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資源環(huán)境科學(xué)可以考哪些大學(xué) 資源環(huán)境科學(xué)學(xué)校排名

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-10-01

2021資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名|哪所學(xué)校最好?

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2021資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名 哪所學(xué)校最好
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資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)最好的大學(xué)有哪些?哪所大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)力最強(qiáng)?以下是2021資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名情況,供大家參考,來看看吧!

資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名

在最新公布的分專業(yè)大學(xué)排行榜中,資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)排名前三的學(xué)校是北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)。

排 名
高校名稱
水 平
開此專業(yè)學(xué)校數(shù)
1北京師范大學(xué)5★19
2中國農(nóng)業(yè)大學(xué)5★-19
3浙江大學(xué)4★19
4上海交通大學(xué)4★19
5西北農(nóng)林科技大學(xué)3★19
6中南民族大學(xué)3★19
7華南理工大學(xué)3★19
8華南農(nóng)業(yè)大學(xué)3★19
9揚(yáng)州大學(xué)3★19
10南京工業(yè)大學(xué)3★19

特別說明:以上資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名,僅供參考

資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

資源和環(huán)境領(lǐng)域的高等院校和科研院所,從事教學(xué)、科研工作;各級(jí)農(nóng)業(yè)、環(huán)境、資源和生態(tài)等行政和事業(yè)單位,從事管理和技術(shù)推廣工作;肥料、灌溉和綠色食品等企業(yè),從事技術(shù)工作。

2021年資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線【統(tǒng)計(jì)表】


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2020-2019年資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線【統(tǒng)計(jì)表】

2019年 高考志愿 填報(bào)專業(yè)的選擇非常重要,專業(yè)的選擇對(duì)于每位同學(xué)未來的職業(yè)規(guī)劃,乃至人生規(guī)劃都有著非常重要的關(guān)鍵性,甚至是決定性的影響。雖然當(dāng)下專業(yè)不對(duì)口就業(yè)的現(xiàn)象也很多,但大多數(shù)崗位還是更青睞于對(duì)應(yīng)專業(yè)的學(xué)生。因此,在高考志愿填報(bào)過程中,專業(yè)選擇不容小覷。那么資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)怎么樣呢?資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名及歷年錄取分?jǐn)?shù)線怎么樣?本文 小編整理了關(guān)于資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)的相關(guān)信息,希望對(duì)你有幫助。

一、資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)介紹和分析

專業(yè)簡(jiǎn)介

資源環(huán)境科學(xué)是一門從生態(tài)觀點(diǎn)出發(fā),將資源的合理利用和環(huán)境保護(hù)運(yùn)用到生產(chǎn)和環(huán)境建設(shè)領(lǐng)域的綜合性學(xué)科。掌握資源環(huán)境科學(xué)的基本理論,熟悉我國的水土資源與環(huán)境狀況等基本國情;能夠進(jìn)行資源與環(huán)境質(zhì)量的定性與定量分析及評(píng)價(jià);掌握提高水分、養(yǎng)分、生物等資源利用效率的技術(shù)與方法;學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行資源高效利用、環(huán)境保護(hù)及退化防治等宏觀管理與決策。

? 培養(yǎng)目標(biāo)

資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代生物學(xué)和生態(tài)環(huán)境學(xué),生態(tài)農(nóng)業(yè)資源遙感與信息技術(shù)的基本理論知識(shí)和為可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)保障的實(shí)踐能力,能在資源與環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域前沿承擔(dān)創(chuàng)新研究和管理的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

? 培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方面的基本理論和基本知識(shí),受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究,高效和可持續(xù)利用資源、資源開發(fā)、有效保護(hù)環(huán)境,以及資源環(huán)境管理規(guī)劃的基本技能。

? 名人學(xué)者

曲久輝、任南琪、馮玉杰等。

課程要求

? 主干課程

生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源信息系統(tǒng)、儀器分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、普通地質(zhì)學(xué)、測(cè)量與地圖學(xué)基礎(chǔ)、土地資源學(xué)、環(huán)境資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、環(huán)境資源信息系統(tǒng)、植物營養(yǎng)學(xué)、環(huán)境資源分析與農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與修復(fù)技術(shù)等。

? 學(xué)科要求

該專業(yè)對(duì)物理化學(xué)要求較高。該專業(yè)適合熱愛環(huán)境科學(xué)工程,對(duì)生態(tài)環(huán)境學(xué)及資源規(guī)劃、設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生就讀。

? 知識(shí)能力

1.掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí);

2.掌握資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論和基本方法;

3.了解相近專業(yè)如地理科學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)的一般原理和方法;

4.了解國家科學(xué)技術(shù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等政策,熟悉環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等有關(guān)政策和法規(guī);

5.了解資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展;

6.掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;

7.具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件,歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,撰寫論文,參與學(xué)術(shù)交流的能力。

二、資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

排名
高校名稱
水平
開此專業(yè)學(xué)校數(shù)
1 北京師范大學(xué) 5★ 16
2 中國農(nóng)業(yè)大學(xué) 4★ 16
3 上海交通大學(xué) 4★ 16
4 浙江大學(xué) 3★ 16
5 華南理工大學(xué) 3★ 16
6 西北農(nóng)林科技大學(xué) 3★ 16
7 河南工程學(xué)院 3★ 16
8 南京工業(yè)大學(xué) 3★ 16

三、資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

就業(yè)方向

資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在資源和環(huán)境領(lǐng)域的高等院校和科研院所,從事教學(xué)、科研工作;或在各級(jí)農(nóng)業(yè)、環(huán)境、資源和生態(tài)等行政和事業(yè)單位,從事管理和技術(shù)推廣工作;肥料、灌溉和綠色食品等企業(yè),從事技術(shù)工作。該專業(yè)適合升學(xué)考研。

? 從事行業(yè)

9.1%6.5%5.7%5.6%4.7%68.3%*業(yè)務(wù)*管理環(huán)境科學(xué)/環(huán)保行政/后勤/文秘市場(chǎng)其他

總結(jié):專業(yè)對(duì)口率低

具體職位:

該專業(yè)就業(yè)行業(yè)主要為:計(jì)算機(jī)網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、教育/培訓(xùn)/院校、新能源等。

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