科技助力“高參小” 體育何以在小學落地生根
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
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北京“高參小”項目投入史無前例 3年帶來巨大變化！
“高參小”，即高校和社會力量參與到小學體育美育特色發(fā)展工作?！案邊⑿ 庇杀本┦薪涛鲗?，核心是利用高校在體育美育等方面的專業(yè)素質(zhì)和社會力量的優(yōu)勢資源，為小學課程、課外活動、校園文化建設提供專業(yè)支持。小學則可以通過與高校的合作，獲得更多辦學資源與理念。在“高參小”體育專業(yè)領域，首都體育學院作為先行者，這幾年積累了不少經(jīng)驗。
科技助力“高參小”
近日，一場籃球技巧挑戰(zhàn)測試在和平里第一小學、體育館路小學等6所小學進行，124名小學生在智慧籃球系統(tǒng)的幫助下，進行了三點位投籃、運球上籃和技巧挑戰(zhàn)3個項目。這正是首都體育學院“高參小”項目2020年的趣味活動之一。
利用新技術，引入大數(shù)據(jù)，以更好地激發(fā)孩子對體育項目的興趣，是首都體育學院“高參小”項目的一項規(guī)劃。本次籃球技巧挑戰(zhàn)測試便是一次預演。比賽無須將學生匯聚一起，而是在各自學校，任意時間段都能完成。賽前，將智能傳感器（小籃神）安裝在籃網(wǎng)上，比賽中通過傳感器，系統(tǒng)會自動識別每一個孩子的用時、進球情況，實時生成個人數(shù)據(jù)和排名，并第一時間將全部過程反饋出來，可視化的參賽數(shù)據(jù)也使得比賽更有趣味，增加了孩子之間的互動。
“太有趣了！”“我要再來一次！”現(xiàn)場學生的呼聲和一張張笑臉也證明了孩子們對這種比賽形式的喜愛。
測試設計的幾個項目，均是籃球基本技術，老師們結合高科技手段，運用游戲競賽的方式展開，將枯燥的練習游戲化，通過游戲競賽激發(fā)孩子們的學習熱情，寓教于樂。
本次測試在首都體院6所結對小學進行，其中兩所籃球特色示范小學，4所非籃球特色小學，共涉及124名學生，得到248個總數(shù)據(jù)和2108個分項數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)也在賽后擺到了首都體育學院 “高參小”項目領導小組副組長陳鈞的案頭，假期里，他和團隊又開始研究如何開展下學期的“高參小”項目。
高小協(xié)作助孩子形成鍛煉習慣
首都體育學院“高參小”項目共對口6所小學，自2014年啟動開始，4年來，首體院派出高質(zhì)量的師資到6所學校，開設包括足球、籃球、趣味田徑、啦啦操、旱地冰球、旱地滑雪等運動項目的課程，使孩子們受到更加專業(yè)的技能指導。此外，首都體院還幫助6所小學培訓教師的體育技能和教學水平、幫助小學開發(fā)校本教材、與小學教師共同進行科研合作并將科研成果轉(zhuǎn)化為受教課程。
一分耕耘，一分收獲。隨著“高參小”項目的深入普及開展，首都體育學院的6所結對小學體育方面提升顯著。以2020年為例，該校每周派出幾十名教員，面向7500余名小學生開展課程教學和社團輔導，全年總課時達到1.5萬余次，每名小學生都參與了一到兩項體育社團活動。
此外，各結對小學累計獲得各級各類體育獎項150余次，以“高參小”內(nèi)容為題申報獲首都體院教學成果一等獎，并推薦到北京市教委參評市級成果獎。此外，還對6所小學的學生持續(xù)進行了體質(zhì)健康狀況監(jiān)測，并增加了多層次的干預措施。
陳鈞坦言：“‘高參小’的目標之一是讓孩子掌握一兩項體育技能，身體力行才能體會到運動的樂趣，才會更有利于養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，這會使孩子們受益終身?！?br/>
把專業(yè)“留下來”成“高參小”的價值追求
和平里第一小學是北京一所籃球特色學校，在很多籃球賽事中獲得過優(yōu)異成績。加入“高參小”項目后，首都體育學院派出高水平教練指導校隊訓練，每周給普通學生教授一次籃球課，并且?guī)椭鷮W校編著了籃球校本教材，學校每年還開展長達一個月的籃球季，籃球在該校所有學生中得到了普及和推廣。該校副校長宋占軍告訴記者：“首都體育學院從師資、課程、教材，到技能、活動、培訓等方面給了我們?nèi)轿恢笇Ш蛶椭?。?br/>
北京體育館路小學在成為首都體育學院對口學校后，接連獲得藍天杯冠軍、北京市小籃球聯(lián)賽亞軍、傳統(tǒng)校籃球季軍等，而“人手一個籃球、每人都會籃球操”更是成了該校的特色。
該校校長吳萬榮感觸地說：“‘高參小’項目帶給我們的不只是體育運動，而是一個綜合的教育成果，對學生的規(guī)則意識的建立、友好交往和團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)、校園體育文化的建設、家校協(xié)同工作的開展、學校整體風貌的提升等都有非常好的促進作用?！?br/>
授人以魚，更要授人以漁。讓高校帶著專業(yè)走進來是“高參小”的最初目標，而其更重要的任務是讓專業(yè)留下來。按照“高參小”項目計劃，是要持續(xù)開展6年。6年后，高校和社會力量能給小學留下什么，當項目結束后，小學還能不能繼續(xù)專業(yè)地開展普及性的體育，是評判“高參小”項目價值的重要指標。而“留下來”，正是首都體育學院“高參小”項目的目標，也是各所小學期待的結果。
“我們希望通過‘高參小’項目幫助學校創(chuàng)造濃厚的體育氛圍，形成自己的體育文化傳統(tǒng)，并且讓這些無形的東西更持久地傳承下去?！标愨x說。
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