文科式微，高校何為？
來源：好上學 ??時間：2025-03-31
PART.01經(jīng)濟類、管理類學科招生規(guī)模在縮減
根據(jù)教育部公布的歷年各學科門類本科招生人數(shù)統(tǒng)計，2022年理工農(nóng)醫(yī)四大學科門類全國招生總?cè)藬?shù)占比為52%，較2018年提高了1.8個百分點。而人文社科類學科門類全國招生總?cè)藬?shù)占比為48%，相應減少了1.8個百分點。
不過從2018年到2022年，在12大學科門類中，招生占比減少的僅有管理學和經(jīng)濟學，分別減少了2.63個百分點和0.68個百分點，而其他10個學科門類招生人數(shù)占比均有不同幅度提高。可以看出，人文社科門類下最主要是管理學類和經(jīng)濟學類在縮招，而其他學科，如文學、藝術(shù)學、教育學、法學、歷史學、哲學等并沒有受到影響。
PART.02歷史類選科人數(shù)減少
在新高考改革之初，也曾出現(xiàn)過大批考生“棄理從文”的情況。隨后教育部相繼出臺多種引導和保護措施，基本遏制了物理選考人數(shù)下降的趨勢。目前各省份選擇理科組合（物化生）的人數(shù)也呈現(xiàn)逐年增加的現(xiàn)象。
根據(jù)掌上高考數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計，2024年第三批啟動新高考改革的8省份，選擇“物化生”純理科組合的考生占比，較2023年均有所提升。重慶、遼寧該組合選科人數(shù)占比超過一半以上，其余六省該組合占比也在四成以上。
而文科組合“政史地”，則表現(xiàn)不一。在重慶、遼寧、江蘇等省份，選科人數(shù)占比有所下降；湖南、湖北、河北、廣東、福建選科人數(shù)略有增加。
從各省物理類和歷史類總體的選科情況看，新高考后，經(jīng)過一系列“穩(wěn)物理，保物理”的宣傳引導和政策保護。直到2024年，部分省份物理類與歷史類考生比例已經(jīng)達到新高考前7：3的水平，有些省份甚至已經(jīng)達到8：2的水平。通過兩年的對比，呈現(xiàn)出物理類考生人數(shù)增加，而歷史類考生人數(shù)減少的趨勢。
PART.03未來，文科人數(shù)或?qū)⒗^續(xù)減少
不可否認，文科人數(shù)在減少，而且未來可能還會繼續(xù)減少。日前，多地政府對教育政策的調(diào)整和引導引發(fā)關(guān)注，文科專業(yè)規(guī)模收縮與理工農(nóng)醫(yī)類學科擴張形成鮮明對比。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，重要原因之一是國家對人才需求類型和結(jié)構(gòu)的引導。
在全球科技競爭加劇、產(chǎn)業(yè)升級加速的當下，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)人才的戰(zhàn)略意義愈發(fā)凸顯。2024年9月，中共中央、國務院發(fā)布《關(guān)于實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略促進高質(zhì)量充分就業(yè)的意見》，明確提出要擴大理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)的招生規(guī)模，以適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需求。
今年全國兩會，政府工作報告明確提出，要“扎實推進優(yōu)質(zhì)本科擴容”。從部分高校公布的擴招計劃看，主要集中在理工農(nóng)醫(yī)等領(lǐng)域。
強化理工農(nóng)醫(yī)，各省也提出了具體目標。
云南省要求，到2025年全省理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)布點占比需超50%，并通過就業(yè)去向落實率紅黃牌制度倒逼學科優(yōu)化。
內(nèi)蒙古自治區(qū)提出2025年理工農(nóng)醫(yī)類本科招生占比達50%的目標；山西省則要求同類專業(yè)占比提至55%。
山東省發(fā)布的《“十大創(chuàng)新”行動計劃（2024—2025年）》中提到，到2025年，全省理工農(nóng)醫(yī)類學科專業(yè)占比達到60%以上。
上海市要求到2026年，理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)門類本科生招生占比提高10個百分點左右。
文科式微，另一方面的原因是來自就業(yè)市場對人力資源需求的反饋。文科生就業(yè)難度加大，根源在于市場需求縮小。提供給文科生的高質(zhì)量穩(wěn)定就業(yè)崗位相對較少，文科生畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)空間也相對狹窄。
據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2024年大學生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，從專業(yè)看，理工類、經(jīng)管類、人文社科類專業(yè)畢業(yè)生的offer獲得率，從高到低依次為49.4%、47.1%、43.9%，文科面臨的就業(yè)困境更為突出。
PART.04文科自強之路
為避免被迫走上關(guān)停之路，文科專業(yè)如何改造升級、尋求自強是各高校的核心議題。應對新變化，面對現(xiàn)實需求，推動“新文科”建設，培養(yǎng)復合型人才正是一條可行的新路徑。
越來越多的高校，把新技術(shù)融入哲學、文學、語言等課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習。
復旦大學在2024年本科招生簡章中推出“英語——計算機科學與技術(shù)”“翻譯——計算機科學與技術(shù)”“俄語——計算機科學與技術(shù)”“德語——計算機科學與技術(shù)”4個雙學士學位項目，進一步打通文理界限。
上?？萍即髮W新增外國語言與外國歷史本科專業(yè)，但這個全新開設的“文科專業(yè)”要求考生的高考加試科目為物理、化學雙選。
上海外國語大學推出了語言數(shù)據(jù)科學、智慧外語教育等微專業(yè)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)科學與語言學、翻譯學、智慧教育以及語言智能等領(lǐng)域研究的有機結(jié)合。
山東大學作為全國新文科教育研究中心的依托高校，不斷開拓金融科技、科技考古、社會信息學、計算法學等新興領(lǐng)域，打造了一個又一個文科“金?！?。
南京大學在“數(shù)字人文”視域下，新增數(shù)字經(jīng)濟本科專業(yè)，建立計算機與金融工程雙學士學位項目、德語法學雙學士學位項目，成為江蘇省首個獲批的雙學士學位項目。
文科并非沒用，只是眼下需要調(diào)整。不管是理科擴招還是文科縮減，背后的指向都是交叉融合。
因此，文科真正的發(fā)展方向在于跨界，在于融合。
雖然科技和產(chǎn)業(yè)變革讓理工科人才需求增加，但文科在人類社會中的價值是無法代替的。通過實施“新文科”建設，當前文科專業(yè)人才培養(yǎng)當中存在的問題會得到有效的解決，文科教育將煥發(fā)出新的生命力。
“文科無用”的偏見也將破除。
