山東大學(xué)文件哪里看計(jì)算文件哈希值有什么用

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23

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山東大學(xué)文件哪里看計(jì)算文件哈希值有什么用

計(jì)算文件哈希值有什么用

看用在哪里了
理論上一個(gè)文件的哈希值是唯一的，任何改動都會引起哈希值的變化
消息身份驗(yàn)證代碼敬遲野 (MAC) 哈希函旦讓數(shù)通常與數(shù)字簽名一起用亮喊于對數(shù)據(jù)進(jìn)行簽名
消息檢測代碼 (MDC) 哈希函數(shù)則用于數(shù)據(jù)完整性

求教數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)哈希表的除留余數(shù)法以及用線性探測再散...

散列表（Hash table，也叫哈希表），是根據(jù)關(guān)鍵碼值(Key value)而直接進(jìn)行訪問的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。也就是說，它通過把關(guān)鍵碼值映射到表中一個(gè)位置來訪問記錄，以加快查找的速度。這個(gè)映射函數(shù)叫做散列函數(shù)，存放記錄的數(shù)組叫做散列表。
[編輯游輪檔本段]基本概念
* 若結(jié)構(gòu)中存在關(guān)鍵字和K相等的記錄，則必定在f(K)的存儲位置上。由此，不需比較便可直接取得所查記錄。稱這個(gè)對應(yīng)關(guān)系f為散列函數(shù)(Hash function)，按這個(gè)思想建立的表為散列表。 * 對不同的關(guān)鍵字可能得到同一散列地址，即key1≠key2，而f(key1)=f(key2)，這種現(xiàn)象稱沖突。具有相同函數(shù)值的關(guān)鍵字對該散列函數(shù)來說稱做同義詞。綜上所述，根據(jù)散列函數(shù)H(key)和處理沖突的方法將一組關(guān)鍵字映象到一個(gè)有限的連續(xù)的地址集（區(qū)間）上，并以關(guān)鍵字在地址集中的“象” 作為記錄在表中的存儲位置，這種表便稱為散列表，這一映象過程稱為散列造表或散列，所得的存儲位置稱散列地址。 * 若對于關(guān)鍵字*中的任一個(gè)關(guān)鍵字，經(jīng)散列函數(shù)映象到地址*中任何一個(gè)地址的概率是相等的，則稱此類散列函數(shù)為均勻散列函數(shù)(Uniform Hash function)，這就是使關(guān)鍵字經(jīng)過散列函數(shù)得到一個(gè)“隨機(jī)的地址”，從而減少沖突。
[編輯本段]常用的構(gòu)造散列函數(shù)的方法
散列函數(shù)能使對一個(gè)數(shù)據(jù)序列的訪問過程更加迅速有效，通過散列函數(shù)，數(shù)據(jù)元素將被更快地定位ǐ 1. 直接尋址法：取關(guān)鍵字或關(guān)鍵字的某個(gè)線性函數(shù)值為散列地址。即H(key)=key或H(key) = a?key + b，其中a和b為常數(shù)（這種散列函數(shù)叫做自身函數(shù)） 2. 數(shù)字分析法 3. 平方取中法 4. 折疊法 5. 隨機(jī)數(shù)法 6. 除留余數(shù)法：取關(guān)鍵字被某個(gè)不大于散列表表長m的數(shù)p除后所得的余數(shù)為散列地址。即 H(key) = key MOD p, p<=m。不僅可以對關(guān)鍵字直接取模，也可在折疊、平方取中等運(yùn)算之后取模。對p的選擇很重要，一般取素?cái)?shù)或m，若p選的不好，容易產(chǎn)生同義詞。
[編輯本段]處理沖突的方法
1. 開放尋址法：Hi=(H(key) + di) MOD m, i=1,2,…, k(k<=m-1)，其中H(key)為散列函數(shù)，m為散列表長，di為增量序列，可有下列三種取法： 1. di=1,2,3,…, m-1，稱線性探測再散列； 2. di=1^2, (-1)^2, 2^2,(-2)^2, (3)^2, …, ±(k)^2,(k<=m/2)稱二次探測再散列; 3. di=偽隨機(jī)數(shù)序列，稱偽隨機(jī)探測再散列。 == 2. 再散列法：Hi=RHi(key), i=1,2,…,k RHi均是不同的散列函數(shù)，即在同義詞產(chǎn)生地址沖突時(shí)計(jì)算另一個(gè)散列函數(shù)地址，直到?jīng)_突不再發(fā)生，這種方法不易產(chǎn)生“聚集”，但增加了計(jì)算時(shí)間。 3. 鏈地址法(拉鏈法) 4. 建立一個(gè)公共溢出區(qū)
[編輯本段]查找的性能分析
散列表的查找過程基本上和造表過程相同。一些關(guān)鍵碼可通過散列函數(shù)轉(zhuǎn)換的地址直接找到，另一些關(guān)鍵碼在散列函數(shù)得到的地址上產(chǎn)生了沖突，需要按處理沖突的方法進(jìn)行查找。在介紹的三種處理沖突的方法中，產(chǎn)生沖突后的查找仍然是給定值與關(guān)鍵碼進(jìn)行比較的過程。所以，對散列表查找效率的量度，依然用平均查找長度來衡量。查找過程中，關(guān)鍵碼的比較次數(shù)，取決于產(chǎn)生沖突的多少，產(chǎn)生的沖突少，查找效率就高，產(chǎn)生的沖突多，查找效率就低。因此，影響產(chǎn)生沖突多少的因素，也就是影響查找效率的因素。影響產(chǎn)生沖突多少有以下三個(gè)因素： 1. 散列函數(shù)是否均勻； 2. 處理沖突的方法； 3. 散列表的裝填因子。散列桐圓表的裝填因子定義為：α= 填入表中的元素個(gè)數(shù) / 散列表的長度 α是散列表裝滿程度的標(biāo)志因子。由于表長是定值，α與神亂“填入表中的元素個(gè)數(shù)”成正比，所以，α越大，填入表中的元素較多，產(chǎn)生沖突的可能性就越大；α越小，填入表中的元素較少，產(chǎn)生沖突的可能性就越小。實(shí)際上，散列表的平均查找長度是裝填因子α的函數(shù)，只是不同處理沖突的方法有不同的函數(shù)。了解了hash基本定義，就不能不提到一些著名的hash算法，MD5 和 SHA-1 可以說是目前應(yīng)用最廣泛的Hash算法，而它們都是以 MD4 為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。那么他們都是什么意思呢? 這里簡單說一下：（1) MD4 MD4(RFC 1320)是 MIT 的 Ronald L. Rivest 在 1990 年設(shè)計(jì)的，MD 是 Message Digest 的縮寫。它適用在32位字長的處理器上用高速軟件實(shí)現(xiàn)--它是基于 32 位操作數(shù)的位操作來實(shí)現(xiàn)的。（2) MD5 MD5(RFC 1321)是 Rivest 于1991年對MD4的改進(jìn)版本。它對輸入仍以512位分組，其輸出是4個(gè)32位字的級聯(lián)，與 MD4 相同。MD5比MD4來得復(fù)雜，并且速度較之要慢一點(diǎn)，但更安全，在抗分析和抗差分方面表現(xiàn)更好（3) SHA-1 及其他 SHA1是由NIST NSA設(shè)計(jì)為同DSA一起使用的，它對長度小于264的輸入，產(chǎn)生長度為160bit的散列值，因此抗窮舉(brute-force)性更好。SHA-1 設(shè)計(jì)時(shí)基于和MD4相同原理,并且模仿了該算法。那么這些Hash算法到底有什么用呢? Hash算法在信息安全方面的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下的3個(gè)方面：（1) 文件校驗(yàn) 我們比較熟悉的校驗(yàn)算法有奇偶校驗(yàn)和CRC校驗(yàn)，這2種校驗(yàn)并沒有抗數(shù)據(jù)篡改的能力，它們一定程度上能檢測并糾正數(shù)據(jù)傳輸中的信道誤碼，但卻不能防止對數(shù)據(jù)的惡意破壞。 MD5 Hash算法的"數(shù)字指紋"特性，使它成為目前應(yīng)用最廣泛的一種文件完整性校驗(yàn)和(Checksum)算法，不少Unix系統(tǒng)有提供計(jì)算md5 checksum的命令。（2) 數(shù)字簽名 Hash 算法也是現(xiàn)代密碼體系中的一個(gè)重要組成部分。由于非對稱算法的運(yùn)算速度較慢，所以在數(shù)字簽名協(xié)議中，單向散列函數(shù)扮演了一個(gè)重要的角色。對 Hash 值，又稱"數(shù)字摘要"進(jìn)行數(shù)字簽名，在統(tǒng)計(jì)上可以認(rèn)為與對文件本身進(jìn)行數(shù)字簽名是等效的。而且這樣的協(xié)議還有其他的優(yōu)點(diǎn)。（3) 鑒權(quán)協(xié)議如下的鑒權(quán)協(xié)議又被稱作挑戰(zhàn)--認(rèn)證模式：在傳輸信道是可被偵聽，但不可被篡改的情況下，這是一種簡單而安全的方法。 MD5、SHA1的破解 2004年8月17日，在美國加州圣芭芭拉召開的國際密碼大會上，山東大學(xué)王小云教授在國際會議上首次宣布了她及她的研究小組近年來的研究成果——對MD5、HAVAL－128、MD4和RIPEMD等四個(gè)著名密碼算法的破譯結(jié)果。次年二月宣布破解SHA-1密碼。
[編輯本段]實(shí)際應(yīng)用
以上就是一些關(guān)于hash以及其相關(guān)的一些基本預(yù)備知識。那么在emule里面他具體起到什么作用呢? 大家都知道emule是基于P2P （Peer-to-peer的縮寫，指的是點(diǎn)對點(diǎn)的意思的軟件），它采用了"多源文件傳輸協(xié)議”(MFTP，the Multisource FileTransfer Protocol)。在協(xié)議中，定義了一系列傳輸、壓縮和打包還有積分的標(biāo)準(zhǔn)，emule 對于每個(gè)文件都有md5-hash的算法設(shè)置，這使得該文件獨(dú)一無二，并且在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上都可以追蹤得到。什么是文件的hash值呢? MD5-Hash-文件的數(shù)字文摘通過Hash函數(shù)計(jì)算得到。不管文件長度如何，它的Hash函數(shù)計(jì)算結(jié)果是一個(gè)固定長度的數(shù)字。與加密算法不同，這一個(gè)Hash算法是一個(gè)不可逆的單向函數(shù)。采用安全性高的Hash算法，如MD5、SHA時(shí)，兩個(gè)不同的文件幾乎不可能得到相同的Hash結(jié)果。因此，一旦文件被修改，就可檢測出來。當(dāng)我們的文件放到emule里面進(jìn)行共享發(fā)布的時(shí)候，emule會根據(jù)hash算法自動生成這個(gè)文件的hash值，他就是這個(gè)文件唯一的身份標(biāo)志，它包含了這個(gè)文件的基本信息,然后把它提交到所連接的服務(wù)器。當(dāng)有他人想對這個(gè)文件提出下載請求的時(shí)候，這個(gè)hash值可以讓他人知道他正在下載的文件是不是就是他所想要的。尤其是在文件的其他屬性被更改之后（如名稱等）這個(gè)值就更顯得重要。而且服務(wù)器還提供了,這個(gè)文件當(dāng)前所在的用戶的地址,端口等信息,這樣emule就知道到哪里去下載了。一般來講我們要搜索一個(gè)文件，emule在得到了這個(gè)信息后，會向被添加的服務(wù)器發(fā)出請求，要求得到有相同hash值的文件。而服務(wù)器則返回持有這個(gè)文件的用戶信息。這樣我們的客戶端就可以直接的和擁有那個(gè)文件的用戶溝通，看看是不是可以從他那里下載所需的文件。對于emule中文件的hash值是固定的，也是唯一的，它就相當(dāng)于這個(gè)文件的信息摘要，無論這個(gè)文件在誰的機(jī)器上，他的hash值都是不變的，無論過了多長時(shí)間，這個(gè)值始終如一，當(dāng)我們在進(jìn)行文件的下載上傳過程中，emule都是通過這個(gè)值來確定文件。那么什么是userhash呢? 道理同上，當(dāng)我們在第一次使用emule的時(shí)候，emule會自動生成一個(gè)值，這個(gè)值也是唯一的，它是我們在emule世界里面的標(biāo)志，只要你不卸載，不刪除config，你的userhash值也就永遠(yuǎn)不變，積分制度就是通過這個(gè)值在起作用，emule里面的積分保存，身份識別，都是使用這個(gè)值，而和你的id和你的用戶名無關(guān)，你隨便怎么改這些東西，你的userhash值都是不變的，這也充分保證了公平性。其實(shí)他也是一個(gè)信息摘要，只不過保存的不是文件信息，而是我們每個(gè)人的信息。那么什么是hash文件呢? 我們經(jīng)常在emule日志里面看到，emule正在hash文件，這里就是利用了hash算法的文件校驗(yàn)性這個(gè)功能了，文章前面已經(jīng)說了一些這些功能，其實(shí)這部分是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，目前在ftp,bt等軟件里面都是用的這個(gè)基本原理，emule里面是采用文件分塊傳輸，這樣傳輸?shù)拿恳粔K都要進(jìn)行對比校驗(yàn)，如果錯(cuò)誤則要進(jìn)行重新下載，這期間這些相關(guān)信息寫入met文件，直到整個(gè)任務(wù)完成，這個(gè)時(shí)候part文件進(jìn)行重新命名，然后使用move命令，把它傳送到incoming文件里面，然后met文件自動刪除，所以我們有的時(shí)候會遇到hash文件失敗，就是指的是met里面的信息出了錯(cuò)誤不能夠和part文件匹配，另外有的時(shí)候開機(jī)也要瘋狂hash，有兩種情況一種是你在第一次使用，這個(gè)時(shí)候要hash提取所有文件信息，還有一種情況就是上一次你非法關(guān)機(jī)，那么這個(gè)時(shí)候就是要進(jìn)行排錯(cuò)校驗(yàn)了。關(guān)于hash的算法研究，一直是信息科學(xué)里面的一個(gè)前沿，尤其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的今天，他的重要性越來越突出，其實(shí)我們每天在網(wǎng)上進(jìn)行的信息交流安全驗(yàn)證，我們在使用的操作系統(tǒng)密鑰原理，里面都有它的身影，特別對于那些研究信息安全有興趣的朋友，這更是一個(gè)打開信息世界的鑰匙，他在hack世界里面也是一個(gè)研究的焦點(diǎn)。一般的線性表、樹中，記錄在結(jié)構(gòu)中的相對位置是隨機(jī)的即和記錄的關(guān)鍵字之間不存在確定的關(guān)系，在結(jié)構(gòu)中查找記錄時(shí)需進(jìn)行一系列和關(guān)鍵字的比較。這一類查找方法建立在“比較”的基礎(chǔ)上，查找的效率與比較次數(shù)密切相關(guān)。理想的情況是能直接找到需要的記錄，因此必須在記錄的存儲位置和它的關(guān)鍵字之間建立一確定的對應(yīng)關(guān)系f，使每個(gè)關(guān)鍵字和結(jié)構(gòu)中一個(gè)唯一的存儲位置相對應(yīng)。因而查找時(shí)，只需根據(jù)這個(gè)對應(yīng)關(guān)系f找到給定值K的像f(K)。若結(jié)構(gòu)中存在關(guān)鍵字和K相等的記錄，則必定在f(K)的存儲位置上，由此不需要進(jìn)行比較便可直接取得所查記錄。在此，稱這個(gè)對應(yīng)關(guān)系f為哈希函數(shù)，按這個(gè)思想建立的表為哈希表（又稱為雜湊法或散列表）。哈希表不可避免沖突(collision)現(xiàn)象：對不同的關(guān)鍵字可能得到同一哈希地址即key1≠key2，而hash(key1)=hash(key2)。具有相同函數(shù)值的關(guān)鍵字對該哈希函數(shù)來說稱為同義詞(synonym)。因此，在建造哈希表時(shí)不僅要設(shè)定一個(gè)好的哈希函數(shù)，而且要設(shè)定一種處理沖突的方法?？扇缦旅枋龉１恚焊鶕?jù)設(shè)定的哈希函數(shù)H(key)和所選中的處理沖突的方法，將一組關(guān)鍵字映象到一個(gè)有限的、地址連續(xù)的地址集(區(qū)間)上并以關(guān)鍵字在地址集中的“象”作為相應(yīng)記錄在表中的存儲位置，這種表被稱為哈希表。對于動態(tài)查找表而言，1) 表長不確定；2)在設(shè)計(jì)查找表時(shí)，只知道關(guān)鍵字所屬范圍，而不知道確切的關(guān)鍵字。因此，一般情況需建立一個(gè)函數(shù)關(guān)系，以f(key)作為關(guān)鍵字為key的錄在表中的位置，通常稱這個(gè)函數(shù)f(key)為哈希函數(shù)。(注意：這個(gè)函數(shù)并不一定是數(shù)學(xué)函數(shù)) 哈希函數(shù)是一個(gè)映象，即：將關(guān)鍵字的*映射到某個(gè)地址*上，它的設(shè)置很靈活，只要這個(gè)地址*的大小不超出允許范圍即可。現(xiàn)實(shí)中哈希函數(shù)是需要構(gòu)造的，并且構(gòu)造的好才能使用的好。用途：加密，解決沖突問題。。。。用途很廣，比特精靈中就使用了哈希函數(shù)，你可以自己看看。具體可以學(xué)習(xí)一下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的書。
[編輯本段]字符串哈希函數(shù)
（著名的ELFhash算法） int ELFhash(char *key) return h%MOD; }

艾興主要經(jīng)歷

艾興
艾興（1924年8月24日—2018年4月7日），江西東鄉(xiāng)人，切削加工和刀具材料專家、教育家，中國切削加工研究領(lǐng)域的開拓者之一，中國工程院院士，山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。
1948年艾興從廈門大學(xué)畢業(yè)后留校任教，先后擔(dān)任廈門大學(xué)機(jī)械系助教、講師；1953年進(jìn)入山東工學(xué)院工作，先后擔(dān)任副教授、教授；1999年當(dāng)選為中國工程院院士；2001年被聘為江蘇大學(xué)*教授；2018年4月7日在濟(jì)南逝世，享年95歲。
艾興一直專注于切削加工及刀具和刀具材料、超硬材料加工等機(jī)械加工領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究。
中文名：艾興
外文名：XingAi
國籍：中國
民族：漢族
出生地：江西省東鄉(xiāng)縣
出生日期：1924年8月24日
逝世日期：2018年4月7日
職業(yè)：教學(xué)科研工作者
畢業(yè)院校：廈門大學(xué)
主要成就：1999年當(dāng)選為中國工程院院士
代表作品：《高速切削加工技術(shù)》、《切削用量手冊》
政治面貌：中國*黨員
人物生平
1942年12月，艾興考入廈門大學(xué)機(jī)電系機(jī)械專業(yè)。
1947年12月，艾興從廈門大學(xué)畢業(yè)，獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位，之后留校任教，先后擔(dān)任廈門大學(xué)機(jī)械系助教（1947年12月至1948年7月）、講師（1948年7月至1953年7月）。
1953年10月，艾興進(jìn)入山東工學(xué)院（1983年更名為山東工業(yè)大學(xué)，2000年合組為山東大學(xué)）工作，先后擔(dān)任副教授、教授。
1999年，艾興當(dāng)選為中國工程院院士，隸屬于機(jī)械與運(yùn)載工程學(xué)部（機(jī)械*與并隱自動化）。
2018年4月7日7時(shí)45分，艾興因病醫(yī)治無效，在濟(jì)南逝世，享年95歲。
主要成就
科研成就
艾興首創(chuàng)融合切削學(xué)與陶瓷學(xué)于一體的陶瓷刀具研究和設(shè)計(jì)的理論新體系，截至2014年12月，艾興先后開發(fā)成功6種陶瓷刀具，其中3種屬國際首創(chuàng)。創(chuàng)建了超聲與斷續(xù)磨——間隙脈沖放電復(fù)合加工理論和技術(shù)，開發(fā)了專用直流電源和砂輪，研制了專用數(shù)控機(jī)床。首創(chuàng)復(fù)雜吵蔽嫌表面分解重構(gòu)理論，開發(fā)了相應(yīng)軟件系統(tǒng)。
1966年，艾興主編了中國第一部《切削用量手冊》，后于1985、1994年分別再版；截至2018年4月，艾興一共出版教材和著書9本、發(fā)表論文360多篇。
出版著作
期刊論文
艾興,鄧建新.SiC晶須對Al2O3/TiB2/SiCw陶瓷刀具材料高溫?cái)嗔秧g性升手的影響.硅酸鹽學(xué)報(bào),1996(1):85-89.
艾興.大力發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代陶瓷刀具提高切削加工效益.現(xiàn)代*技術(shù)與裝備,1998(1):36-39.
XingA,JunZ,ChuanzhenH,etal.Developmentofanadvancedceramictoolmaterial—functionallygradientcuttingceramics.MaterialsScience&EngineeringA,1998,248(1_2):125-131.
艾興,趙軍.推動陶瓷刀具研究走上國際先進(jìn)行列.中國機(jī)械工程,1999,10(9):1033-1035.
艾興,陳元春,李久立,etal.陶瓷粉末涂層硬質(zhì)合金刀具的切削性能.工具技術(shù),1999,33(8):3-4.
艾興.高效加工技術(shù)及其應(yīng)用研究.中國工程科學(xué),2000,2(11):40-51.
艾興,鄧建新,趙軍,etal.陶瓷刀具的發(fā)展及其應(yīng)用.機(jī)械工人.冷加工,2000(9).
艾興,劉戰(zhàn)強(qiáng),趙軍,etal.高速切削刀具材料的進(jìn)展和未來.*技術(shù)與機(jī)床,2001(8):21-25.
艾興.高速切削技術(shù)和刀具材料現(xiàn)狀與展望.世界*技術(shù)與裝備市場,2001(3):32-36.
艾興,劉戰(zhàn)強(qiáng).高速切削綜合技術(shù).航空*技術(shù),2002(3):20-23.
艾興.發(fā)展高速切削采用先進(jìn)刀具.機(jī)械工人：冷加工,2003(9):1-1.
艾興.堅(jiān)持自主創(chuàng)新加速發(fā)展和應(yīng)用先進(jìn)加工技術(shù)提高加工*水平.世界*技術(shù)與裝備市場,2006(1):36-40.
AiX,ZhaoJ,LiuZQ,etal.ResearchandDevelopmentofHighSpeedCuttingTribology.KeyEngineeringMaterials,2006,315-316:5.
艾興,劉戰(zhàn)強(qiáng).兩岸機(jī)電新技術(shù)暨產(chǎn)學(xué)合作與交流.國際學(xué)術(shù)動態(tài),2007(1):51-51.
截至2018年9月，艾興先后獲得國家發(fā)明獎和省部級科技進(jìn)步獎10項(xiàng)。國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎1項(xiàng)，國家級和部級優(yōu)秀教材獎各1項(xiàng)，專利7項(xiàng)。
人才培養(yǎng)
艾興認(rèn)為：做人要老老實(shí)實(shí)的，做學(xué)問也要老老實(shí)實(shí)的，追求真理，造福人民，為國家奉獻(xiàn)自己的聰明才智。他堅(jiān)信在科學(xué)上容不得一絲一毫的馬虎，并教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，精益求精；他提倡靜心治學(xué)，不要將急功近利、浮躁之風(fēng)帶到學(xué)術(shù)方面來。
在學(xué)術(shù)科研上，艾興帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，對每個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都親自核對。盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，與青年教師、研究生合作寫論文、著書時(shí)，常常把自己的名字放在后面。他自己提出的研究項(xiàng)目，卻支持他的學(xué)生去申。截至2018年9月，艾興先后培養(yǎng)了碩士生100余人，博士生和博士后60余人，被評為2002和2004年全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師。
截至2018年9月，艾興先后獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎1項(xiàng)，國家級和部級優(yōu)秀教材獎各1項(xiàng)。
榮譽(yù)表彰
社會任職
艾興先后兼任中國高校切削和先進(jìn)*技術(shù)研究會名譽(yù)理事長，中國機(jī)械工程學(xué)會理事、特邀理事，山東機(jī)械工程學(xué)會副理事長，香港城市大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、江蘇大學(xué)等高校*教授。
個(gè)人生活
無論是艾興的親傳弟子，還是受艾興影響成長起來的專家學(xué)者或是艾興的家人，都對艾興教授勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度有著很深的印象。艾老師數(shù)十年如一日，耄耋之年仍然耕耘在教學(xué)科研一線，一生踐行“貢獻(xiàn)就是幸福，時(shí)間就是生命”的人生信條。山東大學(xué)教授、艾興的弟子劉戰(zhàn)強(qiáng)回憶說，艾老師的記憶力非凡，辦公室、家里那么多文獻(xiàn)資料、書籍，放在哪里，他都能記得一清二楚，需要那個(gè)資料，他張口就來，說在那個(gè)書櫥，第幾個(gè)格；聽他上課時(shí)，中間有人找他打斷他或接聽完*，他回頭再講時(shí)，絕對接著剛才中斷時(shí)的下句講，既不重復(fù)、也不遺漏；他的專業(yè)英文水平很高，他的日語、俄語雖然發(fā)音不準(zhǔn)，但閱讀翻譯都很專業(yè)。超人的記憶來自他的勤奮，艾老師記下了大量閱讀筆記，他對*學(xué)科、國家經(jīng)濟(jì)形勢如GDP等數(shù)據(jù)信手拈來，從來不用查資料。艾興的毅力也非常人能及，堅(jiān)持爬山、游泳30年從不間斷；牙疼時(shí)咬著棉簽，堅(jiān)持科研；特別是他生命的最后幾年，腰椎頸椎怕受涼，四五月份他穿著厚厚的棉褲，受著濟(jì)南高溫的煎熬，忍痛堅(jiān)持每天到辦公室，這是常人難以做到的，如不是每天親眼所見，也是難以想象的。艾興先生的女兒艾量說，感覺父親從沒有下班，沒有周末，回到家也一直在學(xué)習(xí)，到90多歲依然如此；為了練習(xí)外語，在50多歲時(shí)背誦整本俄語詞典，七八十歲高齡依然堅(jiān)持收看英文頻道；一直堅(jiān)持手抄報(bào)，家里手抄報(bào)一本本整整齊齊的堆積如山。
艾興常說“教不嚴(yán)，師之惰”?！霸趯W(xué)術(shù)上，他要求嚴(yán)格，數(shù)據(jù)的來源、公式的推導(dǎo)，要求絕對準(zhǔn)確?！卑d院士的秘書劉繼剛說，艾興老師一直到去世前仍堅(jiān)持親自批改研究生論文，小到字里行間的標(biāo)點(diǎn)符號，大到論文結(jié)構(gòu)，艾老師都與學(xué)生反復(fù)推敲和討論，有的論文修改次數(shù)都達(dá)到5-6遍。而對于論文中的公式，艾興老師更是親自推算，曾有學(xué)生向艾老師辯解過，說這些公式都是引用他人論文上的，結(jié)果艾興老師卻說，任何公式，無論來源于哪里，都應(yīng)得到反復(fù)的演算和推敲，只有這樣，才能保證博士論文的嚴(yán)謹(jǐn)，這才是治學(xué)的態(tài)度。工科學(xué)生容不得半點(diǎn)馬虎，任何錯(cuò)誤都可能造成無法挽回的影響。艾興院士學(xué)生、山東大學(xué)研究生院副院長萬熠對艾老師晚年修改學(xué)生論文的印象特別深刻，艾老用放大鏡，然后手指頭指著文字，一行一行地看，用紅色的鉛筆在旁邊做很多標(biāo)注。學(xué)生們都說在別人那里60份及格，在艾老師那里75份才算及格；別的課程都能得到90分以上的高分，艾老師的可能85分就算很好了。艾老師雖對學(xué)生非常嚴(yán)厲，但學(xué)生們都說艾老師是“慈父”。山東大學(xué)教授鄧建新說艾老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，但是很關(guān)心、體貼學(xué)生的生活。他親自帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，對每個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都親自核對，盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，在與青年教師、研究生合作寫論文、著書時(shí)，艾興常常把自己的名字放在后面。他自己提出的研究項(xiàng)目，卻支持他的研究生去申報(bào)，把榮譽(yù)讓給別人，自己默默奉獻(xiàn)。生活上，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)他動員大家聯(lián)系大夫，60多歲時(shí)冒著高溫去病房看望學(xué)生；雖物質(zhì)不富裕，但當(dāng)學(xué)生家屬生病時(shí)，就將自己單位發(fā)的大白菜大蔥送到學(xué)生家里。
艾興先生做人一貫低調(diào)，始終把自己當(dāng)成一名普通教師，他經(jīng)常到中國國內(nèi)外高校、科研院所、企業(yè)講學(xué)，不辭辛勞地播灑著科學(xué)和知識的種子，無論是面對同行們的求教還是企業(yè)界的咨詢，他都有求必應(yīng)，不遺余力地提供幫助；他時(shí)刻關(guān)心學(xué)院的改革發(fā)展，關(guān)心著學(xué)院一批又一批中青年教師的成長，心甘情愿的為學(xué)院的發(fā)展不辭辛苦、操勞奔波，心甘情愿地伏下身子為這些學(xué)術(shù)后繼者甘當(dāng)鋪路石和人生導(dǎo)師。劉繼剛回憶第一次見到艾興老師的場景，艾老師為了緩解他心中的緊張對他說，“做我的秘書，其實(shí)不難，不要緊張，對于每個(gè)人來說，每份職業(yè)只是人在社會中的一個(gè)記號，要想做事，首先就要學(xué)會做人，只有堂堂正正的做人，才能做到認(rèn)認(rèn)真真、光明磊落的做事?！鄙綎|大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授趙軍說艾老師的一生就是對“做事先做人，做人先修德”的最好詮釋。他在科研工作中一貫謙虛謹(jǐn)慎，待人誠懇，從不以權(quán)威和專家自居，每當(dāng)有學(xué)者來訪或企業(yè)專家來校咨詢稱他艾院士時(shí)，他總會笑著說：“我只是一名普通的教授，不要叫我什么院士，我還有很多東西需要向你們學(xué)習(xí)呢”。艾老師的高尚品格一直收到學(xué)院同事的敬仰，因此遇到推選先進(jìn)的事情艾老師總是第一個(gè)被推選出來，但艾老師總是說自己的榮譽(yù)已經(jīng)夠多了，要將機(jī)會都讓給年輕人，給他們鋪路搭橋。山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院唐委校教授說，從認(rèn)識艾老師，就總感覺老師與別人很不一樣，多年過去了總結(jié)為學(xué)者之專注、師者之堅(jiān)守。正是艾老師辛勤耕耘，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，獎掖后學(xué)，提攜晚輩的品格，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才和一支優(yōu)秀的教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為中國切削和先進(jìn)*學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)。
參加座談會的老師無一不感佩于艾興老師的勤儉節(jié)約。艾興先生的女兒艾量說，儉樸已經(jīng)是融入父親血液里的品格。艾老師手中的科研經(jīng)費(fèi)為數(shù)不少，但在使用過程中卻“錙銖必較”。因?yàn)樗幸粋€(gè)最根本的原則：“國家和人民給你的錢，是用于科研工作的，是要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，我們要對得起國家和人民給你的重托，我們要讓國家的每一分錢得到充分的利用”。學(xué)生趙軍眼中的艾老師生活異常簡樸，大家都非常熟悉的一件外套他穿了幾十年，他辦公室里的幾個(gè)木櫥也用了幾十年，他常說櫥子只是用來存放文件的，不是用來展示的，既然還能用為什么要換呢？他個(gè)人也在日常的工作和學(xué)習(xí)中影響著身邊的每一位工作人員和學(xué)生，草稿或非正式的文件使用打印過的紙?jiān)缫殉蔀榱艘豁?xiàng)不成文的規(guī)定，他還常把出席各種會議時(shí)發(fā)放的塑料文件袋和筆記本分給學(xué)生使用，用自己的行為為學(xué)生節(jié)約國家每一點(diǎn)資源樹立一個(gè)榜樣。就是這樣一個(gè)舍不得多花一分錢的人，2008年汶川大地震時(shí)，他主動向黨組織繳納5000元特殊黨費(fèi)；家里的物件幾乎沒有40年以下的，就連穿的幾件襯衣都是補(bǔ)丁重重，但汶川地震時(shí)他卻毫不猶豫的捐出了自己的唯一一件軍大衣?！拔沂且幻h員”、“我是一名*員”、“黨員應(yīng)該帶頭”等，這是日常工作中艾老師常說的話。艾老師這樣說，更是這樣做的。一直到近90歲高齡，不管是政治學(xué)習(xí)，還是組織生活，艾老師都是準(zhǔn)時(shí)到會議室，山東大學(xué)教授、機(jī)制所黨支部書記張進(jìn)生說，學(xué)習(xí)筆記更是記了厚厚一摞。艾先生始終以一名普通*員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，具有很高的理論水平和認(rèn)識水平，政治覺悟、政治站位都很高，在思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致，在學(xué)院開展的每一次主題教育活動中都能夠起表率和模范帶頭作用，時(shí)時(shí)刻刻心系國家的發(fā)展，一貫堅(jiān)持以馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法從事科學(xué)研究和教育教學(xué)。
人物評價(jià)
艾興的一生，學(xué)而不厭、誨人不倦、砥礪慎思、提攜后輩；他的逝世，是山東大學(xué)的重大損失，也是中國科學(xué)界和教育界的重大損失。（山東大學(xué)評）
艾興院士長期致力于機(jī)械加工領(lǐng)域理論與技術(shù)研究及應(yīng)用,在國際國內(nèi)機(jī)械工程教育領(lǐng)域和學(xué)術(shù)界享有很高聲譽(yù)。（《大眾日報(bào)》評）
艾先生的學(xué)識和人品都是值得我們學(xué)習(xí)的楷模，以艾先生為代表的老一代知識分子的成就和貢獻(xiàn)是學(xué)院的寶貴財(cái)富，全體山大機(jī)械人都應(yīng)該倍加珍惜，今后學(xué)院還將開展一系列追思艾興院士的系列活動，凝練“艾興精神”。（山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院黨委書記仇道濱說）
正是先生面對挫折從不低頭的堅(jiān)毅品格，才使他在無經(jīng)費(fèi)無政策支持艱難情況下，一直堅(jiān)持切削加工領(lǐng)域的研究從未間斷，才有了目前全國最大的切削加工團(tuán)隊(duì)，山東大學(xué)才有了“切削加工的圣地”的盛譽(yù)。（山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長黃傳真說）
奉獻(xiàn)教研七十載,先進(jìn)*花常開。陶瓷刀具樹旗幟,高速切削領(lǐng)時(shí)代。分解重構(gòu)立意巧，復(fù)合加工出新彩。弟子三千遍四海，山高水長師恩在。（山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授張建華在艾興院士遺體告別儀式上）
后世紀(jì)念
2018年9月9日，山東大學(xué)終身教授艾興院士追思會暨師德師風(fēng)建設(shè)座談會在千佛山校區(qū)創(chuàng)新大廈舉行。

80年代小學(xué)三年級語文課文《我的父親李大釗》原文哪...

《我的父親李大釗》原自中國現(xiàn)代作家李星華于創(chuàng)作的一篇散文《十六年前的回憶》，收納于《烈士親屬的回憶》一書中，創(chuàng)作時(shí)間是1943年?！妒昵暗幕貞洝肥侨私贪媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十二冊中的一篇精讀課文。

原文如下

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街*東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決不同意，母親只好不再說什么了。

可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小*，就向外走。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。

一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば暋Ｎ业男膭×业靥鴦悠饋?，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

“不要放走一個(gè)！”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制敬鋒服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們每人拿著一支*，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。

那個(gè)滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認(rèn)識他嗎？”

閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。

“哼！你不認(rèn)識！我可認(rèn)識他?！眰商嚼湫χ?，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺，先把*奪過來！”

他們奪下了父親的*，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。殘暴的匪徒把父親綁起來，拖走了。我也被他們帶走了。在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。我們被關(guān)在女拘留所里。

十幾天過去了，我們始終沒看見父親。有一天，我們正在吃寬稿渣中午飯，手里的窩窩頭還沒啃完，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)女孩子。”

父親接著說∶“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。

法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見面。

28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。

我們回到家里，天已經(jīng)全黑了。第二天，舅姥爺?shù)浇稚先?報(bào)。他是從街上哭著回來的，手里無力地握著一份報(bào)。我看到報(bào)上用頭號字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑 ”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。

過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！?

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。

擴(kuò)展資料

文學(xué)賞析

這是一篇革命歷史題材的文章。但與《狼牙山五壯士》等革命歷史題材的文章比起來，《十六年前的回憶》是篇回憶錄，卻不像一般的回憶錄，所表現(xiàn)的人物形象更豐滿、更全面、更逼真，在具文學(xué)性的同時(shí)，更具史料價(jià)值。

從文章標(biāo)題看，作為一位與父親有深厚感情的女兒，在回憶父親的文章題目中沒有出現(xiàn)“父親”二字，好像在情理上說不過去。慎悄

“十六年前的回憶”是一個(gè)偏正式的向心結(jié)構(gòu)，“回憶”是中心詞，“十六年前”表示回憶的時(shí)間。作者既是革命者的女兒，又是一名從事教學(xué)和民間文學(xué)研究的工作者，她選擇這一標(biāo)題的唯一選擇，顯然不想把文章處理成一個(gè)純私人的、純粹父女情感表達(dá)的文本。

從語言表述看，有意識地注重?cái)⑹路峡陀^實(shí)際，用語很慎重。

比如同樣提到時(shí)間，寫“4月6日”（李大釗被捕日）時(shí)，文章中寫道“父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報(bào)”；寫“4月28日”（李大釗被害日）這個(gè)日期，文章又寫道“我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍”。

兩個(gè)確切的時(shí)間，均寫到了報(bào)紙，可見作者對文章中的具體時(shí)間的寫作態(tài)度是相當(dāng)審慎的。這反映出作者的另外一個(gè)寫作基調(diào)：她對于父親的回憶，態(tài)度是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模幸环N史傳寫作的味道。

顯然，作者在這篇回憶錄中，想向人們展現(xiàn)的不僅是一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命戰(zhàn)士和令人敬仰的英烈形象，還是一個(gè)慈愛淳厚、和藹可親的父親形象。此文主要是通過以下兩個(gè)方面做到的。

名家點(diǎn)評

近現(xiàn)代作家葉圣陶：二十八頁倒二行與末句，恐須令學(xué)生細(xì)辨。前一句作者心中自問：“是不是痛心……無辜被燒呢?！弊詥栔蠹醋骺隙ɑ卮?，父親確是痛心……無辜被燒。此意并未寫出，而徑作第二問。所云“不愿意”，即痛惜此類書籍文件，不愿燒去也。（《葉圣陶教育演講》）

山東大學(xué)韓國學(xué)院名譽(yù)院長張庭延：文章像講故事一樣，出現(xiàn)了苦難、驚險(xiǎn)、悲壯、悲痛的每一幕，每一幕都揪著我們的心……從此在我們小小的心靈里樹立起李大釗先生的高大形象，對李星華老師更產(chǎn)生了無比的尊敬和愛戴。

這一課動人心魄，富于教育意義，是我永生難忘的。（《延靜隨想集》）

江蘇情境教育研究所所長李吉林：《十六年前的回憶》是篇回憶錄，篇幅長……“遇難”是文章的中心事件，通過閱讀不難理出“遇難前——被捕——在法庭上——遇難后”這一事情發(fā)展的順序。（《情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》）

參考資料：百度百科-十六年前的回憶