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廣州市汽修專業(yè)院校排名 學汽修專業(yè)哪所學校好?

來源:好上學 ??時間:2024-08-24

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廣州市藍天高級技工學校汽修專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神,熟練掌握汽車維修基本原理和操作技能,具備現(xiàn)代汽車保養(yǎng)與維修、*與技術(shù)服務(wù)等能力的中級技能人才。學員主要學習汽車構(gòu)造、汽車機械基礎(chǔ)、汽車電工電子基礎(chǔ)、汽車發(fā)動機構(gòu)造與檢修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢測、汽車底盤構(gòu)造與檢修、自動變速器構(gòu)造與維修、汽車空調(diào)、汽車故障診斷與維修、汽車電子控制技術(shù)、汽車營銷技術(shù)、汽車維護保養(yǎng)實訓、汽車修理工、汽車文化、汽車接待服務(wù)等技能。
就業(yè)崗位:在4S品牌店從事汽車保養(yǎng)與維修、汽車*與服務(wù)、汽車保險與理賠等工作;在汽車生產(chǎn)企業(yè)從事汽車整車*、汽車零配件加工等工作。



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廣州有哪所比較好的技校?


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廣州較好的技校有:

1、廣州市實驗技工學校:

廣州市實驗技工學校在海珠區(qū)江南大道北南村路設(shè)立教學區(qū)(市二宮附近)。是經(jīng)廣東省勞動和社會保障廳批辦廣州市勞動和社會保障局業(yè)務(wù)主管的一所全日制技工學校,交通便利,多條公交路途經(jīng)學校。學校自成立以來,每年都為社會培養(yǎng)了大批應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

2、廣東南粵技工學校:

廣東南粵技工學校,是適應(yīng)國家建設(shè)粵港澳大灣區(qū)需要,經(jīng)廣東省人力資源和社會保障廳批準成立的技工學校。

學校積極響應(yīng)國家實現(xiàn)人力資源強國的人才戰(zhàn)略,以服務(wù)廣東經(jīng)濟發(fā)展人才需求為出發(fā)點,以設(shè)計專業(yè)為大方向,以新興技術(shù)專業(yè)為主力軍,以電商創(chuàng)業(yè)為孵化園,實現(xiàn):定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

3、廣東應(yīng)用技工學校:

廣東應(yīng)用技工學校是廣東省人力資源和社會保障廳批準成立,直接管理的技工院校。學校辦學涵蓋了“生物醫(yī)藥、美容護理、烹飪、幼兒教育、航空”等學科,致力于培養(yǎng)數(shù)以萬計復合型中高級技術(shù)及管理人才。

4、廣東省電子商務(wù)技師學院:

廣東省電子商務(wù)技師學院、高級技工學校創(chuàng)建于1980年,是由省勞動和社會保障廳綜合管理的公辦全日制國家級重點技工院校。廣東省電子商務(wù)技師學院開設(shè)有電子商務(wù)、營銷、模具、數(shù)控、電子、電工、計算機、動漫設(shè)計、財會、等三十多個適應(yīng)社會發(fā)展需求的熱門專業(yè)。

5、廣東省交通運輸技師學院:

廣東省交通運輸技師學院創(chuàng)辦于1960年,隸屬廣東省交通運輸廳,2001年由原廣東省交通技工學校、廣東省船員技工學校、廣州公路工程技工學校、廣東省船舶工業(yè)技工學校合并組建。

2003年被評為國家重點技工學校,2005年被評為高級技工學校,2010年被認定為全國交通中等職業(yè)教育示范院校和廣東省省級高技能人才實訓基地。

學汽修專業(yè)哪所學校好?

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選擇好的汽修學校主要注意以下幾方面:
1、首先看口碑和學校的背景,包括學校的文化,學校的實力,學校的口碑等。廣州市藍天高級技工學校是廣州市人力資源和社會保障局批準設(shè)立的一所全日制省級重點技校。
2、其次看學校的師資,專業(yè)的教師不僅能交給學生典型的故障案例,更會引導學生在實際操作中舉一反三運用所學。廣州市藍天高級技工學校建設(shè)了一支以骨干教師為主體的師資隊伍,為高質(zhì)量的人才培養(yǎng)提供了可靠保障。
3、再次看教學設(shè)備,汽修行業(yè)要求動手操作能力。廣州市藍天高級技工學校汽車系還籌資建設(shè)了“汽車新技術(shù)工作室”,配備了具有前沿技術(shù)和領(lǐng)先水平的儀器設(shè)備。
4、最后看就業(yè),這也是比較重要的一點,學校完善的就業(yè)保障與服務(wù)體系,可以幫助學員成功就業(yè)。廣州市藍天高級技工學校就業(yè)渠道順暢。



想要了解更多關(guān)于學習汽修專業(yè)學校的相關(guān)信息,推薦咨詢廣州市藍天高級技工學校。廣州市藍天高級技工學校堅持以立德樹人為根本,構(gòu)建了“六育人”德育工作體系,在“育人為本,德育為先,能力為重,全面發(fā)展”的育人理念指導下,整合德育資源,實施“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人、就業(yè)育人”和“著眼全體、兼顧個體”的德育方式。

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