機(jī)械電子工程的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么能力

今天好上學(xué)小編整理了機(jī)械電子工程的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么能力相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來(lái)看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、_機(jī)械專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)性特長(zhǎng)學(xué)生的關(guān)系
• 2、機(jī)械電子工程的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么能力
• 3、機(jī)械*及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)什么

_機(jī)械專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)性特長(zhǎng)學(xué)生的關(guān)系

高職院校機(jī)械系培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型技術(shù)型人才，是基層一線的操作工作，是生產(chǎn)管理調(diào)度維修保養(yǎng)人員而非科研人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教育部2011年教職成若干意見文件里，提出：高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺擔(dān)當(dāng)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。近幾年，高職學(xué)生頻繁換崗、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生，用工企業(yè)的正常生產(chǎn)受到了影響，社會(huì)和企業(yè)的滿意度在下降。高職院校需要可持續(xù)發(fā)展，需要高職育人和育才理念相統(tǒng)一，需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，把專業(yè)動(dòng)手技能和人文素質(zhì)教育相融合，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)相呼應(yīng)。高校教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，吸收企業(yè)文化，學(xué)生管理工作者更要將職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生管理工作當(dāng)中，具體到日常行為當(dāng)中，融入到學(xué)生思想當(dāng)中。高職學(xué)生要端正工作態(tài)度、磨練自己的意志，鍛煉職業(yè)操守、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、形象氣質(zhì)等方面的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和分析解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化職業(yè)道德教育。學(xué)生要有夢(mèng)想有目標(biāo)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，全面清楚地認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，誠(chéng)信友善、責(zé)任心強(qiáng)，使職業(yè)素養(yǎng)成為自身的一種自覺的行為習(xí)慣，不斷提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文以高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為例，通過(guò)簡(jiǎn)述高職院校的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，號(hào)召機(jī)械系學(xué)生從最基礎(chǔ)的一線工作做起，在學(xué)生的日常管理和生活學(xué)習(xí)中加入挫折教育，鍛煉吃苦耐勞的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，對(duì)問(wèn)題學(xué)生積極進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，共同探討提高高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)的模式，努力提高機(jī)械系學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生各方都滿意的國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)接班人。
1高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生守則是在校生必須遵守的行為規(guī)范。職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展高等職業(yè)化教育的必然要求，是大學(xué)生在社會(huì)工作生活中需要遵守的行為準(zhǔn)則、規(guī)范和要求，是學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的體現(xiàn)，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的一種體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)單打獨(dú)斗的個(gè)體行為已經(jīng)很難形成氣候，社會(huì)更需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，職業(yè)素養(yǎng)作為內(nèi)涵和根基，決定了高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯成敗。我院機(jī)械系學(xué)生入學(xué)后，需要馬上了解學(xué)院環(huán)境，熟悉學(xué)院規(guī)章制度，院領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和輔導(dǎo)員積極邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)老板做機(jī)械專業(yè)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的講座，講述專業(yè)發(fā)展前景和方向，充分利用社會(huì)企業(yè)的設(shè)備等資源，有條件的帶領(lǐng)學(xué)生去生產(chǎn)企業(yè)參觀，了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)一線的操作安裝維修等實(shí)際情況。專業(yè)帶頭人利用PPT視頻圖文資料進(jìn)行入學(xué)教育，幫助熟悉實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)和設(shè)備工作環(huán)境等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成初步專業(yè)和職業(yè)的感性認(rèn)知，幫助學(xué)生喜歡上機(jī)械專業(yè)。優(yōu)秀畢業(yè)生做大學(xué)校園生活規(guī)劃的報(bào)告，講述中國(guó)夢(mèng)與職業(yè)夢(mèng)相結(jié)合、獎(jiǎng)學(xué)金等好的激勵(lì)制度，積極傳遞正能量。高職院校重視培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守行為習(xí)慣和職業(yè)體驗(yàn)，3周的軍訓(xùn)磨練了同學(xué)們吃苦堅(jiān)持的意志，通過(guò)多種多樣的新生入學(xué)教育和專業(yè)教育，引入大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的滿意度都在逐年提高。
從用人單位的反饋信息看，高職院校機(jī)械系學(xué)生不缺少技能和形象，大部分在崗位中能夠出色完成基本的工作。在學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的比較典型的問(wèn)題：一部分學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)偷懶刷*等，以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；遇到事情悶在心里，抱怨多，交流溝通的能力還有待提高；選專業(yè)盲從，學(xué)習(xí)缺乏自我，科學(xué)文化知識(shí)薄弱，曠課抄作業(yè)，責(zé)任心和上進(jìn)心不強(qiáng)；碰到問(wèn)題就退縮，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和自信心需要提升；有少部分同學(xué)不能夠使用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一方面說(shuō)明學(xué)生課堂上沒有聽講理論專業(yè)知識(shí)，另一方面說(shuō)明專業(yè)教師在授課過(guò)程中沒有注重理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生缺乏利用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，這些都說(shuō)明大部分的同學(xué)缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立分析問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：有的學(xué)生對(duì)工作環(huán)境和工作內(nèi)容比較挑剔，抵觸多，挑肥揀瘦對(duì)待遇要求過(guò)高，頻發(fā)換崗換工作，工作適應(yīng)能力差，有的缺乏主動(dòng)性；受應(yīng)試教育影響過(guò)分服從企業(yè)安排，缺乏創(chuàng)新，缺乏主人翁的服務(wù)意識(shí)；有的與自己構(gòu)形的宏偉藍(lán)圖不符，工作中怕苦怕累，明顯缺乏對(duì)自己明確的定位，缺少職業(yè)規(guī)劃方面的教育和職業(yè)化的素養(yǎng)，挫折教育和奉獻(xiàn)精神有待加強(qiáng)。高職院校機(jī)械系學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵不是簡(jiǎn)單的基本知識(shí)，不是熟練的操作技能，而是從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度出發(fā)，培養(yǎng)合格的專業(yè)技能型人才，培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)意才能的人才。學(xué)生的職業(yè)理論知識(shí)、職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)行為、職業(yè)技能是外在的；職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)形象、職業(yè)態(tài)度確是內(nèi)在的，隱性的。高職院校應(yīng)該把外在的職業(yè)素養(yǎng)教育放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，避免消極被動(dòng)的接受理論教育和實(shí)踐勞動(dòng)，同學(xué)們更要不斷地提高自我修養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)高職院校可持續(xù)發(fā)展的基本要求。
2提升高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法
培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、職業(yè)行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、提升職業(yè)認(rèn)同感，從入學(xué)教育開始進(jìn)行職業(yè)教育，通過(guò)基礎(chǔ)職業(yè)理論教育和人文環(huán)境及企業(yè)文化的影響，體現(xiàn)出高等教育的特征。當(dāng)今社會(huì)高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，普遍存在的好高騖遠(yuǎn)、不能吃苦耐勞、換崗頻繁、自學(xué)能力差、適應(yīng)性不強(qiáng)等問(wèn)題已經(jīng)影響到了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，使得學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，要想獲得優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)期的就業(yè)機(jī)會(huì)，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵。endprint
2.1高職院校的專業(yè)教師和輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)
高職院校培養(yǎng)的是高級(jí)技能型人才，需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大教師隊(duì)伍建設(shè)和財(cái)政的投入，建立完善的激勵(lì)制度，激發(fā)教職員工的積極性和主動(dòng)性。專業(yè)教師在講授理論知識(shí)和基本操作技能的同時(shí)，要加大思想道德課程的開設(shè)，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理、成績(jī)考核和綜合評(píng)價(jià)，加強(qiáng)責(zé)任心和集體榮譽(yù)感教育，使學(xué)生贏得團(tuán)隊(duì)掌聲，體驗(yàn)成功的喜悅，積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德觀、職業(yè)道德品質(zhì)和道德情操，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到日常教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。輔導(dǎo)員自身要加強(qiáng)紀(jì)律管理，不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，加強(qiáng)學(xué)院心理健康中心和學(xué)生管理工作部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到日常生活中：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受和調(diào)適能力。班主任多開班會(huì)制定確實(shí)可行的班規(guī)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，掌握學(xué)生的思想和工作動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)專業(yè)思想政治教育工作，規(guī)范學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣，多組織心理健康講座，積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往和組織管理能力，進(jìn)而養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀和認(rèn)知和服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)觀。
2.2大學(xué)生要有目標(biāo)，有夢(mèng)想
高職院校學(xué)生缺乏基層一線鍛煉，眼高手低，缺失職業(yè)規(guī)劃，擅自離崗換崗頻繁，流動(dòng)性大，職業(yè)道德弱化。有些同學(xué)不知道自己是誰(shuí)？將來(lái)要成為什么樣的人？這都是缺乏目標(biāo)和夢(mèng)想的表現(xiàn)，大學(xué)生需要過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)，要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想相結(jié)合，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮和傳遞正能量，努力實(shí)現(xiàn)自己確定的目標(biāo)。高職院校機(jī)械系學(xué)生要能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和操作技能解決實(shí)際問(wèn)題，在各種活動(dòng)中增強(qiáng)自信心，能夠服從團(tuán)隊(duì)的安排，要有抗擊打能力，做好角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)選擇，。樂觀向上的職業(yè)態(tài)度和艱苦奮斗的職業(yè)作風(fēng)。
2.3企業(yè)文化進(jìn)校園，加強(qiáng)校企合作
高職教育更要引進(jìn)社會(huì)資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校企合作，利用企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)企業(yè)文化進(jìn)入校園、進(jìn)宿舍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。院校要聘請(qǐng)企業(yè)專家，把握企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化機(jī)械系學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。企業(yè)要加大培訓(xùn)管理，宣傳企業(yè)靈魂，多資助學(xué)生組織技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)和組織管理能力。有助于學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2.4對(duì)高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考
學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從提高教學(xué)質(zhì)量做起，素質(zhì)教育培養(yǎng)模式需要變革創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。高職院校要提出大國(guó)工匠精神，確定可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，積極推動(dòng)校企合作；專業(yè)帶頭人需要要讓學(xué)生盡早了解所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，補(bǔ)充修訂人才培養(yǎng)方案；用人單位根據(jù)崗位職業(yè)要求積極探索提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法，盡早讓企業(yè)文化進(jìn)校園；學(xué)生需要適應(yīng)身份角色的轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)素養(yǎng)，做出職業(yè)選擇，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。
3結(jié)束語(yǔ)
良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個(gè)職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)，已經(jīng)成為高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素，全面提高民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，既是企業(yè)用人的需要，也是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范日常行為習(xí)慣；教職員工積極思考，不斷拓展學(xué)生動(dòng)手操作能力；學(xué)生掌握必備的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，擁有過(guò)硬的心理素質(zhì)，有夢(mèng)想自適應(yīng)，減少離崗換崗次數(shù)；全民積極探討高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)思路，不斷地變革和創(chuàng)新，鼓勵(lì)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必然需要各方面的力量的支持和協(xié)調(diào)。

機(jī)械電子工程的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么能力

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握機(jī)械、控制、信息等學(xué)科的基本理論和專業(yè)技能，具備機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*的專業(yè)核心能力，具有人文、科學(xué)、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，擁有團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神，能夠在裝備*行業(yè)從事研究開發(fā)、設(shè)計(jì)*、工程應(yīng)用、運(yùn)行管理方面工作的“敢為人先，無(wú)私奉獻(xiàn)”的應(yīng)用型人才。

學(xué)生畢業(yè)5年左右，應(yīng)具備如下能力和素質(zhì)。

1.具有社會(huì)責(zé)任感，理解并堅(jiān)守職業(yè)道德規(guī)范，具備事業(yè)心、擔(dān)當(dāng)精神和環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展理念。

2.能夠應(yīng)用機(jī)械電子工程專業(yè)工程基礎(chǔ)、專業(yè)基本理論與方法，具備機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*的專業(yè)核心能力。

3.具備機(jī)械工程領(lǐng)域工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所屬工程部門的特點(diǎn)、管理體系、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及法律、法規(guī)，針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題能夠提出獨(dú)立技術(shù)見解，具有科學(xué)研究、設(shè)計(jì)開發(fā)能力。

4.具備健康的身心和人文科學(xué)素養(yǎng)，具備團(tuán)隊(duì)合作管理能力及協(xié)調(diào)項(xiàng)目的活動(dòng)能力。

5.能夠跟蹤機(jī)械工程領(lǐng)域國(guó)際前沿技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)，在跨領(lǐng)域背景下進(jìn)行有效溝通與合作，具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
二、畢業(yè)要求

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)滿足如下在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的要求：

1.工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*中的復(fù)雜工程問(wèn)題。

1.1能將數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)知識(shí)、機(jī)械制圖、工程基礎(chǔ)知識(shí)用于機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*工程問(wèn)題的表述。

1.2掌握數(shù)學(xué)、電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等知識(shí)，能用于機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*問(wèn)題建模與求解。

1.3掌握力學(xué)、傳感檢測(cè)技術(shù)、電工學(xué)、材料科學(xué)等工程基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)和數(shù)學(xué)模型方法用于機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*問(wèn)題的推演和分析。

1.4掌握控制工程原理與應(yīng)用、機(jī)械*工程原理與技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)中的傳動(dòng)與控制、電工電子學(xué)等專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)和數(shù)學(xué)模型方法用于機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*問(wèn)題解決方案的比較與綜合。

2.問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、機(jī)械工程和控制工程科學(xué)的基本原理，并通過(guò)文獻(xiàn)研究，識(shí)別、表達(dá)、分析機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*中的復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。

2.1能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、控制工程等基本原理識(shí)別和判斷機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*復(fù)雜工程問(wèn)題中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)。

2.2能夠基于數(shù)學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、控制工程理論相關(guān)科學(xué)原理和數(shù)學(xué)模型方法正確表達(dá)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械*中的復(fù)雜工程問(wèn)題。

2.3能夠分析解決機(jī)械電子工程問(wèn)題的多種方案，會(huì)通過(guò)文獻(xiàn)研究尋求可替代的解決方案，并對(duì)方案進(jìn)行分析論證。

2.4能夠綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)理論、控制工程相關(guān)基本原理進(jìn)行機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案論證、*方案選擇和裝備控制需求分析，能借助文獻(xiàn)研究尋找可替代的解決方案，并能分析工程問(wèn)題的影響因素，獲得有效結(jié)論。

機(jī)械*及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)什么

機(jī)械*及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)的內(nèi)容，詳細(xì)介紹如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械*設(shè)備、數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化控制系統(tǒng)、現(xiàn)代控制工程、機(jī)加工實(shí)習(xí)、現(xiàn)代機(jī)械*技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容包括機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電氣技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械*技術(shù)、產(chǎn)品三維造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝與編程、電氣控制技術(shù)、液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)等。

二、專業(yè)介紹：

1、機(jī)械*與自動(dòng)化專業(yè)幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械人才。隨著電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、材料等與機(jī)械學(xué)科的交叉滲透，機(jī)械類專業(yè)早就不那么機(jī)械，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生正在向著復(fù)合型人才的方向發(fā)展。

2、從就業(yè)市場(chǎng)上看，機(jī)械*與自動(dòng)化專業(yè)是最熱門專業(yè)之一，任何行業(yè)都有機(jī)械*與自動(dòng)化專業(yè)人才的用武之地。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握常用零件的*工藝編制、工裝設(shè)計(jì)與選擇、普通和數(shù)控加工、質(zhì)量檢測(cè)及機(jī)電設(shè)備應(yīng)用等基本知識(shí)，具備機(jī)械加工工藝編制、數(shù)控編程與加工、機(jī)械產(chǎn)品安裝與調(diào)試等能力。

2、從事較簡(jiǎn)單產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝編制、機(jī)械產(chǎn)品加工、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試生產(chǎn)線維護(hù)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3、本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械*基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械*領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)*、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)*等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

以上就是機(jī)械電子工程的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么能力全部?jī)?nèi)容，更多相關(guān)信息，敬請(qǐng)關(guān)注好上學(xué)。

標(biāo)簽：機(jī)械電子工程的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么能力??