度。領導經常深入院（部）調查研究、聽課，指導和幫助基層解決影響教學質量的實際問題。校、院（部）兩級督導充分發(fā)揮教學督導的權威性，進行有針對性的重點檢查。學校通過定期不定期召開學生座談會、學生評教、設立學生教學信息員等方式，全面收集教學信息。自2005年下半年以來，對學生信息員提出的近700條意見進行了及時反饋。每年學校對學生評教成績在前30%的給與獎勵。對于教學效果不達標的教師下達“整改通知單”，并對其整改情況進行復查驗收，僅2006年下半年以來就下達“整改通知單”50份。在教師專業(yè)技術職務晉升中嚴格執(zhí)行“教學效果一票否決制”。
通過閉環(huán)式教學質量監(jiān)控體系的實施，有效地激發(fā)了廣大教師教書育人的自覺性，教學效果不斷提高，近三年學生評教的優(yōu)良率一直穩(wěn)定在97%左右。自2002年以來，學校每兩年舉辦一次群眾性的優(yōu)質教學大獎賽， 80%的教師參加比賽，獲得1、2、3等獎的教師達到了417人次。

教風學風建設

學校把教風和學風建設作為一項重要工作納入校、院（部）、部門的考核內容之中，形成黨委統(tǒng)一領導、各部門和教學單位齊抓共管、廣大師生自覺參與的工作機制。在廣大教師中努力培養(yǎng)以“博學嚴謹、勤勉奉獻”為主要內容的教風，通過開展各種專項活動，不斷提升教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，發(fā)揮教風對學風的引領和帶動作用。學校還長期開展學風建設活動，在廣大學生中形成了“自律勤奮、求實創(chuàng)新”的優(yōu)良學風。
廣大教師的主人翁意識和教學質量意識不斷增強，涌現出了大批先進集體和個人。近年來，有8人被評為全國模范教師或優(yōu)秀教師，有33人被評為省級優(yōu)秀教師、河南省文明教師，河南省“三育人”先進個人、河南省師德標兵。廣大教師以自己高尚的人格情操、精深的學術造詣、嚴謹的治學態(tài)度、勤勉的敬業(yè)精神受到了學生的愛戴和尊敬。
通過狠抓學風建設，近三年來，共評選表彰省級先進班集體84個，校級先進班集體609個。全國三好學生1名，省級先進個人963名，校級先進個人13467名。在學生中，既有雖家境貧寒，卻克服重重困難努力學習，提前一年畢業(yè)考取碩士研究生的優(yōu)秀學生；又有雖身患殘疾，但自強上進、每天都走在時間前面的學習標兵。

人才培養(yǎng)成效

（1）學生具有較強的工程應用能力。根據畢業(yè)生質量跟蹤抽樣調查，用人單位對我校畢業(yè)生的基本素質、知識結構、工作能力等方面的評價，認為好和較好的占95%以上。許多用人單位普遍認為河南工業(yè)大學的畢業(yè)生能吃苦、上手快、留得住。畢業(yè)設計（論文）選題強調了對學生綜合能力訓練，盡可能與經濟建設、社會發(fā)展、工程實踐、科學研究等方面的結合。2007屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）選題中結合科研與生產經營實際、企事業(yè)單位委托的題目占72.8%。一批優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）脫穎而出。
（2）學生創(chuàng)新意識突出。由于學校歷來注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生在各類競賽與創(chuàng)新活動中表現出色。2004年以來，學生在“挑戰(zhàn)杯”、數學建模、電子設計、廣告藝術設計等全國和省級大學生重大學科競賽中屢屢獲獎。2007年11月，在第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品比賽中，河南工業(yè)大學報送的6件作品全部獲獎，以總分230分列全國高校第24名，榮獲優(yōu)秀組織獎。至此，河南工業(yè)大學在歷屆全國“挑戰(zhàn)杯”競賽中已榮獲一等獎4項、二等獎4項、三等獎10項，連續(xù)四屆名列河南省高校第一名。
（3）學校社會評價好。近年來，學校優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和鮮明的辦學特色贏得了社會普遍好評。中央電視臺、人民日報、光明日報、中國體育報、中國青年報等多家媒體進行了廣泛的報道，學校的聲譽和形象不斷提升。學校在全國30個省、市、自治區(qū)招生的生源充足。第一志愿報考率不斷提高。2007年河南省文科和理科的第一志愿報考率分別在144%和124%。在其他省份的生源都十分充足，在有些省錄取成績要高出本省錄取控制線50分以上。
(4)畢業(yè)生就業(yè)率高。學校從2005年9月起，將就業(yè)指導課改為職業(yè)發(fā)展教育課，四年不斷線地納入人才培養(yǎng)方案。經過多年的工作積累，已經形成相對穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)工作網絡，就業(yè)信息庫擁有穩(wěn)定用人單位8273家。畢業(yè)生首次就業(yè)率曾五次名列河南省高校第一名，連續(xù)七年被評為河南省畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上。一些知名企業(yè)如深圳富士康集團、華為集團、中國儲備糧管理總公司、海爾集團、 牧羊集團、大成集團、嘉里（金龍魚）集團、雙匯集團、雨潤集團、鄭州宇通、許繼集團等連年到學校選聘人才，一些特色專業(yè)的畢業(yè)生供需比達1：5以上，供不應求。

學校評建工作

河南工業(yè)大學的評建工作啟動早，領導高度重視，從教學工作隨機性評估、校內預評估到本科教學工作水平評估，歷時8年，通過不同階段的自評自建，學校教育教學工作得到全面提升。
（1）開始階段：2002年的本科教學工作隨機性水平評估
學校根據教育部開展本科教學工作合格評估、隨機性水平評估的精神，2001年就高度重視，并開始部署，2002年加緊實施。2002年4月1日正式印發(fā)了《鄭州工程學院本科教學工作隨機性水平評估工作實施方案（討論稿）》等文件,在全校范圍內開始自查；6月中旬組織專家組對各系（院、部）進行預評估，評估結果極大推動了學校的教學工作。2002年8月，在該學期第一次教學工作常務會議上，強調要在教學預評估的基礎上進行“仿真”評估。為了進一步推動教學工作，學校采取了一系列措施，如，開展優(yōu)質教學大獎賽、召開第六次教學工作會議、加強教學工作的規(guī)范化和制度化建設等，強化了全校教學工作。隨著教育部本科教學工作水平評估的開展，學校于2002年12月10號，印發(fā)《關于轉發(fā)<賈連朝副省長在全省高校教育評估動員大會上的講話>和教育部<普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）>的通知》，要求全校對照指標，抓緊搞好自評自建工作。校領導親自帶隊，組織所有系（院）部及職能部門領導參觀兄弟院校教學評估工作，體現了對教學工作的高度重視。
（2）實施階段：2003年的本科教學工作水平評估
經過考察學習，認真研討，學校于2003年3月18日正式發(fā)布《關于按照教育部本科教學工作水平評估要求規(guī)范我校教學管理工作的通知》，制定了《本科教學工作水平評估工作實施方案》等文件，對全校工作進行部署，從2003年1月開始，分準備、自查摸底、驗收、評比階段及整改等階段進行了深入細致的自評與整改工作。抽調專人組建學校評估工作協(xié)調辦公室，以“重在過程、發(fā)現問題、積累經驗、規(guī)范管理、加強建設”為方針進行自評自建，對試卷管理、畢業(yè)設計（論文）管理等制度重新修訂。并召開檢查工作現場會，總結經驗與不足，提出整改期限與方案，規(guī)范、加強了教學工作建設。
（3）提升階段：2005年以來的本科教學工作水平評估
根據組建合并建校的校情，進一步提高本科教學工作水平，2005年6月，成立了“河南工業(yè)大學本科教學評估辦公室”，掛靠教務處。 2005年12月26日，學校召開全?？萍壱陨细刹繀⒓拥谋究平虒W工作水平評估動員大會，印發(fā)了《河南工業(yè)大學本科教學工作水平評估與建設工作方案》，明確了本科教學工作水平評估的意義、指導思想、評建機構及工作安排。指出要“以本科教學工作水平評估為契機，進一步鞏固和加強本科教學工作的中心地位，明確辦學指導思想，以深化教學改革及規(guī)范管理為重點，建立和完善教學質量監(jiān)控體系，加強教學基本建設，培育特色和優(yōu)勢項目，全面提高教學質量和辦學效益，促進本科教學工作持續(xù)健康發(fā)展，為實現辦高水平大學的目標奠定基礎。”2005年底至今，以評估為契機，加大教學評建力度，軟件、硬件一起抓，全校上下總動員，大力開展了專業(yè)建設評價、課堂教學評估、課程建設評估、實驗室評估、教學管理規(guī)范建設等一系列工作，學校面貌煥然一新。

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質量工程

據2015年5月學校官網顯示，該校已建成自治區(qū)級品牌專業(yè)13個;自治區(qū)級精品課程19門;自治區(qū)優(yōu)質精品課程2門 。

校內風景

校內風景自治區(qū)級品牌專業(yè):電氣自動化、旅游管理、畜牧獸醫(yī)、道路橋 梁技術、計算機應用技術、建筑工程技術、美術教育、英語教育、會計電算化、護理、語文教育等

自治區(qū)級精品課程:英語聽力、預算會計、水利工程制圖、線性代數、中國古代文學、財務會計、 護理學 基礎、馬克思主義哲學、工程力學、建筑材料、英語泛讀、經濟法、內科護理學、基礎會計、中國當代文學作品選、英語精讀、心理學、法學概論、蔬菜生產技術

校級品牌專業(yè):電氣自動化、市場營銷、音樂教育、畜牧獸醫(yī)、道路橋梁技術、美術教育、計算機應用技術、學前教育、建筑工程技術、旅游管理、作物生產技術、語文教育、數學教育、思想政治教育、護理、會計電算化、英語教育、應用電子技術

實習實踐

截至2012年，該校建成了33個校內實訓基地和實訓中心及194個校外實習實訓基地，僅在巴彥淖爾市就有內蒙古中糧番茄制品有限公司、河套酒業(yè)集團、秋林公司等實習實訓基地120個。還與區(qū)內外315家大中型企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，2010年頂崗實習率為84.22%，頂崗實習就業(yè)684人，頂崗實習錄用率34.27%。 。

校內風景

校內風景截至2012年，該校被列為自治區(qū)*自然科學基金項目1項;被自治區(qū)科技廳批準立項項目1項，被教育廳批準立項教科研項目23項，被自治區(qū)教育科學規(guī)劃辦批準立項項目12項，另有國家社科基金"十一五"規(guī)劃國家級課題子課題10項。教師出版著作及編寫出版教材102部(本)，在省級以上學術刊物上發(fā)表論文486篇，校企合作開發(fā)教材10種。主動承擔了包括"河套文化"、"烏拉特文化"在內的區(qū)域特色文化研究和傳承任務 。2009年進行的`"河套地區(qū)基質選配及麥葵(米)兩茬田多熟制模式研究"項目試驗獲得成功，為實現糧食一熟向糧經兩熟轉變和基質生產本地化奠定了基礎 。

據2015年5月學校官網顯示，該校升本后，共獲得了各級各類科研立項109項。其中學校教師主持單項重大科研項目突破1000萬元。榮獲國家級各類教科研獎勵34項、自治區(qū)級各類獎勵35項，2013年成為國家自然科學基金依托單位 。

科研平臺

截至2012年，該校成立了河套文化研究所、河套人文學院、內蒙古巖畫研究院、烏拉特文化研究所、河套番茄研究中心、胚胎移植研究中心等研究機構[1] 。

學術資源

截至2013年5月，該校圖書館共有藏書75萬冊，紙質圖書52萬冊，電子圖書23萬余冊。館藏中有《四庫全書》1501冊、 《古今圖書集成》 164冊、 《四部叢刊》 158冊、有珍藏價值古籍線裝書1300余冊。

購置了"中國知網" 數據庫和 超星 電子圖書等電子資源;有針對性的大量采集 漢語言文學 、英語、數學、美術、農學、畜牧獸醫(yī)、農田水利、學前教育、 應用化學 、護理學、財務管理等專業(yè)的圖書;使用Aolong圖書管理系統(tǒng)，建立了文獻資料數據庫 。

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河南工業(yè)大學是個什么學校???

河南工業(yè)大學，英文：Henan University of Technology。2004 年 5 月 ，經教育部和河南省人民*批準，鄭州工程學院和鄭州工業(yè)高等專科學校合并組建為河南工業(yè)大學。2006年10月16日為河南工業(yè)大學50年校慶日 。

歷史沿革
河南工業(yè)大學的建設和發(fā)展經歷了以下三個時期：
兩校建設發(fā)展期。1956年，中央糧食干部學校在北京成立，后遷至鄭州，成立鄭州糧食學院。同年，鄭州機器*學校成立，后更名為鄭州工業(yè)高等專科學校。這就是河南工業(yè)大學的兩所前身學校。
體制轉換適應期。1998年，分別隸屬于國內貿易部的鄭州糧食學院和隸屬于機械工業(yè)部的鄭州工業(yè)高等?？茖W校轉制為中央與河南省共建，以河南省管理為主。2000年，鄭州糧食學院更名為鄭州工程學院。
合并快速發(fā)展期。2004年5月，經教育部和河南省人民*批準，由原鄭州工程學院和鄭州工業(yè)高等?？茖W校合并組建河南工業(yè)大學。合校的成功為學校快速發(fā)展奠定了堅實的基礎并搭建了更為寬闊的平臺。

辦學規(guī)模
目前，學校已經成為一所以工科為主，工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學、農學等學科協(xié)調發(fā)展，具有學士、碩士兩級人才培養(yǎng)體系的多科性大學。學?，F有18個教學單位，46個本科專業(yè)，4個一級學科碩士學位授權點，47個二級學科碩士點?，F有在校生折合人數21567人，其中本科生18543人，碩士研究生724人。
學校重視科學研究，科研實力不斷增強，較好地發(fā)揮了科研對教學的促進作用。近五年來，學校承擔國家自然科學基金、國家社科基金、國家科技攻關計劃、國家“863”高科技項目等國家級科研項目64項，承擔省部級各類科研項目470項。公開發(fā)表學術論文9115篇，其中被SCI、EI等收錄458篇，出版學術專著235部，先后獲國家級、省部級科研獎勵61項，獲國家專利45項。
學校大力實施“人才強?！惫こ?，師資隊伍建設不斷加強。學?，F有教職工2040人，其中專任教師1357人，專任教師中具有博士、碩士學位者804人，占59.2%；具有高級職稱者524人，占38.6%，教師隊伍中有雙聘中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，河南省特聘教授2人，享受國務院*特殊津貼專家18人，國家級優(yōu)秀教師、省部級優(yōu)秀教師及專家48人，擔任國內重點大學的博士生導師10人，省杰出青年基金獲得者、跨世紀學術帶頭人、省學術技術帶頭人、青年骨干教師資助對象120人，省級教學名師2人。
學校三個校區(qū)占地面積186.97萬平方米，教學行政用房面積27.82萬平方米，學生宿舍面積19.62萬平方米，各類教室面積9.54萬平方米，教室座位數41847個，其中多媒體教室座位數11495個，語音室座位數1608個，教學用計算機4793臺。
為了適應高素質應用型人才培養(yǎng)目標的需要。學校不斷加大經費投入，改善實習實驗條件。2005年～2007年共投入6000萬元資金用于實驗室建設。學?，F有實驗中心25個，其中包括1個省級重點實驗室和1個省級實驗教學示范中心，3個重點學科開放實驗室等一批在國家及行業(yè)有較大影響的實驗室。教學儀器設備總值達1.54億元，生均儀器設備值達6952.96元。學校已經初步形成設施完善、功能齊全，能夠較好地滿足人才培養(yǎng)要求的實驗教學體系。同時還擁有249個校內外教學實習基地。
學校圖書館現有館舍總面積20356平方米。目前館藏中外文獻總量達224.5萬冊，中外文期刊5300多種。
學校是首批河南省高?！皵底只@”示范工程單位。現有各類應用系統(tǒng)20余個，可以提供包括綜合教務、電子校務、網絡教學、視頻點播、網絡監(jiān)控等多種應用服務，初步建成了萬兆核心、千兆到樓宇的校園網絡，在教育教學中發(fā)揮了重要的作用。
學校體育場總面積53696平方米，生均達2.5平方米，較好地滿足了人才培養(yǎng)的需要。近年來，教學經費投入持續(xù)增長，2005年～2007年四項教學經費占學費收入的比例分別達到了31.2%、32%、33.8%。

辦學特色
特色一：自強不息，追求卓越，引領和支撐糧食行業(yè)發(fā)展與進步
河南工業(yè)大學的學科和專業(yè)特色十分突出。長期的行業(yè)辦學實踐和幾代人不懈的努力，使學校已經具備國內較為完整的糧油食品學科專業(yè)群，在我國糧食工業(yè)領域具有很強的優(yōu)勢。
為國家糧食安全重大政策提供智力支持。糧食是國民經濟的基礎，糧食安全是關系國家的政治穩(wěn)定和經濟發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。長期以來，本校教師和科研人員多次參與中央和地方*重大糧食技術和經濟政策的制定，糧食流通體制改革方案的論證，重要糧食流通項目的可行性研究和規(guī)劃設計等。學校承擔的國家十五科技攻關項目“國家儲備糧庫智能決策系統(tǒng)研究”，綜合運用系統(tǒng)工程方法、數學模型和信息技術，為國家儲備糧庫的選點布局、庫容規(guī)模和糧食緊急調運路線的選擇提供了智能化決策支持，填補了國內這方面研究的空白?！熬盼濉逼陂g，國家投資347億元興建的1000億斤國家儲備糧庫的重大建設項目，全部采用學校提供的儲糧工藝標準進行設計。國家發(fā)布的儲備糧庫建設標準和設計規(guī)范全部由我校支持制定。這些新型糧倉從結構性能到儲糧工藝設計均達到了國際先進水平。使我國糧食庫存損失率降到0.5%以下，為保障國家糧食安全和提高糧食流通的經濟、社會效益做出了重大貢獻。
引領和支持糧食行業(yè)的科技進步。目前，學校設有中國糧食物流研究培訓中心、教育部糧食儲藏與安全工程研究中心、國家小麥工程技術研究中心、小麥加工中心、國家大豆改良中心精深加工研究所（鄭州）、國家糧食局糧油食品工程研究中心等6個國家級、省部級工程研究中心和43個校級科研院（所）。擁有一批較高水平的教學科研師資隊伍，在國內外糧食行業(yè)形成了一定的影響。學校緊緊圍繞國民經濟建設的需要，對糧油食品工業(yè)發(fā)展中的重大科技問題進行科學研究。如“食用大豆磷脂的研制”率先攻克大豆磷脂提取加工技術，得到相關企業(yè)的普遍采用；“糧食儲藏保鮮技術研究”首開我國氣調儲糧保鮮研究先河，寫入國家標準規(guī)范指導行業(yè)生產；在儲糧昆蟲分類區(qū)系研究集中國儲糧昆蟲研究之大成，擁有國內種類最全、件數最多的昆蟲從而擁有全國唯一的儲藏物昆蟲標本室等等。
近五年來，主持完成多項國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、國家科技攻關項目、國家“863”高科技項目?！笆晃濉逼陂g承擔糧油食品科研方面的課題經費超過3000萬元。據初步統(tǒng)計，全國70%的小麥加工企業(yè)、50%的植物油加工企業(yè)、90%的大豆磷脂加工企業(yè)采用本校提供的應用技術。
為糧食行業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質應用型人才。通過51年來的辦學實踐，學校為糧食行業(yè)培養(yǎng)了大批高素質應用型專門人才。許多杰出校友，扎根糧食企業(yè)，憑著良好的思想素質、扎實的專業(yè)基礎、較強的工程應用能力，河南工業(yè)大學的校友在各自的崗位上做出了自己的貢獻。如中國儲備糧管理總公司有24個分公司，半數以上由本校校友擔任企業(yè)負責人；在國家糧食行業(yè)行政管理部門也有許多優(yōu)秀的校友，如曾任和現任國家糧食局的司局級領導就有10多人，全國65%以上的省、市、縣糧食局局長、全國糧食行業(yè)70%以上的技術骨干，85%以上的國家儲備糧庫主任都是本校校友。因此，“有糧食企業(yè)的地方，就有河南工大人”。
特色二：適應時代要求，培養(yǎng)“三強”人才
在高等教育大眾化發(fā)展的今天，需要依據社會經濟發(fā)展需要確定新的質量觀和質量標準。河南工業(yè)大學以培養(yǎng)面向企事業(yè)單位工程技術和經營管理一線的高素質應用型人才為主要目標，提出了“三強”人才培養(yǎng)質量標準，并成為河南工業(yè)大學標志性人才品牌?！叭龔姟奔础皩嵏删駨?、適應能力強、創(chuàng)新意識強”。
構建“三強”人才培養(yǎng)體系。在長期的教學實踐中，學校構建了“三強”人才的培養(yǎng)體系，這一體系的主要內容是：一條主線，兩個課堂，三項工程?！耙粭l主線”是指學校以社會主義核心價值體系為根本，培養(yǎng)學生高尚的人文精神、艱苦奮斗的品質和社會責任感為主線，并將其貫穿在教育教學全過程?！皟蓚€課堂”即第一課堂和第二課堂。我們將第一課堂作為人才培養(yǎng)的主陣地，突出對學生工程實踐能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)“三強”人才提供保障。同時，將第二課堂作為教學的有機組成部分，兩個課堂有機結合，共同服務于人才培養(yǎng)?！叭椆こ獭笔侵杆刭|教育工程、創(chuàng)新教育工程和社會實踐教育工程。為了實施創(chuàng)新教育工程，學校設定了創(chuàng)新教育基金、創(chuàng)新學分，通過開展數學建模、結構設計、電子*、科技*、廣告設計等各類科技創(chuàng)新活動為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力搭建平臺。
畢業(yè)生普遍受到社會好評。河南工業(yè)大學生以“三強”為目標的人才培養(yǎng)體系收獲了豐碩的果實。五十多年來，畢業(yè)生遍布大江南北和國內外，社會各界對畢業(yè)生評價最多的就是對“三強”模式的肯定。在成千上萬的畢業(yè)生中，既有放棄留校任教的機會，主動到內蒙古河套地區(qū)當面粉廠技術員，最終成為企業(yè)總經理、榮獲“全國企業(yè)管理現代化創(chuàng)新成果獎”等多項榮譽的朱勇校友；又有從面粉廠技術員做起，現在已經是河南省委常委、鄭州市委書記的王文超校友。既有在平凡的工作崗位上腳踏實地，銳意進取，榮獲“安徽省五一勞動獎章”的牛文俊校友；又有寧愿放棄舒適的工作環(huán)境，自己創(chuàng)辦“北京理想產業(yè)公司”，企業(yè)總資產起過24億的李勞牛校友。河南工業(yè)大學畢業(yè)生“實干精神強、適應能力強、創(chuàng)新意識強”的品牌越來越受到社會各界的好評。在材料科學與工程專業(yè)領域，由于長期以來我校擁有國內高校唯一的超硬材料與磨料磨具專業(yè)方向，因此，國內該專業(yè)科班出生的技術骨干基本上都畢業(yè)于河南工業(yè)大學。

辦學思路
以*理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立科學發(fā)展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新。堅持以人為本，*辦學，依法治校，從國家和全省經濟社會發(fā)展需要出發(fā)，走開放辦學之路，注重內涵建設和提升層次。以發(fā)展為主題，以人才培養(yǎng)為中心，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，面向科研，面向教學，面向學生，充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，積極培養(yǎng)高質量人才，創(chuàng)造高水平成果，全面提升學校的辦學水平和綜合實力，辦人民滿意的教育。

發(fā)展目標
根據學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，到 2020 年，要把學校建設成為規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展，擁有現代化的管理體系，完善的教學、科研服務體系，具有濃厚學術氛圍，成為國家和河南省培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才的重要基地，成為解決重大工程技術問題的研究基地，成為推動區(qū)域經濟增長和社會進步的服務基地，綜合辦學實力省內一流，優(yōu)勢學科國內領先、國際知名的多科性開放性教學研究型大學，努力為國家全面建設小康社會做出更大貢獻。

學科專業(yè)建設情況

學校重視依托重點學科和傳統(tǒng)特色專業(yè)推進專業(yè)建設。學?，F有農產品加工與貯藏工程，食品科學，糧食、油脂與植物蛋白工程，應用化學，結構工程，產業(yè)經濟學等6個省級重點學科和1個省級人文社科基地。學校依托重點學科、重點實驗室及相關學位點，積極實施名牌與特色專業(yè)創(chuàng)建工程，建設了一批與社會經濟發(fā)展及區(qū)域經濟、行業(yè)經濟相關的名牌專業(yè)和特色專業(yè)。現有5個省級名牌和特色專業(yè)。食品科學與工程專業(yè)作為學校的傳統(tǒng)特色專業(yè)，薈萃了一批有影響的專家學者，在國內外糧油食品行業(yè)享有較高的聲譽。有糧食氣調儲藏技術的創(chuàng)始人路茜玉教授、朱大同教授；有儲藏物昆蟲分類學的創(chuàng)始人并發(fā)現新蟲種的陳啟宗教授；有在全國首創(chuàng)磷脂提取新工藝的張根旺教授。
學校按照“科學規(guī)劃、合理布局、依托優(yōu)勢、適應需求”的工作方針，穩(wěn)步發(fā)展新專業(yè)。自2002年以來，學校適應社會經濟發(fā)展的需要，開辦新專業(yè)21個。學校在師資隊伍建設、實驗室建設、經費投入等方面優(yōu)先向新專業(yè)傾斜；同時通過名牌專業(yè)建設、重點課程建設、教學改革立項支持新專業(yè)發(fā)展，使新專業(yè)教學質量得到了保證，招生就業(yè)形勢良好。2006屆和2007屆新辦專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率先后達到87.7%和92.8%，電子商務專業(yè)是河南省第一個教育部批準開辦的同類專業(yè)，該專業(yè)2005年被評為省級特色專業(yè)。

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