國(guó)內(nèi)院校網(wǎng)大排名 北京市大學(xué)排名

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了國(guó)內(nèi)院校網(wǎng)大排名 北京市大學(xué)排名，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

全國(guó)一本二本三本院校排名?

全國(guó)一本二本三本院校排名
綜合指標(biāo)排行
排名 |大學(xué)名稱(chēng) |綜合得分|聲譽(yù)得分|學(xué)術(shù)資源得分|學(xué)術(shù)成果得分|學(xué)生情況得分|教師資源得分|物資資源得分
1 清華大學(xué) 100.0 100.0 93.1 100.0 100.0 100.0 100.0
2 北京大學(xué) 90.0 99.7 100.0 69.5 89.9 93.2 80.6
3 南京大學(xué) 73.0 90.8 76.7 55.2 86.2 72.0 53.3
4 復(fù)旦大學(xué) 69.0 91.9 67.4 52.1 83.8 63.1 60.9
5 浙江大學(xué) 68.0 90.0 45.8 54.4 80.1 69.2 84.4
6 上海交通大學(xué) 63.0 89.0 41.5 49.8 79.0 61.5 66.7
7 南開(kāi)大學(xué) 62.0 83.9 63.4 33.4 83.5 64.1 51.5
8 中國(guó)人民大學(xué) 58.0 80.8 58.6 24.8 86.9 51.3 60.6
9 中山大學(xué) 55.0 78.9 56.8 29.3 76.2 38.9 66.4
10 武漢大學(xué) 54.0 82.0 40.5 23.3 78.9 58.8 58.5
西安交通大學(xué) 54.0 81.7 40.8 28.4 82.0 52.9 54.4
12 華中科技大學(xué) 52.0 77.3 36.0 24.6 74.6 55.4 59.9
13 廈門(mén)大學(xué) 49.0 75.1 52.1 20.3 77.8 45.4 38.3
四川大學(xué) 49.0 75.5 43.4 18.6 71.5 47.5 58.4
15 東南大學(xué) 48.0 74.8 44.3 13.4 76.6 47.4 47.3
16 吉林大學(xué) 47.0 74.8 31.5 18.2 68.0 48.9 58.6
17 中南大學(xué) 46.0 67.7 38.6 16.2 66.4 46.1 56.5
18 山東大學(xué) 44.0 72.1 26.1 23.9 63.6 48.1 42.4
19 西北大學(xué) 38.0 61.4 37.9 12.1 61.3 36.8 34.3
湖南大學(xué) 38.0 62.3 26.4 9.9 63.3 44.5 41.1
蘭州大學(xué) 38.0 68.6 30.6 17.4 63.1 32.5 28.9
22 暨南大學(xué) 36.0 58.2 25.3 8.4 64.2 36.2 46.2
23 重慶大學(xué) 35.0 63.5 17.8 6.1 65.0 38.7 44.3
24 蘇州大學(xué) 34.0 52.8 20.8 11.9 56.0 39.8 39.5
25 云南大學(xué) 33.0 54.4 22.1 12.5 50.6 41.1 25.1
26 上海大學(xué) 32.0 50.1 10.7 8.5 56.6 39.7 46.3
27 遼寧大學(xué) 30.0 49.3 25.4 3.1 54.2 36.8 24.3
28 山西大學(xué) 29.0 49.7 21.1 8.2 48.9 26.4 39.0
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)29.0 50.4 12.8 6.3 59.7 36.0 24.8
安徽大學(xué) 29.0 51.8 13.0 4.0 49.7 37.5 33.8
31 鄭州大學(xué) 28.0 51.5 7.6 6.9 50.1 31.1 37.8
汕頭大學(xué) 28.0 40.2 13.6 10.4 46.8 41.6 21.8
33 內(nèi)蒙古大學(xué) 27.0 44.3 22.3 3.7 52.7 29.5 23.9
南昌大學(xué) 27.0 48.2 9.6 1.7 47.7 45.1 24.1
河南大學(xué) 27.0 45.0 10.0 2.9 47.7 38.0 33.3
36 江南大學(xué) 26.0 41.2 11.8 2.6 50.9 37.4 25.9
37 江蘇大學(xué) 24.0 43.7 10.1 3.3 49.0 27.1 30.0
38 湘潭大學(xué) 23.0 -- 11.5 5.6 50.8 29.0 31.8
39 揚(yáng)州大學(xué) 21.0 -- 6.8 4.4 43.6 33.1 32.5
廣西大學(xué) 21.0 -- 8.3 1.7 46.0 36.9 24.5
延邊大學(xué) 21.0 -- 12.3 0.7 52.2 29.9 23.6
42 青島大學(xué) 20.0 -- 5.6 1.5 48.1 34.0 27.9
湖北大學(xué) 20.0 -- 7.4 7.7 47.9 28.1 21.3
河北大學(xué) 20.0 -- 6.8 8.3 48.0 23.4 27.6
華僑大學(xué) 20.0 -- 10.7 5.4 45.3 26.8 21.6
深圳大學(xué) 20.0 -- 5.9 4.8 39.5 32.0 28.0
47 黑龍江大學(xué) 19.0 -- 8.6 3.3 41.4 24.9 32.3
北京工商大學(xué) 19.0 -- 3.9 1.0 47.4 38.5 13.9
49 新疆大學(xué) 18.0 -- 8.3 2.2 44.1 23.8 25.2
貴州大學(xué) 18.0 -- 5.5 1.0 37.6 29.4 28.3
51 寧波大學(xué) 17.0 -- 3.6 5.4 42.5 25.4 23.6
浙江工商大學(xué) 17.0 -- 3.5 2.8 42.2 19.4 38.1
沈陽(yáng)大學(xué) 17.0 -- 0.8 0.4 34.8 38.9 23.3
大連大學(xué) 17.0 -- 1.5 0.8 36.4 36.9 19.0
煙臺(tái)大學(xué) 17.0 -- 3.2 3.6 43.3 25.5 21.8
聊城大學(xué) 17.0 -- 2.3 4.9 42.9 25.5 20.1
江漢大學(xué) 17.0 -- -- 0.3 38.6 36.6 18.8
渤海大學(xué) 17.0 -- 2.3 0.9 37.6 34.7 17.3
59 南華大學(xué) 16.0 -- 4.8 2.0 41.5 22.6 25.8
石河子大學(xué) 16.0 -- 6.8 0.2 39.3 26.8 19.7
廣州大學(xué) 16.0 -- 1.2 5.1 35.8 22.7 29.0
五邑大學(xué) 16.0 -- 3.6 1.3 36.1 32.4 15.6
三峽大學(xué) 16.0 -- 2.0 0.6 40.2 23.8 26.5
長(zhǎng)江大學(xué) 16.0 -- 1.1 0.8 38.4 27.6 23.0
65 集美大學(xué) 15.0 -- 0.7 0.9 37.2 31.2 17.9
濟(jì)南大學(xué) 15.0 -- 2.1 2.2 41.5 23.4 19.4
寧夏大學(xué) 15.0 -- 5.2 1.0 36.3 26.7 16.3
哈爾濱學(xué)院 15.0 -- -- 0.1 36.1 35.4 12.7
中北大學(xué) 15.0 -- 6.6 0.8 41.0 16.7 24.5
南通大學(xué) 15.0 -- 3.0 1.7 40.2 23.5 18.2
海南大學(xué) 15.0 -- 3.4 1.1 38.5 24.1 19.2
咸寧學(xué)院 15.0 -- -- 0.2 36.4 33.5 11.5
73 齊齊哈爾大學(xué) 14.0 -- 0.7 0.4 37.0 27.7 18.2
北華大學(xué) 14.0 -- 2.1 0.4 37.8 24.7 19.4
北京聯(lián)合大學(xué) 14.0 -- -- 0.3 36.0 30.2 15.9
吉首大學(xué) 14.0 -- 0.8 1.7 38.5 25.3 16.8
西藏大學(xué) 14.0 -- 7.1 -- 30.3 23.6 18.8
佳木斯大學(xué) 14.0 -- 2.3 0.4 38.0 24.4 16.4
蘇州科技學(xué)院 14.0 -- 0.6 1.3 37.7 25.8 15.6
溫州大學(xué) 14.0 -- 0.6 5.4 38.8 16.8 21.2
內(nèi)蒙古民族大學(xué) 14.0 -- 1.1 0.5 37.5 29.2 10.8
西華大學(xué) 14.0 -- 2.2 0.2 38.5 22.2 18.8
濰坊學(xué)院 14.0 -- -- 0.5 42.3 25.4 12.6
襄樊學(xué)院 14.0 -- -- 0.7 37.5 27.5 12.8
德州學(xué)院 14.0 -- -- 0.3 42.2 22.4 16.9
南京曉莊學(xué)院 14.0 -- -- 0.3 38.4 25.8 15.3
87 黃河科技學(xué)院 13.0 -- -- -- 39.1 25.3 13.3
仰恩大學(xué) 13.0 -- -- -- 34.6 22.6 21.6
湖南文理學(xué)院 13.0 -- -- 0.4 37.5 25.5 13.4
延安大學(xué) 13.0 -- 2.2 0.2 35.4 23.0 15.0
青海大學(xué) 13.0 -- 3.5 0.2 31.5 21.3 19.1
攀枝花學(xué)院 13.0 -- -- -- 35.0 26.7 11.0
93 河北北方學(xué)院 12.0 -- -- 0.1 40.5 23.8 8.9

全國(guó)大學(xué)pk對(duì)比 全國(guó)高校對(duì)比系統(tǒng)

2021年全國(guó)大學(xué)pk對(duì)比 全國(guó)高校對(duì)比系統(tǒng)
對(duì)比登陸入口：

1. 志愿填報(bào) ，考生要做哪些準(zhǔn)備？
第一步 熟悉政策?？忌议L(zhǎng)對(duì)于本省的高考政策要有一個(gè)整體的把握，明白哪些政策非常重要，哪些和自己切身利益密切相關(guān)，重要政策當(dāng)年是否有變化。像常識(shí)、動(dòng)態(tài)、公示、政策等等……例如考生家長(zhǎng)起碼要知道所在省份有幾個(gè)批次志愿，每個(gè)批次需要填報(bào)幾所志愿學(xué)校，可以報(bào)考幾個(gè)專(zhuān)業(yè)等等。

第二步 收集信息。信息和渠道的來(lái)源至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，考生家長(zhǎng)可以選擇的權(quán)威渠道大致這么幾條： 陽(yáng)光高考信息平臺(tái) ；當(dāng)?shù)乜荚囋杭案咝９倬W(wǎng)、官方微博、微信公眾號(hào)；高考高招類(lèi)報(bào)紙、廣播電視節(jié)目等。還可以參考一些與高考相關(guān)的博客、論壇、家長(zhǎng)圈，相互交流獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

第三步 準(zhǔn)確定位。定位是填報(bào)志愿中最重要的一步。我們都知道，高考錄取時(shí)是將一定范圍的學(xué)生，按其填報(bào)的志愿和高考成績(jī)進(jìn)行排位，從高到低，位次越高，被錄取的機(jī)會(huì)就越大。填報(bào)志愿前考生可以根據(jù)平時(shí)成績(jī)或模擬成績(jī)來(lái)定位，看看自己在班、學(xué)校、區(qū)甚至整個(gè)省市所處的位置。

第四步 知己知彼。俗話說(shuō)：“ 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 ”做好了定位“知己”，還要做好“知彼”的工作?！爸恕钡倪^(guò)程就是除了政策法規(guī)之外，還有弄清各個(gè)招生院校的基本情況。如學(xué)校當(dāng)年的招生章程、招生計(jì)劃、往年在本省的提檔線、專(zhuān)業(yè)線、師資力量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科特長(zhǎng)、就業(yè)及深造情況等等。

第五步 初選志愿?！俺踹x志愿”是結(jié)合自己的成績(jī)定位，確定目標(biāo)院校。完成第三、四兩步考生和家長(zhǎng)對(duì)高考志愿應(yīng)該已有方向了。這時(shí)，考生可以大致劃定一些在你省有招生計(jì)劃的院校，并認(rèn)真閱讀招生章程，比較各院校之間專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)、錄取分?jǐn)?shù)等數(shù)據(jù)，選擇和自己興趣、分?jǐn)?shù)、批次相符合的院校。

第六步 模擬填報(bào)?！澳M填報(bào)”就是根據(jù)本省、市的志愿設(shè)置情況，將考生的高考志愿草表完整的呈現(xiàn)出來(lái)，做一遍真實(shí)的模擬。高考都是在網(wǎng)上填報(bào)志愿，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，逾期不予補(bǔ)報(bào)。每年在志愿填報(bào)中出現(xiàn)的操作失誤、丟失密碼等問(wèn)題比比皆是，再加上網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)繁忙難免手忙腳亂，所以提前模擬有備無(wú)患。
2.志愿填報(bào)，哪些參考材料是必須的？
首先仔細(xì)查閱省招辦下發(fā)的高校招生計(jì)劃。認(rèn)真研讀報(bào)考院校當(dāng)年招生章程，其中特別是各專(zhuān)業(yè)對(duì)考生的要求，如體檢、外語(yǔ)語(yǔ)種、單科成績(jī)、 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 等是否符合報(bào)考條件。并參考省招辦發(fā)布的填報(bào)志愿手冊(cè)或錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計(jì)等資料，結(jié)合考生成績(jī)位次和各類(lèi)別總分（或綜合分）一分一段表，認(rèn)真分析近三年招生院校和專(zhuān)業(yè)的錄取信息。了解你所報(bào)考批次的招生錄取相關(guān)辦法和規(guī)定，知曉自己所在類(lèi)別的志愿設(shè)置和投檔錄取規(guī)則。收集分析多種信息，做好填報(bào)志愿前的功課。
3.考生填報(bào)志愿一般要考慮哪些因素？
一是以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。高考成績(jī)是考生被錄取的基礎(chǔ)因素，直接決定了可選擇的院校的層次和專(zhuān)業(yè)去向。

二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學(xué)習(xí)、到哪里去學(xué)習(xí)、學(xué)些什么等問(wèn)題?？忌谶x擇時(shí)，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學(xué)實(shí)力。

三考慮專(zhuān)業(yè)和就業(yè)。專(zhuān)業(yè)是考生志愿選擇的核心因素，一般關(guān)系到大學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和職業(yè)趨向。重點(diǎn)大學(xué)有優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、普通院校也有特色專(zhuān)業(yè)，是院校優(yōu)先還是專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，不能一概而論；考生要選自己喜歡、符合個(gè)性特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。專(zhuān)業(yè)選擇與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)有關(guān)，有的專(zhuān)業(yè)報(bào)考很熱門(mén)，到了就業(yè)卻遇冷，需要理性判斷。

四結(jié)合身體等條件。專(zhuān)業(yè)與身體狀況有關(guān)聯(lián)，有的專(zhuān)業(yè)受視力、色覺(jué)、器質(zhì)性健康狀況的限制；部分院校按專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求，會(huì)對(duì)單科成績(jī)和外語(yǔ)口語(yǔ)等方面提出規(guī)定。還有一些中外合作專(zhuān)業(yè)、 民辦院校 收費(fèi)較高，選報(bào)時(shí)還應(yīng)考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況。
4.新高考模式下，專(zhuān)業(yè)平行志愿填報(bào)有哪些參考策略？
填報(bào)高考志愿方法很多，可根據(jù)不同情況先選院校再選專(zhuān)業(yè)，或者先選專(zhuān)業(yè)再選院校，只要適合自己就好。這里簡(jiǎn)單談一談專(zhuān)業(yè)平行志愿填報(bào)策略：

第一步，選擇不同梯度的院校。根據(jù)考生位次和分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表、各校往年 投檔線 等資料，選擇不同梯次的院校?！皼_、穩(wěn)、?！边x擇院校的辦法還是可以使用的。

第二步，篩選不同梯次的專(zhuān)業(yè)。從選定的院校中，根據(jù)往年專(zhuān)業(yè)錄取情況，將其中不喜歡的專(zhuān)業(yè)或是估計(jì)錄取可能性不大的專(zhuān)業(yè)刪除，篩選出擬報(bào)考的不同梯次的專(zhuān)業(yè)。

第三步，根據(jù)個(gè)人意愿，綜合考慮院校性質(zhì)、地域、喜歡程度等因素，從高到低排列，正式確定志愿。這里要特別提醒，考生在填報(bào)志愿時(shí)一定要特別重視院校的招生章程，確保符合報(bào)考條件。
5.新高考模式下，專(zhuān)業(yè)報(bào)考要注意什么？
新高考由于考生選考科目不同，高校對(duì)選考科目的要求也不同， 高考改革 省份考生在選專(zhuān)業(yè)前應(yīng)盡早了解所在省市發(fā)布的專(zhuān)業(yè)選考科目要求。

如果你已有了心儀的院校，可以從學(xué)校入手。比如 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 的所有招生專(zhuān)業(yè)都要求選擇物理，報(bào)考這所高校的任一專(zhuān)業(yè)，都要滿足選考物理的要求。

如果以專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)來(lái)劃定院校范圍，則要注意相同專(zhuān)業(yè)在不同高?？赡軙?huì)有不同選考要求。如A大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)選考科目要求，考生需選考物理或化學(xué)其中一門(mén)才可報(bào)考，而B(niǎo)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不限選考科目要求。另外，有些專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與多個(gè)科目關(guān)聯(lián)度都高，高校在可選科目中指定2個(gè)或3個(gè)選考科目，要求為考生“均須選考”的情況也需要注意。

如果你沒(méi)有目標(biāo)院校或?qū)I(yè)，在選擇時(shí)，可以多參考“不限選考科目”的院校專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大自己的專(zhuān)業(yè)選擇面。由于高校的院系及專(zhuān)業(yè)(類(lèi))調(diào)整等因素，實(shí)際招生高校和招生專(zhuān)業(yè)(類(lèi))也可能會(huì)調(diào)整變化，考生要以高校當(dāng)年公布的招生計(jì)劃及院校招生章程為準(zhǔn)。
6.國(guó)內(nèi)外大學(xué)排行榜
校友會(huì) 榜：基于中國(guó)大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，其主要特色在于以質(zhì)量指標(biāo)、累計(jì)性指標(biāo)為主，側(cè)重從“校友成就”與“學(xué)術(shù)成就”對(duì)中國(guó)大學(xué)進(jìn)行選優(yōu)排序。

網(wǎng)大生源排行榜：以高中生生源質(zhì)量和大學(xué)生社會(huì)聲譽(yù)為主的網(wǎng)大生源排行榜。

武書(shū)連 一流榜：以綜合實(shí)力為主的武書(shū)連綜合榜，始于1997年，最先對(duì)大學(xué)分類(lèi)進(jìn)行排名。帶有 非主流 色彩的武書(shū)連一流榜，著重 高等教育 的規(guī)模，以“規(guī)模制勝”，重在考量產(chǎn)出。

中評(píng)榜：分類(lèi)排名與專(zhuān)業(yè)排名并舉，根據(jù)高校辦學(xué)條件或自身?xiàng)l件將大學(xué)分為兩個(gè)層次，此外，還依據(jù)大學(xué)所屬地域的不同來(lái)對(duì)高校進(jìn)行劃分，實(shí)現(xiàn)同類(lèi)比較，分類(lèi)評(píng)價(jià)，對(duì)高等教育質(zhì)量給出更精準(zhǔn)的指標(biāo)設(shè)計(jì)。

排行的榜指標(biāo)匯總

研究生創(chuàng)新環(huán)境、杰出校友、博士/碩士/本科畢業(yè)生數(shù)、畢業(yè)生一次就業(yè)率、留學(xué)生與本科生比例、教育部?jī)?yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育部精品課程、教育部?jī)?yōu)秀教材、全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文、各類(lèi)國(guó)際性/全國(guó)性競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)。

大學(xué)排名 具體指標(biāo)

一級(jí)指標(biāo)屬網(wǎng)大榜指標(biāo)最多，為6項(xiàng);二級(jí)指標(biāo)依然是網(wǎng)大榜最多，為19項(xiàng);三級(jí)指標(biāo)則是中評(píng)榜數(shù)量最多，高達(dá)50項(xiàng)，而網(wǎng)大榜并未設(shè)計(jì)三級(jí)指標(biāo)觀測(cè)排行。中評(píng)榜較之其他三大榜單，在投入類(lèi)和過(guò)程類(lèi)指標(biāo)選擇中覆蓋面更廣，科學(xué)性更強(qiáng)。 ;

北京市大學(xué)排名

1 清華大學(xué)
2 北京大學(xué)
3 中國(guó)人民大學(xué)
4 北京師范大學(xué)
5 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)
6 北京理工大學(xué)
7 北京航空航天大學(xué)
8 北京科技大學(xué)
9 中國(guó)石油大學(xué)
10 北京交通大學(xué)
11 北京郵電大學(xué)
12 中國(guó)政法大學(xué)
13 中央民族大學(xué)
14 北京工業(yè)大學(xué)
15 首都師范大學(xué)
16 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)
17 北京化工大學(xué)
18 北京林業(yè)大學(xué)
19 中國(guó)傳媒大學(xué)
20 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
21 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
22 北京體育大學(xué)
23 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
24 北京中醫(yī)藥大學(xué)
25 北京語(yǔ)言大學(xué)
26 首都醫(yī)科大學(xué)
27 中央戲劇學(xué)院
28 中央音樂(lè)學(xué)院
29 中國(guó)人民公安大學(xué)
30 北京電影學(xué)院
31 北京工商大學(xué)
32 中央美術(shù)學(xué)院
33 外交學(xué)院
34 北京服裝學(xué)院
35 北京聯(lián)合大學(xué)
36 北京信息工程學(xué)院
37 中國(guó)青年政治學(xué)院
38 北方工業(yè)大學(xué)
39 北京建筑工程學(xué)院
40 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
41 北京物資學(xué)院院
42 首都體育學(xué)
43 北京舞蹈學(xué)院
44 北京石油化工學(xué)院
45 國(guó)際關(guān)系學(xué)院
46 中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院
47 北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院
48 北京農(nóng)學(xué)院
49 首鋼工學(xué)院
50 北京印刷學(xué)院
51 中國(guó)戲曲學(xué)院
52 北京電子科技學(xué)院
53 中國(guó)音樂(lè)學(xué)院

關(guān)于大學(xué)排名,,高分拜求

1.美國(guó)
2.泰晤示報(bào)
3.大陸
4.香港
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美國(guó)：
全部排名都是基于兩個(gè)支點(diǎn)

首先，排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專(zhuān)家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次，排名是在客觀公正地評(píng)判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然，在選校的過(guò)程中，排名只能作為部分參考，研究某個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對(duì)美國(guó)高中生所作的粗略調(diào)查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個(gè)步驟進(jìn)行。

1.首先對(duì)各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類(lèi)。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個(gè)學(xué)校的信息，并按各個(gè)指標(biāo)的重要性大小對(duì)各個(gè)因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后，根據(jù)綜合評(píng)分對(duì)每個(gè)類(lèi)別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來(lái)源是美國(guó)的各個(gè)大學(xué)，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(huì)(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對(duì)院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國(guó)性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專(zhuān)業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目，強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國(guó)性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專(zhuān)門(mén)針對(duì)本科教育，授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對(duì)這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù)，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目，但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國(guó)立大學(xué)一樣，重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒(méi)有國(guó)立大學(xué)那樣挑剔，在文科類(lèi)學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對(duì)地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類(lèi)：學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、畢業(yè)生捐贈(zèng)情況以及(對(duì)于國(guó)立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)"，即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn)，前者反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況，后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個(gè)畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級(jí)研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值，如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過(guò)對(duì)同一類(lèi)別的院校的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和招生主管的調(diào)查確定的。每一個(gè)學(xué)校都要對(duì)其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分，對(duì)于沒(méi)有掌握足夠的學(xué)校信息而無(wú)法做出公正評(píng)價(jià)的，則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會(huì)越好。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成：六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個(gè)畢業(yè)班中在等于或少于六年的時(shí)間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例，考察的班級(jí)是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學(xué)生對(duì)所接觸到的教授越滿意，學(xué)得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個(gè)因素來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況。班級(jí)大小由兩部分構(gòu)成：一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級(jí)的比例(占教授資源評(píng)分的30%)，另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級(jí)的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時(shí)考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評(píng)分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專(zhuān)職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此，評(píng)分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評(píng)分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國(guó)性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級(jí)的學(xué)生的比例(占評(píng)分的35%)；錄取率，或錄取學(xué)生數(shù)與申請(qǐng)人數(shù)的比率；入學(xué)率，或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級(jí)。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源

如果一個(gè)大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大，則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財(cái)政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對(duì)教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對(duì)學(xué)生畢業(yè)率的影響?？疾斓氖?993年入學(xué)的班級(jí)的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測(cè)比率之間的差距。預(yù)測(cè)比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時(shí)所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)，以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測(cè)比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈(zèng)情況

1998和199*年捐贈(zèng)給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對(duì)學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個(gè)學(xué)校的排名，首先計(jì)算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過(guò)的：加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分，其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個(gè)學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù)，并按降序排列。

按時(shí)下的需求來(lái)說(shuō)，商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過(guò)時(shí)。對(duì)這些學(xué)校的排名在一個(gè)關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級(jí)教授那里采集來(lái)的可信性數(shù)據(jù)評(píng)定的。而且，參加評(píng)估的只是那些通過(guò)了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組，每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校，后一組中有137所。通過(guò)對(duì)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查，出現(xiàn)了五個(gè)提及率最高的項(xiàng)目。

對(duì)于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評(píng)價(jià)商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類(lèi)研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù)，一種是專(zhuān)家關(guān)于課程質(zhì)量的意見(jiàn)，另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對(duì)1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類(lèi)學(xué)院在排定座次時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專(zhuān)業(yè)排名。另外，商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比；醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動(dòng)。往年的教育學(xué)院排名并無(wú)研究類(lèi)版本，此次推出的研究類(lèi)教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對(duì)教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應(yīng)拿來(lái)與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對(duì)于商、法、醫(yī)、工程、教育五類(lèi)學(xué)院，我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯(cuò)誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查以修正我們的問(wèn)卷，從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是，基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類(lèi)排名仍然有效。而且，同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對(duì)于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國(guó)派特森學(xué)院與美國(guó)紐約理工學(xué)院和美國(guó)上愛(ài)荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書(shū),原校畢業(yè)文憑,原校成績(jī)單,原校教材和美國(guó)原校師資.學(xué)位證書(shū)或中國(guó),美國(guó)及加拿大*認(rèn)可。

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泰晤示報(bào)：
最早的英國(guó)大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報(bào)紙也分別發(fā)布了自己的英國(guó)大學(xué)排名。到目前為止，有下列報(bào)紙發(fā)布過(guò)各類(lèi)英國(guó)大學(xué)排名：

《*》?The Times

《金融時(shí)報(bào)》?The Finacial Times

《每日電訊報(bào)》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報(bào)》?Guardian

其中，《*》的英國(guó)大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生所接受。從1992年到2002年，英國(guó)大學(xué)排名不斷更新、完善，各類(lèi)指標(biāo)層出不窮，90所以上的大學(xué)分別被列入各類(lèi)排名。在這里需要知道的是，有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類(lèi)遠(yuǎn)程高等教育大學(xué)，以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類(lèi)以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專(zhuān)業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力，從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類(lèi)硬件設(shè)施無(wú)所不及。專(zhuān)業(yè)排名則是某學(xué)校該專(zhuān)業(yè)在英國(guó)各個(gè)大學(xué)之間的實(shí)力評(píng)估。要注意的是，MBA專(zhuān)業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專(zhuān)業(yè)排名而被各大報(bào)紙單獨(dú)進(jìn)行研究，所使用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專(zhuān)業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來(lái)

一般情況下，各大報(bào)紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，而是由英國(guó)官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù)，報(bào)紙?jiān)俳?jīng)過(guò)自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報(bào)紙則建立了自己特殊的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，例如《衛(wèi)報(bào)》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過(guò)下列機(jī)構(gòu)：

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)評(píng)估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個(gè)別情況下，以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報(bào)紙則直接深入各個(gè)大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說(shuō)明的是，雖然各類(lèi)原始數(shù)據(jù)是由英國(guó)的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的，但是英國(guó)沒(méi)有任何官方的大學(xué)排名，也就是說(shuō)：英國(guó)大學(xué)排名沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威可言，只有相對(duì)的可參考性，同時(shí)不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ?，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專(zhuān)業(yè)排名。這個(gè)時(shí)候，單單看名次那幾個(gè)數(shù)字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制，在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報(bào)》的專(zhuān)業(yè)排名解析。其他報(bào)紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來(lái)看看2002年的Times專(zhuān)業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫(xiě)，即教育質(zhì)量評(píng)估。滿分為24分，分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專(zhuān)業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫(xiě)，是各個(gè)院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分，分?jǐn)?shù)越高證明這個(gè)學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分，是評(píng)估專(zhuān)業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的，對(duì)本科申請(qǐng)者來(lái)講，比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適，因?yàn)樗麄兌际侵饕槍?duì)本科的教學(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對(duì)于碩士申請(qǐng)者，看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過(guò)，研究水平最能代表一個(gè)學(xué)校碩士專(zhuān)業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專(zhuān)業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時(shí)候，大家都能發(fā)現(xiàn)，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之，Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是，這個(gè)排名對(duì)于碩士申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)是廢紙。原因很簡(jiǎn)單，A-Levels和他們沒(méi)有聯(lián)系，沒(méi)有必要注意這個(gè)指標(biāo)。在這樣的情況下，對(duì)待這種專(zhuān)業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個(gè)說(shuō)法了。

接著我們來(lái)看看2002年的Guardian的專(zhuān)業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據(jù)，這里就不多說(shuō)了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門(mén)資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率，這個(gè)指標(biāo)的高低對(duì)于我們海外學(xué)生不生效，因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來(lái)自英國(guó)本地學(xué)生的，不過(guò)看這個(gè)數(shù)據(jù)，能通過(guò)另一個(gè)角度判斷該學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對(duì)學(xué)校的口碑，而是指A-levels的錄取人數(shù)，A-levels的申請(qǐng)者越多，證明這個(gè)學(xué)校口碑越好。自從這個(gè)指標(biāo)推出以來(lái)一直存在著很大爭(zhēng)議，有很多英國(guó)教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進(jìn)一步了解爭(zhēng)論動(dòng)態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁(yè)上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價(jià)值，這即是Guardian排名中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是這個(gè)排名中另外一個(gè)有爭(zhēng)議的地方。這個(gè)指標(biāo)反映的是學(xué)校該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個(gè)人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明這個(gè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個(gè)指標(biāo)無(wú)疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個(gè)角度揭示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎，很多人對(duì)這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評(píng)比角度比較特別，使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專(zhuān)業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問(wèn)我，某某學(xué)校綜合排名很低，專(zhuān)業(yè)排名卻很高；另一所學(xué)校恰好相反，綜合排名高，而專(zhuān)業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見(jiàn)，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯(cuò)了可沒(méi)有后悔藥吃。在這里需要說(shuō)明的是，我們要分開(kāi)來(lái)看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個(gè)人認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)排名相對(duì)綜合排名對(duì)我們更重要一些。由于我們國(guó)家的用人單位有點(diǎn)和美國(guó)相似，很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來(lái)的習(xí)慣讓我們誤以為英國(guó)也是這樣的國(guó)家，其實(shí)不然。在英國(guó)，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個(gè)人的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來(lái)的，只要你的成績(jī)好，自己又努力，就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

說(shuō)到這里，很多人會(huì)問(wèn)：我將來(lái)學(xué)成回國(guó)，又不是在英國(guó)找工作，國(guó)內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問(wèn)題讓我想起了以前在國(guó)內(nèi)一個(gè)人才交流會(huì)上發(fā)生的一幕，一個(gè)從英國(guó)University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認(rèn)為該校沒(méi)有名氣，學(xué)生的能力值得懷疑，而把這個(gè)朋友拒之門(mén)外。但實(shí)際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國(guó)理工學(xué)院并列第三。

那個(gè)用人單位可能萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)學(xué)校的電子工程在英國(guó)有如此高的地位。不過(guò)這都是過(guò)去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國(guó)內(nèi)對(duì)英國(guó)教育體系和各個(gè)大學(xué)的了解也越來(lái)越完善，相信明智的用人單位會(huì)對(duì)自己所在行業(yè)的英國(guó)大學(xué)情況會(huì)有清楚的了解，最起碼不會(huì)只知道劍橋牛津了。

另外，某專(zhuān)業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專(zhuān)業(yè)投入大量的資金來(lái)保持該專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過(guò)多費(fèi)口舌了。當(dāng)然，如果有綜合排名又好，專(zhuān)業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過(guò)的事情了。不過(guò)有時(shí)候有這樣的困惑：兩所學(xué)校一個(gè)是專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校，綜合還可以；另一個(gè)是綜合強(qiáng)校，專(zhuān)業(yè)也不錯(cuò)！就是說(shuō)兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，環(huán)境因素和自己的個(gè)人愛(ài)好，多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法 和香港地區(qū)（見(jiàn)鏈接）
大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法

一、計(jì)算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加，以便計(jì)算每所學(xué)?？偟梅郑覀儾捎酶鶕?jù)分項(xiàng)排名，計(jì)算相對(duì)分的原則。

每項(xiàng)評(píng)分中得分最高的學(xué)校，該項(xiàng)最終得分為100分，其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對(duì)百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則，逐一計(jì)算。

二、計(jì)算方法。

（一）、新生質(zhì)量排名說(shuō)明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績(jī)進(jìn)行計(jì)算。

由于各省高考計(jì)分方法不一，有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分，有些省采用原始分，因此在排名時(shí)，我們首先在每一個(gè)省對(duì)各大學(xué)排名，因?yàn)槊總€(gè)省考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個(gè)類(lèi)，文史類(lèi)和理工類(lèi)和其他類(lèi)。文史類(lèi)包括的專(zhuān)業(yè)為：哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)類(lèi);理工類(lèi)包括的專(zhuān)業(yè)為：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類(lèi)。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分，排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對(duì)分。公式如下：

（各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù)，最高者為100分，其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對(duì)分。公式如下：

（3）全國(guó)分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（4）全國(guó)綜合排名 以全國(guó)單科得分與全國(guó)錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（二）、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說(shuō)明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計(jì)算各高校文、理科得分時(shí)，除考慮人均經(jīng)費(fèi)外，也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng)；

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi)，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高，因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力，同時(shí)也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢(shì)；

3、 在計(jì)算文、理科科研得分時(shí)，人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%，這種權(quán)重分配是從專(zhuān)家對(duì)分科排行時(shí)對(duì)人均圖書(shū)和總圖書(shū)量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動(dòng)人員的構(gòu)成比例不同，在計(jì)算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時(shí)，用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高校科研的總體水平。

為了便于說(shuō)明以上思路，以下是詳細(xì)的計(jì)算步驟：

1、 打開(kāi)文科經(jīng)費(fèi)表，計(jì)算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)；

2、 對(duì)各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序；

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名（最高）算為100分，計(jì)算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對(duì)各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序；

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分，計(jì)算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分；

6、 將各高校第"3"項(xiàng)（人均得分）乘以50%；加上第"5"項(xiàng)（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對(duì)其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化，使最高者得分為100，余者類(lèi)推）。

7、 用同樣的方法計(jì)算出各高校理科科研的得分；

8、 計(jì)算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù)；

9、 計(jì)算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例；

10、 用每個(gè)學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高?？偟梅峙判?，最高者為100分，其余為最高學(xué)校的百分比。

（三），關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書(shū)一項(xiàng)的計(jì)算

圖書(shū)一項(xiàng)也同時(shí)采用生均圖書(shū)和總圖書(shū)數(shù)兩項(xiàng)，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書(shū)數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書(shū)的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書(shū)。

（四）、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分，擯棄了往年簡(jiǎn)單相加，然后排序計(jì)算相對(duì)分的做法，改為按照科技和人文社科兩類(lèi)分別計(jì)算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下：

第一步，將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級(jí)指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類(lèi)"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類(lèi)；SSCI、A &HCI、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)歸為人文社科類(lèi)。

第二步，分別計(jì)算各校的兩類(lèi)成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文數(shù) * 中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)重

第三步，分別計(jì)算各校兩類(lèi)成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本?？萍既藬?shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步，將上述第三步的結(jié)果分開(kāi)排序，分別得出各校科技成果、人文社科成果的相對(duì)分。

第五步，將第四步結(jié)果按照兩類(lèi)人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和，得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分：
學(xué)術(shù)成果總得分 = （科技成果得分 * 本校科技人員/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數(shù)

第六步，將第五步的結(jié)果排序，計(jì)算各校的相對(duì)分，即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個(gè)方法計(jì)算，解決了科技與人文社科成果無(wú)法比較的難題，能更客觀地反映不同類(lèi)型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

（五）學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本專(zhuān)科人數(shù)計(jì)算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，在計(jì)算教師人數(shù)時(shí)不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

（六）關(guān)于"師/生比"的計(jì)算?？紤]到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔悖瑤?生比特別高，在計(jì)算該項(xiàng)得分時(shí)，給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過(guò)11，按照11計(jì)算。

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香港地區(qū)：
/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf

網(wǎng)校排名

國(guó)內(nèi)排名前十的網(wǎng)校有哪些

1.學(xué)而思網(wǎng)校

學(xué)而思國(guó)際教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)而思教育）成立于2003年，僅用七年時(shí)間已發(fā)展成為北京市乃至全國(guó)范圍內(nèi)知名度、美譽(yù)度頗高的中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。以培優(yōu)教育為目標(biāo)，學(xué)而思教育始終秉承著“品格教育、趣味教育、升學(xué)教育”的理念，培養(yǎng)出了一大批德才兼?zhèn)?、成?jī)突出的優(yōu)秀學(xué)子。是中國(guó)知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其在中小學(xué)培訓(xùn)方面頗具知名度，是中國(guó)最大的中、小學(xué)課外輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)之一，旗下?lián)碛袑W(xué)而思網(wǎng)校等教育品牌。

2.新東方在線教育

北京新東方迅程網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（新東方教育在線）成于立2000年12月，系新東方教育科技集團(tuán)下屬公司。專(zhuān)門(mén)致力于提供以英語(yǔ)培訓(xùn)為主、以多種職業(yè)考試培訓(xùn)為輔的在線教育服務(wù)，同時(shí)還提供以英語(yǔ)、會(huì)計(jì)、司法考試輔導(dǎo)為核心的遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)。北京新東方迅程網(wǎng)絡(luò)科技有限公司作為新東方教育科技集團(tuán)旗下專(zhuān)業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)教育的全資子公司，承擔(dān)新東方在線及建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。

3.黃岡網(wǎng)校

黃岡網(wǎng)校品牌創(chuàng)立于2003年，是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌。黃岡中學(xué)網(wǎng)校無(wú)論是產(chǎn)品創(chuàng)新還是效勞創(chuàng)新都處于領(lǐng)域搶先地位，博得了消費(fèi)者的良好口碑，并榮獲多項(xiàng)好評(píng)稱(chēng)號(hào)。

4.101網(wǎng)校

弘成教育集團(tuán)旗下的101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（簡(jiǎn)稱(chēng)101網(wǎng)校）創(chuàng)辦于1996年，作為中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的開(kāi)拓者，以其18年的堅(jiān)實(shí)積淀，成為國(guó)內(nèi)具有影響力的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在，101網(wǎng)校已累計(jì)為五百多萬(wàn)用戶(hù)提供效勞，在全國(guó)各地設(shè)立了五百多家分校，實(shí)力不容小覷。

5.北京四中網(wǎng)校

北京四中網(wǎng)校創(chuàng)立于2001年，自創(chuàng)立以來(lái)，依托先進(jìn)的教學(xué)理念和雄厚的師資，憑借多年積累的優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)在線教學(xué)平臺(tái)，協(xié)助百萬(wàn)中學(xué)生提升學(xué)習(xí)成果，考上理想大學(xué)。

6.前程100教育

前程100教育隸屬于北京凱文陽(yáng)光睿博科技有限公司，是在全國(guó)教育戰(zhàn)線的知名教育人士的關(guān)懷下籌建的，為北京凱文陽(yáng)光睿博有限公司所有，通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)向全國(guó)各地希望得到優(yōu)秀教學(xué)資源的老師以及孩子們提供教育資源、教學(xué)服務(wù)，依靠強(qiáng)有力的技術(shù)支持，憑借先進(jìn)教育理念的保障，企業(yè)逐漸成為行業(yè)中的佼佼者，將前程100教育這個(gè)品牌打造成為行業(yè)中的知名品牌。

7.嗨學(xué)網(wǎng)：

嗨學(xué)網(wǎng)主要學(xué)員群體是職業(yè)人士，課程力求滿足學(xué)員提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，幫助學(xué)員更高效獲得行業(yè)權(quán)威證書(shū)、提升工作能力及建立行業(yè)人脈，從而積累職業(yè)生涯中最具價(jià)值的財(cái)富，步入精英行列。同時(shí)也養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的好習(xí)慣。

嗨學(xué)網(wǎng)引進(jìn)美國(guó)高清大屏授課技術(shù)，獨(dú)家研發(fā)科學(xué)循環(huán)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在線答題解析系統(tǒng)，學(xué)習(xí)社交系統(tǒng)等，為學(xué)員提供全中國(guó)、乃至全世界在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

8.大孩子社區(qū)：

大孩子社區(qū)是廣州形而上教育有限公司旗下品牌之一，專(zhuān)注于為中小學(xué)生家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、性格教育、親子關(guān)系等學(xué)習(xí)內(nèi)容；為中小學(xué)生提供關(guān)于生理、心理、情感、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

大孩子社區(qū)與張曉日、宋承昊、胡萍、余雷、高彬、廖皓璇、果兒、梁志華、木蘭老師等眾多國(guó)內(nèi)知名家庭教育專(zhuān)家、教授、心理咨詢(xún)師合作，通過(guò)公眾號(hào)提供在線直播、線上課程等服務(wù)內(nèi)容。

9.滬江網(wǎng)：

滬江網(wǎng)旗下業(yè)務(wù)包括互聯(lián)網(wǎng)門(mén)戶(hù)媒體、網(wǎng)絡(luò)SNS社區(qū)、B2C電子商務(wù)以及國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)滬江網(wǎng)校等，提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋10多種語(yǔ)言、及親子啟蒙、中小學(xué)、職場(chǎng)技能、藝術(shù)等特色內(nèi)容，產(chǎn)品覆蓋PC端、平板端及*端，為3歲到70歲全年齡階段學(xué)習(xí)人群提供服務(wù)。

10.萬(wàn)聰智學(xué)教育

萬(wàn)聰智學(xué)教育加盟品牌隸屬于北京萬(wàn)聰智學(xué)教育科技有限公司，致力于為傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、公立學(xué)校提供“教育+互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”解決方案及為個(gè)人創(chuàng)業(yè)者提供整校輸出的高新技術(shù)企業(yè)。

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