鄞州高級中學 寧波市鄞州高級中學的鄞高概括

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寧波市鄞州高級中學的鄞高概括

2004年已首屆招生10 個班417 人，學校以國家教育方針為指導，崇尚“自由、自律、博學、博愛”的辦學理念。以造就具有自由人格的人，造就能自我教育的人，造就胸懷開闊博學會用的人，造就對社會富有愛心和責任的人為培養(yǎng)目標。
鄞州高級中學初步建設成了一支年富力強、結構合理、敬業(yè)奉獻、業(yè)務精良、求實創(chuàng)新的教師隊伍，有不少教師在全市具有較大的影響力。至2009年底，學校有高級職稱教師38人，占專任教師28%，中級職稱教師37人，占專任教師27%，中高級職稱占專任教師的55%； 35周歲以下89人，占專任教師65.9%；大學本科及以上學歷133人，占專任教師100%。其中碩士研究生學歷18人，占專任教師13.1%，省教壇新秀4人，省優(yōu)秀教師4人，獲省、市優(yōu)質課比賽一等獎的教師涵蓋語文、數(shù)學、化學、生物、歷史等多學科。市級教壇新秀10人，5位教師由于指導學生參加全國中學生學科競賽成績突出，分別獲全國或省級優(yōu)秀園丁獲。有19位青年教師參加市特級教師帶徒活動已畢業(yè)。 創(chuàng)辦五年來，學校積極構建自己的教育特色。在*支持下，學校全面實施英語小班化教學；全面營造“書香校園”的特色文化，以“無門圖書館”影響巨大；課程建設全市領先，是寧波市新課程實驗示范學校，初步建成規(guī)范而富有特色的課程體系，體育藝術模塊教學在全市具有較大的影響；四年來，盡管招生政策經歷許多調整，但學校憑借高品質的教育和良好的辦學聲譽，初步形成穩(wěn)固優(yōu)質的生源。
尤其值得驕傲的是，學校創(chuàng)辦時間雖短，但教學績喜人。2007年學校首屆409名畢業(yè)生參加高考取得優(yōu)異成績，第一批上線為209人，重點率達51%；本科率99.02%；上線率100%。2008年再創(chuàng)輝煌，在整體生源質量有所下滑的情況下，高考重點上線人數(shù)246人，上線率率50%、本科率98%，上線率100%，2009年高考又進一個臺階，高考重點上線60%，本科率99.8%，上線率100%。高考各學科的平均成績參照全大市所有的省一級重點中學，幾乎全部晉身全市前十位。連續(xù)三年的高考證明，我校整體教育質量已躋身全市一流重點中學行列.四年來，各科會考平均合格率達到100%，優(yōu)秀率大都在90%以上。這一結果超過了第一個五年規(guī)劃的設定目標。
各級各類競賽開局喜人。數(shù)理化生每屆競賽都在全市同類學校中前茅，并多次學校寧波賽區(qū)B組集體優(yōu)勝獎；語文、藝術等在各級各類競賽中均有不俗表現(xiàn)；校機器人競賽選手以寧波市機器人大賽高中組第一名身份代表市隊參加省決賽；繼2006年四人進入中央電視臺“”希望之星英語風采大賽寧波賽區(qū)大賽前十名，其中兩位同學代表寧波市參加浙江賽區(qū)決賽后，2007、2008年各有一位同學代表市隊參加浙江賽區(qū)決賽。
在全體教職員工的努力下，學校學風好、校風正。教師敬業(yè)愛崗、甘于奉獻、勤奮踏實。贏得了家長的普遍信任，*的高度肯定及社會各界的鼓勵和贊譽。辦學聲譽鵲起。學生全面素質好，遵紀守規(guī)、文明禮儀、勤學樂學已成風氣。學校的全面工作陸續(xù)得到各級主管部門和*的肯定和表彰。相繼榮獲區(qū)先進工會、先進教工之家、區(qū)群眾體育先進集體、市“五四紅旗團委”、市第三批行為規(guī)范示范學校、寧波市文明學校、寧波市現(xiàn)代教育技術示范學校、市園林式單位等榮譽稱號。 在確保各學科教學的前提下，英語學科適傾斜。每個教學班配一名外語教師，實行20 人一班的單班授課，讓每位學生有充裕的語言交流機會；每周固定的外教授課特色英語活動，為學生提供全真的英語學習情境；中小班教學
學額每班約40 人，英語授課每班20 人，在全市公立高級中學率先實行中小班化教學。為每一位學生建立在校獨立的生活、學習、健康、社區(qū)活動的成長檔案袋，定期的家校聯(lián)系，全面的敘述學生情況反饋。讓每個學生真正受到更多的關注。 自由
教育不是束縛、不是扭曲、不是愚弄、不是服從；教育是寬容、是發(fā)展、是啟迪、是成全。
只有解放人，才能發(fā)展人。
倡導教育自由就是倡導個性，標立特色，張揚創(chuàng)造。
自律
真正意義上的教育是自我教育。
教育是創(chuàng)造新人的藝術，通過教育人認識自己，理解存在，表達生活，形成精神變革。
教育的價值只有通過受教者成為一個自律者才得以體現(xiàn)。
一個自律者就是在道德上自持自愛、人格上自尊自重、學習上自主自能、生活中自強自立的人。
博學
博學、審問、慎思、明辨、篤行。
學會學習、學會思考、學會實踐。
博愛
只有愛才能贏得愛。
沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有愛的教育是失敗的教育。
教育的真諦就在于“愛人”，在于對人本身的無比崇拜和無限信心。
教育要以博大的愛心去滋潤受教育者的情懷，使他們能以不竭的愛去關懷和追求人間美好的一切。
以“品質、品位、品牌”的管理理念，形成高品質的學校管理體系、精英化的師資隊伍、穩(wěn)固優(yōu)質的生源和獨特的學校文化，確立鄞州高級中學的教育品牌。將學校辦成一所現(xiàn)代化、高品位、有特色的，躋身省一流重點中學行列的，在全市基礎教育界享有較高辦學聲譽并具備實驗示范作用的新型省一級重點中學。 鄞高講壇：為學生增加知識、點撥智慧。
英語小班化教學
夏秋午睡 春冬長跑 從2003年7月開始，學校由*全額投入超億元新建，地處鄞州新城區(qū)，占地約180畝，建筑面積五萬五千余平方，計劃辦學規(guī)模36班，在校生約1600人。全面實行中小班教學。*對鄞州高級中學的辦學寄予著極高的希望，同時也給予了盡可能的政策傾斜和財政支持。將鄞州高級中學辦成一所現(xiàn)代化、高品位、有特色的，在寧波市基礎教育界享有較高聲譽和地位，在若干領域具有試驗示范作用的新型普通高中，是全區(qū)上下的共識。
鄞州區(qū)是基礎教育的強區(qū)，教育均衡化特質明顯，全區(qū)8所普通高中已有4所被評為省一級重點中學，除本校新建，其余均為省級重點中學。各校教育質量普遍較高、綜合實力強，因此辦學競爭激烈。 學生：擁有健全的品行和良好的學習、生活習慣，有一個不同程度的愛好和特長，身體健康。每年高考近100%學生上線，40%左右學生上重點大學錄取線。在各級各類學科、藝術、體育、科技等特長競賽中有一批學生獲獎。
教師：建立一支師德高尚、業(yè)務精良、有良好的社會聲譽的師資隊伍。擁有在全市乃至全省范圍內有影響的一定數(shù)量的名師和特級教師。高級教師的比例達到30%以上。擁有碩士學位和研究生學歷的教師達到20%。5-10%的教師有過國外考察或短期培訓經歷。教師年齡結構、性別結構、職稱結構較為合理。教師樂業(yè)安居、身體健康、有成就感。
學校：設施先進、環(huán)境優(yōu)美、制度完備、富有特色，全面教育質量高，五年內形成一套適合學校發(fā)展的管理體系、結構合理的高質量的師資隊伍、穩(wěn)固優(yōu)質的生源和獨特的學校文化。力爭首屆畢業(yè)生的綜合素質達到省一級重點中學的基本水準，確立鄞州高級中學的辦學聲譽。確保評上省二級重點中學，爭取學校的綜合實力達到本市省一級重點中學的基準。 第一個五年是學校的立基固本之年；第一個五年是學校的立足生存之年。
堅持辦學方案中確定的精品辦學、特色立校的辦學策略。堅持把教學品質視為學校的生命，使全校教職員工牢固樹立使命感、責任感、危機感；至上而下根據崗位職責建立學校品質保證體系，以高品質的管理造就高質量的學生。自始至終把教師隊伍的建設視為學校和學生發(fā)展的支點，全心全意依靠教師、尊重教師、要求教師、發(fā)展教師，只有教師的發(fā)展才有學生的發(fā)展，才有學校的發(fā)展。建立一套引進、任用、培養(yǎng)、考評和選拔教師的有效機制。打造以“中小班教學”、“英語強勢”、“書香校園”和“學生成長檔案袋”為主的教育亮點，通過引進特長教師，開設特色課程，構建特色課堂，開展特色活動，建設特色文化，經營鄞州高級中學的特色品牌。以優(yōu)秀學科組建設為基礎、優(yōu)質常態(tài)課建設為核心、以名優(yōu)教師培養(yǎng)為把手，不遺余力狠抓教學質量。 全面實行中小班教學，英語教學推行不超過24人的小班化教學。以現(xiàn)行課程體系為依據，以新課程改革為參照，構建以必修、選修、活動課程為主干的課程結構體系。根據國家標準開足必修課程，確?；A性課程。待客觀條件許可，即專設閱讀課、英語口語課和研究型實驗課等特色課程。
建立完善學校選修課程結構。根據課程改革的要求，不斷更新選修課題，完善選修辦法，保證選修課題數(shù)量和質量，編訂《寧波市鄞州高級中學選修課指導手冊》。試行選修學分制度，將學生選修學分作為學生獎學金、評優(yōu)及畢業(yè)的必備依據。
活動課實行俱樂部制度。編訂《寧波市鄞州高級中學活動課程俱樂部會員手冊》，科技、藝術、體育、學科競賽、社團等特色活動實行俱樂部制，學生根據個人的興趣及特長選擇自己喜歡的、可以作為終身愛好的項目。鼓勵學生參加各類公益性的社會活動、體驗性社會實踐活動。開設勞動課。充分利用社會、社區(qū)教育資源，保證每年開設不少于10個高質量講座，開拓學生的認知視野。
根據學校辦學實際及學生發(fā)展需要，做好“培元工程”，辦好“培元班”，使“培元班”成為學校教育質量的一個品牌。落實培元班的管理、教學、輔導責任，靈活調整“培元”課程，制定《寧波市鄞州高級中學“培元班”管理手冊》，使培元班的選拔、施教、管理制度化。
確立視教學質量為生命的通識。以優(yōu)秀教研組、備課組建設為基礎、優(yōu)質常態(tài)課建設為核心、以名優(yōu)教師培養(yǎng)為把手，以教學質量評價獎勵辦法為保障。不遺余力狠抓教學質量。
以教風、教藝為教研組、備課組建設重點，以課堂教學、個別輔導為突破，以多種形式的學科活動為載體，推進教研組、備課組建設。每學期推出優(yōu)秀教研組和優(yōu)質備課組，制定《寧波市鄞州高級中學優(yōu)秀教研組、備課組評比獎勵辦法》。
在強化教學常規(guī)檢查同時，大力倡導個性化教學，為教師的教學創(chuàng)新營造自由空間。對于考評優(yōu)秀、學生滿意度高的教師實行常規(guī)免檢免查。
健全學校聽課、開課、評課制度，全年實行推門聽課，倡導主動開課、聽課不打招呼的氛圍，教研組經常性組織評課，做到聽課、評課、開課有記錄。
加強教研活動的規(guī)范化，教研活動要有計劃、有主題、有特色、有總結。繼續(xù)實行“教學開放日”活動，繼續(xù)開展“與名校同行”活動，爭取和名校教研組建立幫扶聯(lián)系。通過優(yōu)質常態(tài)課評比，形成校內“教學明星”隊伍。有計劃引進高質量、高規(guī)格的各級大型教研活動，拓寬教師教學視野，為教師的專業(yè)成長搭建舞臺、提供機遇。
加強考試研究，由教研中心組織骨干力量進行高考命題研究，搜集模擬資料，建立研究性題庫，邀請高考研究專家來校講座；加強應考策略研究，注重對學生的考試心理和考試技巧的輔導。從青年教師到老教師，定期進行高考模擬測試，測試成績列入教師考評項目。
推行學情分析常規(guī)化，重要考試后，由年級組負責召集學情分析會議，教務處和教研中心參與指導。每班必須有學情分析報告，份要落實到學科、落實到學生。
完善教學質量評價獎勵辦法，將教學質量與教師的績效資薪掛鉤，在學校財政條件許可的范圍內，不斷加大教師教學業(yè)務型競賽和高考成果獎的獎額。 自始至終把教師隊伍的建設視為學校學生發(fā)展的支點，全心全意依靠教師、尊重教師、要求教師、發(fā)展教師，只有教師的發(fā)展才有學生的發(fā)展，才有學校的發(fā)展。建立一套引進、任用、培養(yǎng)、考評和選拔教師的有效機制。
加大引進名優(yōu)教師力度，區(qū)教育局相關政策的基礎上，加大名優(yōu)教師引進的安置補貼。實施學校的教職工“安居工程”，在現(xiàn)行政策環(huán)境下，本著使全體教師安居樂業(yè)的愿望，試行安居補貼。
應屆優(yōu)秀大學生的招聘，在保證質量的前提下，逐步向引進優(yōu)秀的名牌大學畢業(yè)碩士方向靠攏；在教師引進過程中，充分考慮各學科教師的年齡結構、職稱結構、性別結構、學歷結構和地域結構。
建立以校本培訓為主的教師培訓制度。形成教師的始業(yè)培訓、專業(yè)培訓、師德培訓為構架，短期培訓和長期培訓相結合的師訓機制，爭取部分優(yōu)秀教師赴國外考察和短期培訓。
加快新教師培養(yǎng)步伐。做好校內“師徒結對”，評選優(yōu)秀對子。為每學年在教育教學中表現(xiàn)突出的新教師設立“新葉獎”。每年抽出適量資金，爭取和市特級教師協(xié)會建立幫扶關系，能成為市特級教師協(xié)會的教師培養(yǎng)實驗基地。鼓勵青年教師通過考試，積極參加寧波市特級教師帶徒活動。全力支持各學科邀請省內外名師來校訪問講學。
制定并逐步完善《寧波市鄞州高級中學教職工考核評聘辦法》，以制度形式確保師資隊伍優(yōu)勝劣汰、合理流動，確保教師多勞多得、質優(yōu)多得，合理拉開教師收入差距。堅持以學生滿意、德才兼?zhèn)?、專業(yè)加特長作為考評教師的基本標準。
提升教師的教研意識。貫徹在教學中科研的教研指導思想。堅持教研和課堂結合、教研和學生結合、教研和學校的辦學特色與學科特色建設相結合。根據學校特色辦學、錯位發(fā)展的思路，優(yōu)先確立“中小班”教學模式、“英語強勢”學科建設、“書香校園”文化建設、數(shù)字化管理等相關的課題。
依據《寧波市鄞州高級中學教職工績效工資實施辦法》設立專門的教科研成果獎，教研成果列入教職工學年度考評。鼓勵教師以案例研究為主要研究方式，不斷積累教研成果，全力支持教師著書立說，對于確有學術價值的教師個人著作可由學校聯(lián)系出資出版。 建立完整的學校決策、議事、監(jiān)督制度。教代會作為學校最高決策機構，學校重大決策須經教代會討論通過。校長依據教育行政部門賦予的權力及教代會通過的決議依法管理學校。學校成立顧問團，聘請專家擔任決策顧問。
充分發(fā)揮黨組織的核心作用，學校的重大決策須報請黨支部醞釀討論，保證黨組織對學校管理的全程領導和督促。
除教代會制度，為了保證教職工正常的參事議事、*管理學校，設置議事廳，學校定期確立議事主題，共商學校大計。為表彰在學校政策制定過程中表現(xiàn)積極、意見和建議被學校采納的教職工，設立“金點子獎”。
學校的重大決策、財務、招生、評先等依據國家規(guī)定實行校務公開，接受*監(jiān)督。對于在教育管理中有重大決策或管理失誤的，可以由教代會啟動彈劾程序。
建立并不斷深化、細化《鄞州高級中學教職工職責規(guī)范》、《鄞州高級中學績效工資實施辦法》、《鄞州高級中學教職工考核評聘辦法》、《鄞州高級中學財務管理制度》等一系列教育教學管理、評價及分配制度。注重細節(jié)管理，力求教育教學管理有據可依。
著手干部隊伍的建設。建立一套行之有效的干部隊伍的舉薦、考察、任用制度。試行校內干部述職、*評議制及重大責任事故主管問責制；在教職工隊伍基本穩(wěn)定的前提下，試行中層崗位競聘。逐步充實管理隊伍，加強干部隊伍的培訓，提高部門獨立決策、獨立管理的能力，加強各部門分管工作的計劃性，強調重在落實，成在細節(jié)，不斷提高工作效率。制定部門工作考核辦法，干部能上能。
強化管理中的職責權關系，加強部門職能意識，強化部門管理權限，逐步提高與部門工作職責相符合的責任薪資和崗位津貼。 建設“全員德育” 、“體驗德育”和“愛心德育”。開展多種形式的德育主題活動，活化德育活動的載體。通過德育和校園文化建設的結合，德育和周末大舞臺的結合、德育和主題班會的結合、德育和特定時期節(jié)日的結合、德育和社會實踐活動的結合等途徑，開展“養(yǎng)成教育”、“禮儀教育”、“法制教育”、“生命教育”、“感恩教育”、“科普教育”等德育主題活動。以“愛情課堂”（青春期教育）、“形象大比拼”（養(yǎng)成教育）、“我的心事有誰懂”（心理健康教育）、“模擬法庭”（法制教育）等諸如此類的創(chuàng)新的德育形式變德育知識為德育體驗。
充分發(fā)揮學生在德育中的主體地位，形成學生自主教育、學生自我教育的德育機制。實行德育量化考核，通過德育量化考核讓學生確立對自己的言行和成長負責的自主意識和責任意識。利用團組織和學生會的作用；建立“學長團”，幫助學生學會互助、學會合作、學會自我管理。
建立并不斷細化全員德育制度，設立全員德育獎，明確人人都是德育工作者，落實育人責任，將學生的人身安全、心理健康，優(yōu)秀班集體的建設和每一位任教者的工作業(yè)績掛鉤。
提倡“愛的教育”，在全體教師中形成“教育是愛的事業(yè)”的共識，全面關心、愛護和要求學生。設立“愛心基金”。
建立多樣化的德育渠道。成立家長委員會。聯(lián)系建立固定的社會實踐活動基地、國防教育基地、勞動基地。
制定《鄞州高級中學“學生成長檔案袋”實施方案》，做好“學生成長檔案袋”工作。加強班主任隊伍建設，在制定落實《班主任職責規(guī)范》、《班主任學期考評細則》和《班主任工作常規(guī)》的基礎上，加強對班主任隊伍的管理理念和管理藝術的培訓，提高班主任工作的管理水平。班主任隊伍建設“四個一”——每學期組織一次外出考察學習、和每一位學生一次以上談話、讀一本教育專著、寫一個教育案例。確保班主任待遇，在崗位津貼、聘齡津貼、考評等方面向班主任傾斜。造就一支有視野、有水平、有愛心的過硬的班主任隊伍。
建設以“學習化”為內核的“書香校園”。根據辦學方案，逐步建成有特色的文化走廊、全開放的師生圖書館、文化藝術廳、學術研究中心和“學術吧”；啟動教室文化、寢室文化和辦公室的文化建設，讓讓書籍走近學生從而讓學生走進書籍。在環(huán)境建設中充分考慮“書香校園”工程，設置“讀書座”，開辟“書香角”，設立“閱覽窗”。結合硬件建設，開展全校性的形式多樣的讀書活動。讀書作為考評教師的指標之一。每年設立“讀書周”，邀請專家開讀書講座。涵養(yǎng)學生的書生人格。 依托*的投入和教育局的大力支持，在五年內全面完成學校的各項應加安設施建設，逐步完善校內環(huán)境和學校周邊環(huán)境。
完成校內所有教育教學場所的現(xiàn)代教育設備添置。建成適合各種教育教學活動的教室、實驗室、活動室、報告廳、演播廳、機房、電子閱覽室、小班化特色教室。
建成機器人俱樂部、車模俱樂部、生物標本室等特色活動室。
建成集網絡、*、電視、校園印象、安防為一體的信息中心。完成高規(guī)格的校園網建設，實行教育管理、人事管理、財務管理、后勤管理的數(shù)字化，實現(xiàn)管理、辦公、教學、考評、消甚至是家校聯(lián)系等的網絡化、一卡通。成為省內外數(shù)字校園數(shù)字化管理的示范。
建成集閱覽、借書、購書為一體的開放型圖書館。在現(xiàn)有建筑條件下，逐步完善藝術中心的設施設備，建成專用的音樂欣賞室、藝術創(chuàng)作室、健身房。
建成適合訓練、比賽、*合一的可擁有一千余座位的大型球類館和室內游泳館。
建成適合訓練和活動的網球場。
制定設施設備的使用和管理辦法，提高設施設備的使用效率。逐步完善生活設施，完成一、二、三餐廳的簡易裝修和環(huán)境布置工作。加強餐廳的衛(wèi)生和食品質量管理，健全善管會職能，有效控制菜價，力爭師生滿意。在最短的時間內建成學校超市，依托名牌超市，嘗試超市運營新模式，方便師生生活。
在市政供熱不到位的情況下，在2006年上半年確定并實施學校供熱方案。綠化、美化、凈化校園環(huán)境。初步形成有防護帶、課間休閑區(qū)、沿河晨讀區(qū)、對岸生態(tài)林構成的校園綠化環(huán)境格局。根據學校的辦學理念，在校內合理布置藝術小品，增加環(huán)境品位。在第一期“篳路藍縷”植樹活動的基礎上，繼續(xù)鼓勵師生參與校園綠化建設，開展集創(chuàng)業(yè)與綠化為一體的建校綠化活動。
開展節(jié)能活動，提倡節(jié)約校園，擬定用電用水標準和電器設備的使用時限，加強檢查，將節(jié)約和師生考核掛鉤。制定嚴格的衛(wèi)生制度，堅決推行校內垃圾分類處理辦法，提倡保護環(huán)境、從我做起。

鄞中好還是鄞州高級好

這里是鄞中的，按平常的說法的確是鄞州中學最好，但是鄞州高級的校區(qū)比較新，硬件設備比前者好的多（畢竟是新學校），而且近年鄞州中學越考越差，今年就差被鄞州高級追上了【攤手
鎮(zhèn)海中學、鄞州中學、鄞州高級、姜山中學，一般是這個順序，其實我個人還是比較喜歡鄞州高級~不過他們的校風很嚴哦，兩個星期放一次，鄞州中學是一個星期一次~
錄取分數(shù)線的話每年應該不會差很多吧，鄞州中學我的那年是581，今年是570，變低了？反正不會掉下570的吧。
初三努力當然來得及~不愛背書的話建議以后學理科哦，會好起來的~
最后一個問題，鄞州高級比較嚴，以上。

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